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【摘要】隨著社會經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，我國的醫(yī)學(xué)事業(yè)也取得了很大的進步。寄生蟲學(xué)在醫(yī)學(xué)檢驗相關(guān)專業(yè)的課程當(dāng)中占據(jù)著極其重要的位置，其需要將理論知識與相關(guān)實踐充分的結(jié)合在一起。本文針對醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)寄生蟲學(xué)檢驗實踐教學(xué)展開了探討，旨在為進一步推進我國醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展起到幫助作用。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)；寄生蟲學(xué)；檢驗實踐教學(xué)

1醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)寄生蟲學(xué)檢驗實踐教學(xué)當(dāng)中存在的主要問題

1.1教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容以及用于實驗的標本缺乏完善性

大部分學(xué)校教學(xué)的內(nèi)容基本上包括絳蟲、吸蟲和線蟲的蟲卵識別與形態(tài)結(jié)構(gòu)以及節(jié)肢動物與原蟲的形態(tài)觀察等。實驗課主要引導(dǎo)學(xué)生對成蟲的形態(tài)進行詳細的觀察，而有關(guān)糞便查蟲卵的相關(guān)課程幾乎沒有，這就使得學(xué)生無法通過顯微鏡充分了解寄生蟲糞便的相應(yīng)形態(tài)，對學(xué)生更好的學(xué)習(xí)相關(guān)的知識造成了影響。與此同時，在人們的生活質(zhì)量不斷提升的情況下，由于寄生蟲感染而出現(xiàn)的問題越來越少，導(dǎo)致用于實驗的寄生蟲標本缺乏完善性，而這也在很大程度上對學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識造成了影響。

1.2實驗的方式方法有待改進

一般情況下，在開展寄生蟲檢驗實驗的相關(guān)課程中，老師先是對相關(guān)知識進行講解，之后基于所講解的知識內(nèi)容，在實驗室當(dāng)中示教，然后再讓學(xué)生自己對標本加以辨認，最后撰寫實驗的相關(guān)報告。這樣一來，在整個節(jié)課結(jié)束之后，學(xué)生并沒有充分參與到動手實踐當(dāng)中，不僅不能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識的積極性與主動性，而且還會導(dǎo)致他們無法掌握豐富的臨床經(jīng)驗，使學(xué)生不能很好的將相關(guān)的理論知識與實踐操作充分結(jié)合在一起，以此對學(xué)生在專業(yè)能力以及綜合素質(zhì)方面提高產(chǎn)生嚴重影響。因此，必須對實驗教學(xué)的方式方法加以改進。

1.3教學(xué)所采取的考核方式不夠健全

常規(guī)的教學(xué)方式是由老師在上課前先將所要用到的寄生蟲標本準備好，之后在課上進行理論知識的講解，并加以示教，隨后學(xué)生對老師所準備的寄生蟲標本進行辨認，最后由老師對學(xué)生所學(xué)的相關(guān)知識內(nèi)容進行總結(jié)。而在期末對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進行考核時，基本上都是以理論成績作為最終的評定結(jié)果。這就使得學(xué)生無法對實踐教學(xué)加以高度的重視，不能積極主動的參與到實踐教學(xué)當(dāng)中，這對于提高學(xué)生在醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)寄生蟲學(xué)檢驗方面的實踐操作能力是非常不利的。

2醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)寄生蟲學(xué)檢驗實踐教學(xué)的相關(guān)改進措施

2.1優(yōu)化教學(xué)的方法并對實驗所需標本加以不斷的完善

基于常規(guī)的教學(xué)方法，將糞便檢查蟲卵的相關(guān)實驗教學(xué)引入其中，提高學(xué)生在形態(tài)學(xué)知識方面的掌握水平，同時還應(yīng)將熒光免疫和酶聯(lián)免疫等與免疫學(xué)有關(guān)的檢驗技術(shù)充分引入到寄生蟲學(xué)檢驗實踐教學(xué)當(dāng)中，以此讓學(xué)生能夠隨時了解檢驗的動向。除此之外，還要按照當(dāng)前最新的有關(guān)寄生蟲病疾的病譜，合理增加一些新的知識與新的內(nèi)容，對相關(guān)的知識內(nèi)容加以進一步的調(diào)整，實時為學(xué)生提供有關(guān)寄生蟲學(xué)研究成果的相關(guān)信息。同時允許師生在任何時候都可以進入到實驗室進行寄生蟲學(xué)檢驗實踐教學(xué)，以此增強學(xué)生在實踐操作方面的能力。

2.2改進實驗的方式方法

教師應(yīng)充分利用PPT和flash動畫等向?qū)W生講解寄生蟲學(xué)的相關(guān)理論知識，這樣不僅能夠讓學(xué)生更直觀、更清晰的對寄生蟲的基本結(jié)構(gòu)與外表形態(tài)加以了解，同時還在很大成程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)寄生蟲學(xué)相關(guān)知識的興趣，提高教學(xué)的效率。與此同時，還應(yīng)定期開展見習(xí)方面的教學(xué)課程，組織學(xué)生到醫(yī)院見習(xí)，以此讓他們掌握更多有關(guān)臨床檢驗的相關(guān)技術(shù)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性與主動性。

2.3合理調(diào)整考核的方式

常規(guī)的考核方式基本上都是將學(xué)生在期末理論考試中所取得的成績作為最終的評定結(jié)果，導(dǎo)致很多學(xué)生在平時都沒有專心學(xué)習(xí)，只是在考試前臨時拿起書本，這在很大程度上阻礙了學(xué)生的發(fā)展。基于這種情況，某學(xué)校對考核的方式進行了調(diào)整，即在總分當(dāng)中，出勤率占5%，實驗報告占10%，課堂成績占5%，理論考試成績占50%，實驗成績占30%。這樣一來，就能夠更加全面和客觀的對學(xué)生的成績加以評定。

2.4增強學(xué)生各方面的能力

素質(zhì)教育主要就是為了讓學(xué)生可以自覺的學(xué)習(xí)各種知識，感受學(xué)習(xí)知識與掌握知識的樂趣。寄生蟲學(xué)實踐教學(xué)能夠使學(xué)生在實踐與創(chuàng)新方面具備更強的能力；而充分使用討論與啟發(fā)想結(jié)合的教學(xué)方式不僅可以有效培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，還能夠增強他們在溝通和交流方面能力，并對所學(xué)到的知識內(nèi)容進行深入的思考，以此進一步提升思維能力。

3結(jié)束語

本文針對這些不足之處提出了相應(yīng)的改進措施，包括對教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容、方式方法以及考核的基本方式等加以改進和完善，通過采取以上這些措施，就能夠讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)寄生蟲學(xué)的相關(guān)知識，并開展有效的寄生蟲學(xué)檢驗實踐教學(xué)，以此培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才，推進我國醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻

[1]劉俊琴.淺談臨床寄生蟲學(xué)檢驗理論與實踐教學(xué)改革[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2017,35(10):38-39.

[2]李秋明,沈紅,孫英健.動物寄生蟲病學(xué)實踐教學(xué)改革探索[J].教育教學(xué)論壇,2015(18):81-82.

作者:湯果怡 單位:德宏職業(yè)學(xué)院