摘要：現(xiàn)針對(duì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室生物安全管理體系的構(gòu)建展開了深入的研究分析，結(jié)合本次研究，發(fā)表了一些自己的建議看法，希望可以對(duì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室生物安全管理體系的構(gòu)建起到一定的參考和幫助，降低安全隱患發(fā)生的可能，提高動(dòng)物醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)安全性。

關(guān)鍵詞：動(dòng)物醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室；生物安全管理體系；構(gòu)建

1加強(qiáng)信息技術(shù)使用，構(gòu)建可靠的安全管理系統(tǒng)

在動(dòng)物醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室生物安全管理體系建立的過程中，為了確保該體系建立的有效性，需要加強(qiáng)當(dāng)前形勢下信息技術(shù)使用，構(gòu)建出可靠的動(dòng)物醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室生物安全管理系統(tǒng)。具體表現(xiàn)為：①結(jié)合動(dòng)物醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況，實(shí)驗(yàn)室工作人員與教師應(yīng)強(qiáng)化生物安全管理方面的意識(shí)，并在自身豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)支持下，在實(shí)踐過程中充分發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)勢，且在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的配合作用下，實(shí)現(xiàn)符合動(dòng)物醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室生物安全管理需要的安全管理系統(tǒng)；［1］②在既有的安全管理機(jī)制、管理方法等要素的作用下，動(dòng)物醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人應(yīng)強(qiáng)化自身的信息化意識(shí)，并結(jié)合當(dāng)前的形勢變化，構(gòu)建出與之相關(guān)的安全管理系統(tǒng)，促使動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理中存在的問題得以及時(shí)處理，為其安全管理水平的日益提升提供科學(xué)保障；③對(duì)構(gòu)建好的動(dòng)物醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室生物安全管理系統(tǒng)的實(shí)踐應(yīng)用效果進(jìn)行綜合評(píng)估，使得該系統(tǒng)能夠長期處于穩(wěn)定、高效的運(yùn)行狀態(tài)，滿足動(dòng)物醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室生物安全管理體系構(gòu)建的實(shí)際需要。

2創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室安全管理方式，增強(qiáng)其實(shí)踐應(yīng)用效果

新形勢下構(gòu)建動(dòng)物醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室生物安全管理體系時(shí)，需要實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人能夠在實(shí)踐過程中創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室既有的安全管理方式，以便增強(qiáng)其實(shí)踐應(yīng)用效果。［2］實(shí)現(xiàn)這樣的發(fā)展目標(biāo)，可從這些方面入手：①結(jié)合當(dāng)前的形勢變化，將創(chuàng)新理念融入到動(dòng)物醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室生物安全管理方式建立及完善的過程中，增強(qiáng)這些管理方式實(shí)踐應(yīng)用中的適用性，實(shí)現(xiàn)動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新管理，降低其工作落實(shí)中的問題發(fā)生率；②在動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室日常的管理工作落實(shí)中，應(yīng)對(duì)其中存在問題進(jìn)行必要的分析與總結(jié)，從而為其安全管理方式的不斷優(yōu)化提供必要的參考依據(jù)。

3提高實(shí)驗(yàn)室布局合理性，做好防護(hù)設(shè)施建設(shè)

1醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理的必要性

機(jī)能實(shí)驗(yàn)室屬于現(xiàn)代媒體設(shè)施中的一種教學(xué)工具.因此，在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院校展開機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，其實(shí)驗(yàn)室具有實(shí)驗(yàn)數(shù)量多、儀器設(shè)備龐大等特點(diǎn).目前，各醫(yī)學(xué)院校機(jī)能實(shí)驗(yàn)室根據(jù)學(xué)院的規(guī)模以及院校的需求設(shè)置不同程度的機(jī)能實(shí)驗(yàn)室.在醫(yī)學(xué)院校中一般擁有10-14間的機(jī)能實(shí)驗(yàn)室，根據(jù)學(xué)生的數(shù)量以及教學(xué)的需求，包括網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)室、機(jī)能學(xué)人體實(shí)驗(yàn)室.在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)同時(shí)配有SH-1生物機(jī)能實(shí)驗(yàn)室同步演示系統(tǒng)設(shè)備、Labtutor人體實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)以及BL-420F生物信號(hào)采集系統(tǒng)和相關(guān)的分析儀器等教學(xué)設(shè)備.通常情況下，機(jī)能實(shí)驗(yàn)室都具有與之相匹配的設(shè)施，這些設(shè)施有助于教學(xué)模式的順利開展.因此，醫(yī)學(xué)院校在機(jī)能實(shí)驗(yàn)室管理方面應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)管理，建立和完善相關(guān)的管理制度，使得機(jī)能實(shí)驗(yàn)室的管理更規(guī)范化和制度化.只有將機(jī)能實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的管理，才能夠在教學(xué)實(shí)踐中充分體現(xiàn)出其應(yīng)有的作用.在實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的過程中，標(biāo)準(zhǔn)化的機(jī)能實(shí)驗(yàn)室管理模式，有效保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)秩序的順利展開，充分發(fā)揮機(jī)能實(shí)驗(yàn)室的作用，使得教師在教學(xué)中更好的培養(yǎng)學(xué)生，提高學(xué)生的各項(xiàng)綜合能力.

2機(jī)能實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理的方法

在對(duì)機(jī)能實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理的過程中，科學(xué)的管理方法是標(biāo)準(zhǔn)化管理制度實(shí)現(xiàn)的有力保證.科學(xué)的管理方式是實(shí)現(xiàn)機(jī)能實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理目標(biāo)的根本手段.醫(yī)學(xué)院校在對(duì)機(jī)能實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化管理的過程中，科學(xué)的管理方法不僅來源于管理的實(shí)踐，更來源于管理人員的服務(wù).唯有在管理的過程中，突出服務(wù)性的宗旨，更有助于管理標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)現(xiàn).機(jī)能實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化的管理方法主要由以下幾種：

2.1建立完善的規(guī)章管理制度

規(guī)章制度的完善是實(shí)現(xiàn)機(jī)能實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理的重要前提和保證.對(duì)機(jī)能實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的管理有助于機(jī)能實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)中充分發(fā)揮其作用.為使得機(jī)能實(shí)驗(yàn)室建設(shè)得更為完善，發(fā)展的更加規(guī)范，建立相應(yīng)的規(guī)章管理制度，可以促進(jìn)機(jī)能實(shí)驗(yàn)室在平常的管理工作中做到有章可循，所有的管理工作能夠按照一定的秩序進(jìn)行.因此，各醫(yī)學(xué)院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)院的實(shí)際情況，制定機(jī)能實(shí)驗(yàn)室的管理守則.在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作中，讓學(xué)生按照相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)守則進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作.其實(shí)，醫(yī)學(xué)院校對(duì)機(jī)能實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理的過程中，其各項(xiàng)制度應(yīng)當(dāng)包括實(shí)驗(yàn)藥品的管理制度、機(jī)能實(shí)驗(yàn)教師備課制度、以及儀器設(shè)備管理制度等等.只有建立相關(guān)制度的前提下，實(shí)驗(yàn)室教學(xué)工作才能夠更好地開展.同時(shí)，完善管理制度，有利于機(jī)能實(shí)驗(yàn)室的管理.可見，規(guī)章制度的建立能夠?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)化的機(jī)能實(shí)驗(yàn)室管理提供有力的保證.

2.2責(zé)任管理與崗位管理制度相結(jié)合

摘要：

實(shí)驗(yàn)室是醫(yī)院科技創(chuàng)新體系中的基本要素，醫(yī)學(xué)的科技創(chuàng)新很大程度上來源于實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)代化建設(shè)和科學(xué)管理，科研能力的培養(yǎng)對(duì)于醫(yī)學(xué)研究生具有重要意義。科研型實(shí)驗(yàn)室是醫(yī)學(xué)院校及其教學(xué)醫(yī)院培養(yǎng)研究生科研創(chuàng)新能力和開展科學(xué)研究的平臺(tái)基地之一，探討實(shí)驗(yàn)室如何通過搭建有利于醫(yī)學(xué)研究生開展科研工作的平臺(tái)、對(duì)不同類型研究生進(jìn)行因材施教，進(jìn)而對(duì)研究生科研能力培養(yǎng)起到積極作用。

關(guān)鍵詞：

研究型醫(yī)院；專業(yè)型學(xué)位研究生；科研型學(xué)位研究生；科研型實(shí)驗(yàn)室

隨著時(shí)代的發(fā)展及現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)換，醫(yī)療界對(duì)于單一型臨床醫(yī)學(xué)人才的需求逐漸趨于飽和，而對(duì)臨床、科研、教學(xué)三位一體的復(fù)合型人才卻求賢若渴。醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室是醫(yī)學(xué)高等院校培養(yǎng)臨床、科研一體化人才的重要基地。而對(duì)于有條件的科室來說，以科室或?qū)W科為依托而設(shè)置的具有獨(dú)立研究方向的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，更是著重培養(yǎng)專業(yè)方向研究生科研實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的重要場所。河南中醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院脾胃肝膽科是國家中醫(yī)管理局“十一五”肝膽病重點(diǎn)專科、重點(diǎn)學(xué)科、國家臨床（中醫(yī)）重點(diǎn)專科建設(shè)單位。科室承擔(dān)著培養(yǎng)博士研究生、臨床型、科學(xué)型碩士研究生等不同層次不同類型人才任務(wù)。針對(duì)這種情況，脾胃肝膽科于2013年成立重點(diǎn)學(xué)科肝病實(shí)驗(yàn)室，搭建起適用于研究生科研培養(yǎng)工作的平臺(tái)。實(shí)驗(yàn)室是醫(yī)院科技創(chuàng)新體系中的基本要素，醫(yī)學(xué)的科技創(chuàng)新很大程度上來源于實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)代化建設(shè)和科學(xué)管理。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)所涉及實(shí)驗(yàn)技術(shù)種類繁多，范圍廣泛，對(duì)于三年制研究生來說，除去必要的臨床輪轉(zhuǎn)和課堂教學(xué)，剩余時(shí)間有限，針對(duì)該特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)室對(duì)研究生科研實(shí)習(xí)帶教提出新的要求并設(shè)計(jì)實(shí)施，以在有限的時(shí)間內(nèi)將研究生培養(yǎng)成臨床、科研一體化的復(fù)合型人才為目標(biāo)，現(xiàn)將經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

1因材施教做好崗前考察

目前醫(yī)學(xué)類的研究生分為學(xué)術(shù)型和專業(yè)型兩類，學(xué)術(shù)型研究生要以學(xué)術(shù)研究為導(dǎo)向，要求研究生三年期間，一年學(xué)習(xí)理論知識(shí)，一年進(jìn)行臨床實(shí)踐，一年進(jìn)行基礎(chǔ)研究；專業(yè)型研究生以專業(yè)實(shí)踐為導(dǎo)向，半年學(xué)習(xí)理論知識(shí)，剩余時(shí)間在臨床進(jìn)行實(shí)踐。學(xué)術(shù)型研究生的培養(yǎng)時(shí)間較為合理，科研能力和臨床操作均得到很大的提高，而專業(yè)型研究生大部分時(shí)間均在臨床實(shí)踐，比較側(cè)重于臨床能力的培養(yǎng)，科研能力相對(duì)薄弱。而科研工作與臨床經(jīng)驗(yàn)是相輔相成、密不可分的，臨床醫(yī)生具備一定的科研思維有利于發(fā)現(xiàn)一些潛在的臨床問題，從而進(jìn)行有目的的科學(xué)研究，將科研成果反饋給臨床，指導(dǎo)臨床診療。專業(yè)型研究生在不影響臨床能力培養(yǎng)的前提下，若能掌握一些常用的科研方法，將科研和臨床實(shí)踐結(jié)合起來，拓寬知識(shí)面，對(duì)自身素質(zhì)的提高、所在醫(yī)院的發(fā)展乃至我國醫(yī)療界的進(jìn)步具有極大的促進(jìn)作用。為了解不同研究生的科研實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ芯可谶M(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后先進(jìn)行理論考試，找出每一名研究生在科研實(shí)驗(yàn)中的薄弱環(huán)節(jié)，將其分為兩組。對(duì)于理論知識(shí)較扎實(shí)、實(shí)踐操作能力較弱的一組，重點(diǎn)講授實(shí)踐操作流程及新理論的擴(kuò)展；對(duì)于實(shí)踐操作能力較強(qiáng)、理論知識(shí)相對(duì)欠缺的一組，重點(diǎn)講授理論知識(shí)，將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合。

［摘要］對(duì)當(dāng)前醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室在生物安全管理方面存在的漏洞進(jìn)行了梳理分析。針對(duì)這些漏洞，從健全生物安全防護(hù)制度、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)、開展生物安全教育、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)課堂管理、完善實(shí)驗(yàn)室生物安全設(shè)施、規(guī)范實(shí)驗(yàn)廢棄物處理、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室清潔和消毒管理、開展生物安全意外事故應(yīng)急演練等方面提出了改進(jìn)措施。應(yīng)用到本校的實(shí)驗(yàn)室管理后，取得了一定成效，實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室生物安全管理的制度化、規(guī)范化。為醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的生物安全防護(hù)提供了理論依據(jù)。

［關(guān)鍵詞］醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)室管理；生物安全

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)之一，所以醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室的生物安全管理問題已經(jīng)成為高校實(shí)驗(yàn)室管理的重要組成部分，并體現(xiàn)在日常培訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中[1-3]。從現(xiàn)實(shí)情況來看，各高校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室在生物安全管理方面存在不少漏洞，有一定的生物安全風(fēng)險(xiǎn)，主要表現(xiàn)在生物安全防護(hù)制度不完善，執(zhí)行不到位、生物安全防護(hù)意識(shí)淡薄、生物安全防護(hù)設(shè)備配備不足、實(shí)驗(yàn)廢棄物處置不規(guī)范等方面。潛在生物安全隱患，主要來自實(shí)驗(yàn)標(biāo)本的生物源性危害，不僅會(huì)對(duì)自己和他人造成傷害，而且會(huì)污染環(huán)境，對(duì)社會(huì)造成更大的危害。在校內(nèi)對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，是開展實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)教育的最佳方式。實(shí)驗(yàn)室生物安全就是為了避免危險(xiǎn)生物因子造成實(shí)驗(yàn)室人員暴露、向?qū)嶒?yàn)室外擴(kuò)散并導(dǎo)致危害的綜合措施[4]。因此，我們對(duì)當(dāng)前存在的漏洞進(jìn)行了梳理分析，提出了針對(duì)性的對(duì)策，以有效管控生物安全危險(xiǎn)因素，預(yù)防發(fā)生實(shí)驗(yàn)室生物安全事故[5]。

一、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室生物安全管理現(xiàn)狀

（一）生物安全防護(hù)制度不完善，執(zhí)行不到位

國內(nèi)有關(guān)高校實(shí)驗(yàn)室安全管理已頒布了相應(yīng)的法律法規(guī)，但這些法規(guī)都是指導(dǎo)性文件，只做宏觀指導(dǎo)。其實(shí)高校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的生物安全管理制度并不完善、不具體，需要修改完善，增強(qiáng)可操作性。一些高校雖然制定了相關(guān)規(guī)章制度，但實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)方面的工作多半也是為了應(yīng)付檢查。師生生物安全防護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，實(shí)際執(zhí)行力度較差，無法發(fā)揮有效作用，這是影響醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室生物安全的重要因素[6-7]。這也說明高校實(shí)驗(yàn)室生物安全管理很不到位。

（二）生物安全防護(hù)意識(shí)淡薄

摘要:高校實(shí)驗(yàn)室安全問題逐漸得到了各大高校的重視。以人為本的實(shí)驗(yàn)室生物安全管理體系是一個(gè)實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)轉(zhuǎn)的前題。順應(yīng)國家和學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室安全管理的響應(yīng)，系統(tǒng)梳理了神經(jīng)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室中存在的隱患，并提出了可行的解決方案。通過開展安全教育、制定安全管理制度、建立規(guī)范操作流程和建立廣泛的群眾監(jiān)督制度從思想上、制度上以及管理規(guī)范上對(duì)神經(jīng)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室的醫(yī)學(xué)生進(jìn)行約束，旨在提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)，培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣，確保醫(yī)學(xué)生在神經(jīng)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室中的安全。

關(guān)鍵詞:生物安全;管理制度;規(guī)范操作;監(jiān)督制度

近幾年，高等學(xué)校(簡稱“高校”)實(shí)驗(yàn)安全事件層出不斷，在社會(huì)中產(chǎn)生了惡劣的影響的同時(shí)也造成了較大的經(jīng)濟(jì)損失，實(shí)驗(yàn)室安全問題逐漸得到了國家和各大高校的重視。2019年教育部《關(guān)于加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室安全工作的意見》的通知，明確指出完善實(shí)驗(yàn)室安全管理制度的必要性和緊迫性，必須建立實(shí)驗(yàn)室人員安全培訓(xùn)機(jī)制，掌握實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)備設(shè)施、防護(hù)用品的維護(hù)使用，對(duì)于危險(xiǎn)源物品，必須建立溯源體系。各大高校也出臺(tái)政策防范于未然。在高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，更是關(guān)注的重點(diǎn)，目前有必要結(jié)合開展的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行梳理。神經(jīng)生物學(xué)是醫(yī)學(xué)高校學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是生命科學(xué)領(lǐng)域前沿學(xué)科，屬于國家重點(diǎn)發(fā)展學(xué)科之一。目前各大醫(yī)學(xué)高校和含有基礎(chǔ)生物學(xué)高校都開設(shè)了神經(jīng)生物學(xué)本科和研究生實(shí)驗(yàn)課程，鑒于目前的實(shí)驗(yàn)安全形勢，為了保障實(shí)驗(yàn)室生物安全，結(jié)合學(xué)生發(fā)展需要和國家人才培養(yǎng)體系要求，建立與新形勢相適應(yīng)的神經(jīng)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系已刻不容緩。在保障實(shí)驗(yàn)室生物安全前提下，以學(xué)生為本，規(guī)范學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作，建立基本操作流程，優(yōu)化細(xì)化實(shí)驗(yàn)室管理?xiàng)l例，溯源規(guī)劃整理危險(xiǎn)藥品和生物制劑，是實(shí)驗(yàn)室開展實(shí)驗(yàn)的保障。神經(jīng)生物學(xué)本科生和研究生實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容主要包括神經(jīng)元培養(yǎng)、神經(jīng)形態(tài)學(xué)觀察、電生理實(shí)驗(yàn)、細(xì)胞內(nèi)鈣成像以及在體鈣成像;神經(jīng)損傷的動(dòng)物模型制作以及行為學(xué)觀察和常用軟件分析幾部分，其中所用大型儀器和常用儀器幾乎涵蓋了生物學(xué)大部分儀器，分布廣泛;使用器械中尖銳物品常見，多有危險(xiǎn)隱患;使用有毒有害化學(xué)試劑種類繁多，使用生物制劑和潛在致病機(jī)在每個(gè)實(shí)驗(yàn)室基本均有分布。如果其中一些對(duì)人體有害物品流出實(shí)驗(yàn)室，后果不堪設(shè)想。在此本文系統(tǒng)梳理了神經(jīng)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室中存在的隱患，并提出了可行的解決方案。

1將生物安全納入神經(jīng)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容中，提高學(xué)生的安全意識(shí)

生物安全是為了避免生物技術(shù)可能對(duì)人或生態(tài)環(huán)境造成的潛在的危害所采取的預(yù)防措施。時(shí)刻樹立以人為本，人的生命是第一位的核心理念。實(shí)驗(yàn)室的生物安全是實(shí)驗(yàn)室正常工作的基礎(chǔ)和保障。基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室屬于一級(jí)生物安全水平，因此每個(gè)實(shí)驗(yàn)室都應(yīng)該具有安全手冊以及安全標(biāo)識(shí)，明確神經(jīng)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室中已知和潛在的安全問題，并規(guī)范一些特殊的操作流程來避免和減少危害。明確規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作是實(shí)驗(yàn)室安全的基礎(chǔ)。首次進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生必須在培訓(xùn)中增加生物安全知識(shí)的介紹和安全手冊須知的學(xué)習(xí)，其中具體包括神經(jīng)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室的生物安全等級(jí)、個(gè)人防護(hù)措施、注意事項(xiàng)和安全標(biāo)識(shí)、實(shí)驗(yàn)有毒有害存儲(chǔ)和使用以及垃圾處理辦法的相關(guān)內(nèi)容［1］。結(jié)合當(dāng)前高校頻發(fā)安全事故的案例，講解神經(jīng)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室突發(fā)事故的處理預(yù)案，演練突發(fā)情況下處理模式，了解實(shí)驗(yàn)過程中可能存在的潛在風(fēng)險(xiǎn)，使學(xué)生樹立實(shí)驗(yàn)室生物安全的意識(shí)，提升神經(jīng)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室生物安全管理。定期進(jìn)行安全教育講座，大力開展安全教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的以人為本的安全意識(shí)和處置突發(fā)安全事故的能力。生物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室一但發(fā)生安全事故，其危害更大，因此必須通過各種方式進(jìn)行安全教育，樹立安全環(huán)保的實(shí)驗(yàn)管理體制，明確預(yù)防是實(shí)驗(yàn)室能夠避免安全事故的最有效手段，從而確保學(xué)生樹立良好的安全意識(shí)，避免實(shí)驗(yàn)事故發(fā)生。

2依法制定完善的管理制度，確定實(shí)驗(yàn)室安全工作體制

高校實(shí)驗(yàn)室是人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的重要場所，實(shí)驗(yàn)室的安全位于一切工作的首位，建立健全的實(shí)驗(yàn)管理體制是確保實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行的先決條件［2］。沒有科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室管理體制，實(shí)驗(yàn)室的安全就難以得到保障。在國家相關(guān)制度和學(xué)校現(xiàn)行制度基礎(chǔ)上，本科室制定了符合神經(jīng)生物實(shí)驗(yàn)室實(shí)際的實(shí)驗(yàn)室管理制度。鑒于近年來，高校實(shí)驗(yàn)室頻發(fā)安全事故的教訓(xùn)，本校神經(jīng)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室成立了安全小組，組長統(tǒng)籌負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的整體安全工作，組員分別負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室各樓層的安全，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室配有專人管理實(shí)驗(yàn)室的工作，分工負(fù)責(zé)，層層落實(shí)實(shí)驗(yàn)安全工作，確保開展實(shí)驗(yàn)過程的實(shí)驗(yàn)室生物安全。此外，安全小組還負(fù)責(zé)制定實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度，明確例如實(shí)驗(yàn)人員的準(zhǔn)入規(guī)定、人員防護(hù)以及一些危險(xiǎn)化學(xué)藥品存放、有害廢物處理、特殊實(shí)驗(yàn)儀器的規(guī)范操作，以及實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的禁止行為等。比如，進(jìn)行病毒注射實(shí)驗(yàn)時(shí)必須穿實(shí)驗(yàn)服、戴手套，處理完有感染性動(dòng)物要進(jìn)行規(guī)范的清潔以及嚴(yán)禁在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)食飲水等。將實(shí)驗(yàn)室的生物安全中的危害告知學(xué)生，同時(shí)要求學(xué)生閱讀生物安全或操作手冊，并遵循標(biāo)準(zhǔn)的操作和規(guī)程。健全管理體制，形成一種群策群力、齊抓共管的管理體系，確保學(xué)生只有遵守實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度，才能在實(shí)驗(yàn)室工作，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生實(shí)驗(yàn)行為，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室的安全。

摘要：信息時(shí)代為實(shí)驗(yàn)室?guī)矸旄驳氐淖兓绕湓跈z驗(yàn)室的運(yùn)行與管理模式方面影響重大，十幾年前的人工檢驗(yàn)一去不復(fù)返，取而代之的是自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)與人工智能，大量實(shí)例印證了曾經(jīng)例行公事而進(jìn)行的人工干涉數(shù)據(jù)獲取已經(jīng)不再被需要，目前LIS系統(tǒng)讓醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)化，尤其新一代LIS系統(tǒng)投入使用后，各個(gè)環(huán)節(jié)的管理得到進(jìn)一步優(yōu)化，包括醫(yī)生填寫化驗(yàn)單、標(biāo)本分組編號(hào)、資料錄入等統(tǒng)計(jì)管理更準(zhǔn)確更高效，文章立足于此，首先對(duì)目前醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室信息管理現(xiàn)狀做簡要分析，其次闡述實(shí)驗(yàn)室信息管系統(tǒng)存在的重要意義與客觀需求，最后闡述實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)在醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)管理中的作用，以期為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)；LIS；醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室；作用分析

醫(yī)院檢驗(yàn)系統(tǒng)（LaboratoryInformationManagementSystem）簡稱LIS，是一項(xiàng)結(jié)合計(jì)算機(jī)與現(xiàn)代管理被廣泛應(yīng)用于醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室做質(zhì)量控制與管理的技術(shù)。LIS在醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室中能夠?qū)?shí)驗(yàn)儀器中得出數(shù)據(jù)做分析和傳輸，最終生成結(jié)果報(bào)告，存儲(chǔ)在互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫中，方便醫(yī)生提取并及時(shí)處理，作為現(xiàn)代化醫(yī)學(xué)研究是不可缺少的部分，該系統(tǒng)已經(jīng)極大分擔(dān)了醫(yī)生的工作和壓力，從實(shí)際應(yīng)用來看，在醫(yī)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室提出檢驗(yàn)申請后，系統(tǒng)給出帶有患者信息的條碼標(biāo)簽，并通過數(shù)據(jù)將檢驗(yàn)結(jié)果與患者信息做核對(duì)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)高效，可以說LIS系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室信息電子化、管理自動(dòng)化，將條碼管理、自動(dòng)計(jì)費(fèi)管理、儀器控制管理的特點(diǎn)發(fā)揮得淋漓盡致。

一、醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室信息管理現(xiàn)狀

二十年前，大部分醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的信息管理都由人工操作，為了有效運(yùn)行，我們付出了大量的人力物力財(cái)力，盡管如此依舊沒能取得想要的效果，且容錯(cuò)率與利用率之間矛盾沖突嚴(yán)重，20世紀(jì)末，實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)被引進(jìn)到國內(nèi)，經(jīng)過研究發(fā)展實(shí)踐應(yīng)用，終于逐漸迎來了信息化管理的落實(shí)，《醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量與能力專用要求》為醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室制定了管理標(biāo)準(zhǔn)，早期的LIS系統(tǒng)比較側(cè)重處理數(shù)據(jù)，與管理關(guān)系不大，隨著ISO15189的出臺(tái)，LIS系統(tǒng)更新改進(jìn)，提高了對(duì)檢驗(yàn)和服務(wù)的要求，至此在管理方面的性能更加突出，且管理優(yōu)勢在實(shí)踐中得到驗(yàn)證，從本質(zhì)上改變了醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室人工管理短板，提高了效率。調(diào)查可知，目前實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理中，且堅(jiān)定不移的秉承著高效管理目標(biāo)：首先提供良好的醫(yī)療服務(wù)，通過LIS系統(tǒng)，醫(yī)護(hù)人員可以通過在線設(shè)施準(zhǔn)確獲取實(shí)驗(yàn)室分析的結(jié)果數(shù)據(jù)，及時(shí)按照標(biāo)本標(biāo)識(shí)的患者信息提供檢驗(yàn)結(jié)果報(bào)告，LIS系統(tǒng)具備內(nèi)部核查程序與質(zhì)量控制程序，極大降低了人為檢驗(yàn)的誤差，數(shù)據(jù)更可靠更準(zhǔn)確；其次將有效規(guī)劃利用人力資源，智能化的管理設(shè)備是節(jié)省人力資源的，通過標(biāo)準(zhǔn)化的管理運(yùn)作，檢驗(yàn)人員按照程序提報(bào)申請就可以輕松地在規(guī)定時(shí)間內(nèi)拿到檢測結(jié)果，不再必須通過電話查詢等方式獲取報(bào)告，極大縮短了專業(yè)人員非技術(shù)性工作時(shí)間，值得一提的是，報(bào)告通過網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳輸，直接傳送到患者的電子病例上，全程不用紙張，快速又節(jié)約；再次LIS增強(qiáng)檢驗(yàn)分析儀的效能，通過不斷更新改進(jìn)，檢驗(yàn)室的操作程序簡單易用，條形碼標(biāo)記檢驗(yàn)樣本在檢驗(yàn)儀器中能夠?qū)崿F(xiàn)雙向?qū)樱纯勺x取可控制，降低了錄入耗時(shí)，提高了檢驗(yàn)報(bào)告的速度和工作人員的效率；最后LIS系統(tǒng)提升了信息管理質(zhì)量，系統(tǒng)能夠精準(zhǔn)地對(duì)現(xiàn)存工作量做統(tǒng)計(jì)，這能夠?yàn)獒t(yī)院提供費(fèi)用預(yù)算依據(jù)，且每一份從分析儀器中產(chǎn)出的數(shù)據(jù)都能夠得到有效管理，不漏小細(xì)節(jié)。

二、實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)的客觀需求分析

（一）系統(tǒng)目標(biāo)。首先，通過強(qiáng)化質(zhì)量提高管理手段。醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室是醫(yī)院臨床的重要輔助單位，幾乎醫(yī)院里的各個(gè)部門都能夠與醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室建立業(yè)務(wù)往來，信息化時(shí)代，檢驗(yàn)手段更新迭代，為了滿足人們?nèi)找嬖鲩L地對(duì)健康領(lǐng)域的需求，醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的工作加量加碼，新形勢要求我們的實(shí)驗(yàn)室對(duì)各類檢驗(yàn)做出及時(shí)反饋，要求快速給予臨床醫(yī)生準(zhǔn)確分析數(shù)據(jù)，因此先進(jìn)的管理模式走近醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室成了客觀需求，取代傳統(tǒng)人工作業(yè)，提高工作效率工作質(zhì)量進(jìn)而提高管理水平成為實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)應(yīng)用的重要目標(biāo)。其次，改進(jìn)模式提高效率達(dá)到國家要求標(biāo)準(zhǔn)。我國臨檢中心通過實(shí)踐驗(yàn)證，對(duì)國內(nèi)實(shí)驗(yàn)室的質(zhì)量管理提出要求，將實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)應(yīng)用到醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室中，加速實(shí)驗(yàn)室信息化建設(shè)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念和做法，逐步改善醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)科工作模式，推動(dòng)計(jì)算機(jī)全面滲透管理工作，力爭提高工作效率。再次，降低耗損增加效能。曾經(jīng)人工作業(yè)時(shí)代，化驗(yàn)報(bào)告遺失、反復(fù)查詢、遺失補(bǔ)寫等情況時(shí)有發(fā)生，隨著網(wǎng)絡(luò)化管理的建立，這些不良現(xiàn)象均被杜絕，從根本上控制了不按規(guī)程做事的現(xiàn)象，計(jì)算機(jī)信息化管理效率高、涉及層面廣泛，更加安全穩(wěn)定的傳導(dǎo)信息，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室健康發(fā)展。

1實(shí)驗(yàn)室安全管理

1.1我國醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀

近幾年，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室重要性增大，然而一部分地區(qū)的實(shí)驗(yàn)室實(shí)行的是傳統(tǒng)管理模式，實(shí)驗(yàn)很大程度上也仍需人工進(jìn)行，且對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理嚴(yán)重不足。由于受到基礎(chǔ)設(shè)施約束，加上缺少專業(yè)的實(shí)驗(yàn)操作人員，另外，出現(xiàn)操作的失誤等技術(shù)方面的安全問題日益突出。

1.2醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)的對(duì)策

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)建立安全環(huán)境管理制度，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)人員的崗位安全意識(shí)，規(guī)范安全環(huán)境行為，排除不安全因素，確保營造安全的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境。比如制定實(shí)驗(yàn)室日常安全管理規(guī)范等，完善相關(guān)實(shí)驗(yàn)人員的崗位職責(zé)，主要包括：培訓(xùn)工作人員的專業(yè)技能，加強(qiáng)安全意識(shí)，制定儀器設(shè)備等的安全管理制度，管理實(shí)驗(yàn)中所用的原始記錄等。另外，對(duì)實(shí)驗(yàn)室棄置的培養(yǎng)基及被污染廢物進(jìn)行有效處理，將實(shí)驗(yàn)室廢物置于密封防漏容器中運(yùn)出，按規(guī)定分類收集，統(tǒng)一存放及處理。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室另一安全問題就是實(shí)驗(yàn)室的污染。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)較為復(fù)雜，醫(yī)院的一些傳染性血液標(biāo)本或致病性病原菌危害較大，所以在實(shí)驗(yàn)過程中一定要注意實(shí)驗(yàn)的操作規(guī)范。實(shí)驗(yàn)過程中被污染的器具要進(jìn)行妥善處理，器皿需要經(jīng)過嚴(yán)格的高壓蒸汽滅菌后才可以進(jìn)行清洗，禁止直接用手進(jìn)行清洗。

2實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理

實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理分前、中、后三個(gè)階段，加強(qiáng)臨床溝通，注重檢驗(yàn)可一定程度上保證各階段質(zhì)量。隨著檢驗(yàn)技術(shù)的不斷發(fā)展，臨床試驗(yàn)中廣泛采用各種不同的檢驗(yàn)儀器，這不僅加速了醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的發(fā)展，也對(duì)實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量提出了更高層次的要求。實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)的質(zhì)量管理不斷提高，對(duì)于檢驗(yàn)結(jié)果的可信度、準(zhǔn)確性有非常重要的保障意義。

摘要：醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)課程實(shí)踐的重要教學(xué)基地，是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型檢驗(yàn)人才的重要場所，建設(shè)和管理好實(shí)驗(yàn)室，對(duì)檢驗(yàn)專業(yè)的人才培養(yǎng)和學(xué)科發(fā)展有重大意義。針對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)，從實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的管理、標(biāo)本的搜集、加強(qiáng)與實(shí)驗(yàn)帶教老師的聯(lián)系、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)條件建設(shè)，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能，保障師生安全、完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)督導(dǎo)制度、增加綜合性、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、加強(qiáng)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)這幾個(gè)方面入手，進(jìn)行醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理的探索與研究工作。

關(guān)鍵詞：醫(yī)藥院校；醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室；管理醫(yī)學(xué)

檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、綜合能力和創(chuàng)新能力的主要場所，承擔(dān)著檢驗(yàn)專業(yè)特色辦學(xué)的重要任務(wù)，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平在一定程度上體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的教學(xué)、科研和管理水平以及其在高校中的地位［1-2］。作為檢驗(yàn)專業(yè)來說，很多技能、操作都是在實(shí)驗(yàn)室訓(xùn)練完成的，因此實(shí)驗(yàn)室水平的高低直接影響到學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的高低，實(shí)驗(yàn)室工作的水平也成為衡量教學(xué)科研和管理水平的重要標(biāo)志［3］。真正做到能使學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所專，使學(xué)生掌握到謀生的本領(lǐng)，到工作崗位后可以發(fā)揮所學(xué)服務(wù)大眾，這就需要加強(qiáng)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和規(guī)范化管理，讓學(xué)生把實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)打牢，下面從幾個(gè)方面來討論關(guān)于醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室的管理工作［4］。

1實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的管理

實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員是實(shí)驗(yàn)室開展工作的主體，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織者和管理者［5］，實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)是地方高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的核心，這支隊(duì)伍整體素質(zhì)的高低直接影響著高水平大學(xué)的建設(shè)質(zhì)量，打造一支學(xué)歷、年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理的技術(shù)隊(duì)伍，為醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的發(fā)展提供人力資源保障［6-7］。我校的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員由所屬的二級(jí)學(xué)院和實(shí)驗(yàn)中心統(tǒng)一管理，要求實(shí)驗(yàn)人員一專多能，提高工作效率。我校出臺(tái)了一系列實(shí)驗(yàn)室管理制度，如《實(shí)驗(yàn)人員工作守則》《學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》《實(shí)驗(yàn)室安全守則》《實(shí)驗(yàn)室安全管理制度》《實(shí)驗(yàn)室規(guī)則》等，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員要嚴(yán)格按照規(guī)章制度管理實(shí)驗(yàn)室，對(duì)學(xué)生操作、醫(yī)療垃圾及醫(yī)療廢液的處理要規(guī)范，保證實(shí)驗(yàn)室安全。實(shí)驗(yàn)課的準(zhǔn)備是一項(xiàng)很煩瑣的工作，這就要求實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員做到專業(yè)、認(rèn)真、細(xì)心、有責(zé)任心，要熟悉每一次實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容，跟進(jìn)每一次實(shí)驗(yàn)課出現(xiàn)的問題并解決問題，要加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)，通過聽課、參加講座、培訓(xùn)不斷提高自身專業(yè)水平。我們會(huì)定期進(jìn)行培訓(xùn)，到兄弟院校參觀學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短、借鑒經(jīng)驗(yàn)，更好地為學(xué)生服務(wù)。學(xué)院一直鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員參與到科研團(tuán)隊(duì)中去，通過科研，接觸最前沿的行業(yè)動(dòng)態(tài)、最先進(jìn)的儀器設(shè)備，對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員實(shí)驗(yàn)技能和眼界的提高有著重要的作用，也更有利于實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的把握和提升。

2做好標(biāo)本的搜集

實(shí)體標(biāo)本在臨床檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)中占著主要的地位，收集到有意義的標(biāo)本對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)至關(guān)重要。如《臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)技術(shù)》這門課，根據(jù)教學(xué)的安排，需要定期到臨床收集各種類型新鮮病理標(biāo)本，如各類貧血和感染性疾病的血液標(biāo)本，管型尿、結(jié)晶尿、精液、白帶、前列腺液、腦脊液、胸腹水等，這就需要實(shí)驗(yàn)室人員和醫(yī)院檢驗(yàn)科人員保持密切聯(lián)系，確保能收集到新鮮有用的標(biāo)本。血液、體液等標(biāo)本都有時(shí)效性，如果收集的標(biāo)本不新鮮，會(huì)造成細(xì)胞溶解破壞，影響學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果，所以收集標(biāo)本的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生實(shí)驗(yàn)課的質(zhì)量，標(biāo)本的收集是檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中重要的一環(huán)［8］。《臨床血液學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)》課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是以掌握正常骨髓細(xì)胞形態(tài)學(xué)和常見血液病的血象及骨髓象特點(diǎn)為重點(diǎn)和難點(diǎn)［9］，學(xué)生要通過實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)紅細(xì)胞系統(tǒng)、粒細(xì)胞系統(tǒng)、單核細(xì)胞系統(tǒng)、淋巴細(xì)胞系統(tǒng)、漿細(xì)胞系統(tǒng)、巨核細(xì)胞系統(tǒng)、骨髓中非造血細(xì)胞等正常和病態(tài)形態(tài)，這就需要定期去醫(yī)院收集各類血液疾病的血片和骨髓片并染片保存，給學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課提供染色良好的標(biāo)本是實(shí)驗(yàn)課質(zhì)量的保證。鑒于醫(yī)院標(biāo)本的特殊性，從收集、使用到處理都要做好安全措施，并加強(qiáng)對(duì)師生的生物安全教育，預(yù)防師生接觸標(biāo)本時(shí)感染和對(duì)環(huán)境的污染。