前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的大學英語教學中的中西文化平衡，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、高校英語教學思路和方法的改革

1.轉變傳統的英語文化教學觀念

在傳統的教學活動和觀念中，中國文化的教授和傳播主要依靠語文教學。而英語教學就主要是加強對西方語言和文化的學習。這種思想的影響，使得在英語教學中，教師只注重了學生的英語學習以及對西方文化的傳播，在培養學生用英語表達中國文化的能力上，往往不夠重視。這種“失衡”的教育方式必然會使學生只能被動地接受西方文化，在中西方的跨文化交際中，也會缺少中國傳統文化的輸出。導致跨文化交際失去了對等性和雙向性。筆者認為，西方文化和中國文化在高校英語教學中一樣重要，不應該輕視中國文化的英語教學。學習英語或者教授英語的目的，不只是為了提高大學生的英語技能。更重要的是在英語學習中了解中國的優秀文化并把中國文化傳播出去，只有如此，在中西方跨文化交際中更加平衡和對等。所以，在高校英語教學中，應該注重對中國文化的英語學習。這樣才能更加促進大學生對中國文化的了解，促進大學生人文素養的提高，促進中國文化的繼承、傳播和發揚。越來越多的教師也對這個問題更加關注，在英語教學中融入中國文化，將會得到更多人的認可。

2.改革相關的教材和課程設置

就高等教育的現狀來看，有關中國文化的課程幾乎少之又少。就算有，大多數也在中文課上，而且中文課還是在選修課之列。英文教材中有關中國文化的文章幾乎沒有。更不用說有關中國特色文化的英語教材，那更是寥若晨星。即使在內容上有所提及，也只是散見于各個資料中，不成系統。所以，這樣的課程設置，使得高校學生不能夠將英語學習和中國文化的學習有效結合。此外，在學習中國傳統文化的自主性上，大學生還非常欠缺。母語文化沉淀不夠，使得他們在中西文化交際中傳統文化知識薄弱，甚至出現“中國文化失語癥”的現象。想要改變這些現狀，就要在英語教學中合理融入中國文化并編寫相關的英語教材。這樣才能使英語教學中中西文化平衡對等，也就更加科學合理。同時，這樣也使得學生在學習英語的同時了解中國文化，兩者相互融合、有效銜接。增強他們用英語介紹中國文化的能力，更加有助于傳播中國文化。筆者曾對一些非英語專業的大學生進行過相關的調查，結果很大一部分學生認為自己用英語表達中國文化的能力比較弱，只有極少部分學生認為很好。更重要的是，有絕大多數學生對于學習這樣的課程很感興趣。

3.使學習渠道全面化

課堂教學在提高學生的知識和能力上是一條最重要的途徑。因此，教師在英語教學中，要把英語教學同生活實際聯系起來。這樣不僅能夠提高學習效率和教學成果，還能夠增強學生的學習熱情，比如，在對西方文化節日———“情人節”進行講解時，不僅僅要對它的由來、習俗等進行介紹，還要與我們的傳統節日———“七夕節”進行比較。使學生能夠把“牛郎織女”的傳說英語化。通過這種對比的教學活動，不僅能夠使學生在學習西方文化的同時提高中國文化的學習熱情，還能夠在中西交流中，更加準確地用英語介紹中國的“七夕”。這就能使學生加深對中國“七夕節”的了解和認可，不至于一味崇洋媚外，冷落甚至忽視中國的傳統節日。在這樣的學習下，學生會逐漸積累中國文化知識，為中西方跨文化交流打好了基礎。除此之外，在教學方式和方法上，要靈活合理。比如通過多媒體教學或者開展課堂討論、角色扮演等方式增強課堂氣氛，提高學生學習熱情。同時，也要增強學生的自學能力，使他們課后能夠積極主動地學習相關知識。

4.提高大學英語教師的傳統文化素養

在目前的英語教學和學習中，學生是課堂學習的主體，教師只是主導作用。但是，如果老師在教學中一味宣揚西方文化，那么在一定程度上，會對學生的學習以及他們的思想觀念起到誤導作用。因此，要想教師的主導作用能夠得到更加合理、有效的發揮，那么就必須提高教師的傳統文化素養。從教室的角度來說，必須要樹立終身學習的觀念，不斷地加強自我學習，提高自我修養，在吸收中國傳統文化的同時與時俱進。不僅如此，國家也要大力扶持中國傳統文化產業的發展。只有這樣，才能讓世界更好地認識中國，更好地了解中國文化。因此，在當今的社會歷史條件下，我們的英語教學也應該肩負起這樣的責任，承擔起這樣的使命。在英語教學中把握中西文化的平衡，不斷改革英語教學方式方法，每一個英語教師都要不斷努力。

二、結語

英語是西方文化的一部分，高校英語教學不僅僅在教授學生英語技能，也在向廣大學子傳播著西方文化。這就使得中國大學生難免受到西方文化的影響。所以，在英語教學中，應該適當加入中國文化的元素，以免高校學生在這種導向并不平衡的情況下，更加傾向于西方文化，而忽視了中國傳統文化。中華民族的傳統文化有著五千年的積淀和發展，它是我們的寶貴財富，也是值得我們繼承和傳播的精華。在大學英語教學中，應該減少甚至杜絕這種重西方、輕中國的不平衡現象。在英語教材和英語教學過程中，應該增加中國傳統文化的分量，對中西文化的分配比例應該進行合理的調整,找到一個平衡點，最終在大學英語教學中實現中西文化的平衡與對等。

作者：王憲莉 孫強 單位：遼寧輕工職業學院