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摘要:隨著新時代經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，用人企業(yè)對技能型人才的要求不斷提高，“企業(yè)文化進(jìn)校園”成為高職校園文化建設(shè)的一個發(fā)展趨勢。本文以“企業(yè)文化進(jìn)校園”為現(xiàn)實(shí)背景，探討高職校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀及存在問題，分析“企業(yè)文化進(jìn)校園”對高職校園文化建設(shè)的影響，最后落腳在研究“企業(yè)文化進(jìn)校園”融入高職校園文化建設(shè)的對策，從而提升校企文化共同育人的成效。

關(guān)鍵詞：企業(yè)文化；高職校園文化；路徑研究

校園文化以師生為主體、以校園為主要空間、以各類文體活動為主要內(nèi)容，是校風(fēng)校訓(xùn)的外在表現(xiàn)，體現(xiàn)一個學(xué)校的精神內(nèi)涵。企業(yè)文化或稱組織文化，是一個企業(yè)由其價值觀、信念、儀式、符號、處事方式等組成的特有的文化形象，是企業(yè)的靈魂，是推動企業(yè)發(fā)展的不竭動力。高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才，這個定位決定了高職校園文化建設(shè)中融入企業(yè)文化具有重要意義。企業(yè)文化進(jìn)入高職院校，與校園文化對接、融合，可以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識，從而推動高職教育建設(shè)邁向深層次的發(fā)展。

1“企業(yè)文化進(jìn)校園”的背景介紹

在轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)的新時代經(jīng)濟(jì)大背景下，各級各類的知識型與應(yīng)用型相結(jié)合的人才培養(yǎng)需求正在逐年遞增，如此，與企業(yè)需求對接的要求也隨之增加。激烈的市場競爭，實(shí)質(zhì)是人才競爭，企業(yè)要想在這激烈的競爭場上奪得一席之地，人才是關(guān)鍵。通過“企業(yè)文化進(jìn)校園”中企業(yè)文化與校園文化的融合、滲透、聯(lián)系，在兩者文化實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、文化聯(lián)合的基礎(chǔ)上，推動企業(yè)自身的發(fā)展、提升高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量。另一方面，在貫徹落實(shí)全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》教育形勢下,全面提高職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展水平同樣需要企業(yè)文化。面對高職教育的發(fā)展規(guī)劃改革、現(xiàn)今嚴(yán)峻的就業(yè)壓力和企業(yè)對高素質(zhì)技能型人才的需求，依托優(yōu)秀企業(yè)文化，讓學(xué)生能夠不出校園就能了解到用人企業(yè)的員工標(biāo)準(zhǔn)，從而制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，培養(yǎng)職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，為今后更好地進(jìn)企業(yè)做準(zhǔn)備。綜上所述，“企業(yè)文化進(jìn)校園”將成為高等職業(yè)院校的助推力，企業(yè)與高等職業(yè)教育的聯(lián)系也將越來越密切，這是大勢所趨。企業(yè)文化的發(fā)展與校園文化建設(shè)也將在密切聯(lián)系中，實(shí)現(xiàn)在“雙贏”道路上攜手并進(jìn)。

2高職院校校園文化建設(shè)的問題

國務(wù)院出臺《關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展與改革的決定》后的十九年，是我國高等職業(yè)教育飛速發(fā)展的十九年，為社會主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)了大批人才。進(jìn)入“十四五”規(guī)劃建設(shè)時期，人才培養(yǎng)由數(shù)量向質(zhì)量的提升成為必須解決的問題，在這過程中，高職校園文化建設(shè)發(fā)揮著重要的作用。但是，在很多人認(rèn)知中，校園文化建設(shè)等同于校園物質(zhì)文化建設(shè),投入資金不斷升級教學(xué)樓、圖書館、宿舍、餐廳等硬件設(shè)施，實(shí)際上，學(xué)校的文化、政策和價值觀等精神方面的建設(shè)才是校園文化建設(shè)的核心。具體來說，高職院校校園文化建設(shè)問題主要表現(xiàn)在以下幾方面。

2.1缺乏科學(xué)認(rèn)識

首先，對校園文化建設(shè)內(nèi)涵的認(rèn)識出現(xiàn)偏差。過分注重物質(zhì)文化建設(shè)，忽視精神文化建設(shè)，或者錯把物質(zhì)文化建設(shè)當(dāng)作精神文化建設(shè)。其次，對校園文化建設(shè)重要性的認(rèn)識出現(xiàn)偏差，認(rèn)為校園文化建設(shè)就是單純的舉辦課外娛樂活動。再次，校園文化建設(shè)過程中，過分關(guān)注思想教育作用，忽視了學(xué)生的主體性，對于學(xué)生是否在參與建設(shè)中真正地得到提升缺乏認(rèn)識。最后，校園文化建設(shè)過分關(guān)注活動數(shù)量，忽視了活動質(zhì)量。校園文化建設(shè)需要從物質(zhì)、精神、數(shù)量、質(zhì)量等各方面去建設(shè)，高職院校承擔(dān)著培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的使命，因此，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，應(yīng)對其有科學(xué)認(rèn)識，才能防止出現(xiàn)物質(zhì)與精神脫節(jié)的情況。

2.2缺乏系統(tǒng)規(guī)劃

校園文化建設(shè)是一項(xiàng)需要時間累積、行為管理、人員發(fā)展的系統(tǒng)性工程，需要經(jīng)過長時間的融合、規(guī)劃、發(fā)展才能形成。但由于多數(shù)高職院校開辦時長相對較短，導(dǎo)致其能攬取的人力、物力、財力等教育資源不足。如此一來，這就導(dǎo)致了高職院校校園文化的建設(shè)推進(jìn)支撐資源不足。此外，校園相關(guān)制度與配套設(shè)備不健全、管理機(jī)制與運(yùn)行方式還不盡完善、校園軟硬環(huán)境建設(shè)相對落后。這些因素都會導(dǎo)致高職院校校園文化建設(shè)程度的不統(tǒng)一，從而影響校園文化建設(shè)推進(jìn)的速度，不利于校園文化的整體建設(shè)。2.3缺乏企業(yè)因素高職院校有其特殊性，校園文化建設(shè)中不能簡單地模仿或復(fù)制普通高校或中專的建設(shè)模式。對于脫離高職教育培養(yǎng)目標(biāo)、漠視職業(yè)性特色的做法，必須預(yù)以警惕。具體而言，第一，不重視高職校園文化與企業(yè)文化的聯(lián)系，與企業(yè)文化脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生了解職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)、企業(yè)文化的意識淡薄；第二，局限于普通校園文化建設(shè)的模式，未將企業(yè)文化相關(guān)因素融入其中，既無法體現(xiàn)高職校園文化的特色，也嚴(yán)重影響了高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3“企業(yè)文化進(jìn)校園”對高職院校校園文化建設(shè)的影響

高職院校校園中的職業(yè)教育，是指以就業(yè)為導(dǎo)向且與職業(yè)教育發(fā)展方向不沖突，既能夠體現(xiàn)職業(yè)教育的特色文化、價值追求、行為準(zhǔn)則，又能夠使得學(xué)生通過校園文化的熏陶，快速適應(yīng)企業(yè)文化的經(jīng)營模式、社會責(zé)任、行業(yè)準(zhǔn)則。為此，高職院校引入企業(yè)文化的合作方式尤為重要，而“企業(yè)文化進(jìn)校園”對高職校園文化也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，主要體現(xiàn)在兩方面。一方面，促進(jìn)企業(yè)文化與高職校園文化的融合，實(shí)現(xiàn)校企“雙贏”。“企業(yè)文化進(jìn)校園”引入高職校園課堂，增強(qiáng)了校企互動，讓企業(yè)文化與校園文化在碰撞中，實(shí)現(xiàn)文化融合。相比傳統(tǒng)的高職院校教育模式，“企業(yè)文化進(jìn)校園”將企業(yè)文化與校園文化融合，即是順應(yīng)時代潮流發(fā)展需要，又是為多方面帶來積極影響，從而實(shí)現(xiàn)“校企”雙贏。另一方面，使得高職校園文化從“單一”邁向“多元”。“企業(yè)文化進(jìn)校園”的引入，讓高職院校校園文化不再僅有校園文化，而是融合了企業(yè)文化的創(chuàng)新型文化。讓其在原有的單一教育文化上，進(jìn)行了開放式升級，添加了具有經(jīng)營性、動態(tài)性、責(zé)任性的企業(yè)文化。“企業(yè)文化進(jìn)校園”讓課堂滲透企業(yè)文化的內(nèi)涵、概念，進(jìn)而轉(zhuǎn)變成就業(yè)模式，讓學(xué)生在心理上實(shí)現(xiàn)循序漸進(jìn)的“過渡”，進(jìn)而使只被校園文化沉浸式保護(hù)的學(xué)生們在入職就業(yè)前得到有效過渡。

4“企業(yè)文化進(jìn)校園”融入高職校園文化建設(shè)的對策

“企業(yè)文化進(jìn)校園”中企業(yè)文化與高職院校校園文化中的兩個角色定位——企業(yè)與校園，以及其核心要素，再基于上述所提到的有關(guān)高職校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀與存在問題，我們分析得出，科學(xué)認(rèn)識高職校園文化建設(shè)對高職院校發(fā)展的重要性、企業(yè)文化對高職校園文化建設(shè)的重要性是做好“企業(yè)文化進(jìn)校園”背景下高職校園文化的整體建設(shè)。

4.1引入優(yōu)秀企業(yè)文化，豐富校園文化建設(shè)內(nèi)涵

一個優(yōu)秀的企業(yè)的制度、文化、價值觀等都是非常有價值的教育資源。例如現(xiàn)代化企業(yè)中強(qiáng)調(diào)以集體去創(chuàng)造價值的協(xié)作精神即團(tuán)隊精神，與校園文化中的實(shí)踐志愿文化不謀而合。因此，學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合開展實(shí)訓(xùn)活動、專業(yè)技能競賽是重要途徑之一。嚴(yán)格實(shí)施管理制度，實(shí)施勞動值周制度，讓學(xué)生可以在實(shí)訓(xùn)的過程中，提前感受企業(yè)相關(guān)的制度文化，感受不同于校園文化的優(yōu)秀文化；在專業(yè)技能競賽中，提前鍛煉就業(yè)所需的技能要求，實(shí)現(xiàn)在未來就業(yè)時從校園學(xué)生到企業(yè)員工的身份轉(zhuǎn)變，使校園活動的內(nèi)涵趨于豐富,更貼近企業(yè)和社會。

4.2創(chuàng)新文化傳播手段，提升校園文化建設(shè)影響力

立足高職院校自身專業(yè)、教學(xué)特色，大膽對已有校園文化種類、傳播手段進(jìn)行創(chuàng)新，大膽借鑒、引入企業(yè)的品牌活動，即在課外興趣發(fā)展、實(shí)踐活動、講座教學(xué)等多方面強(qiáng)化企業(yè)文化在校園文化建設(shè)的影響力與存在感，進(jìn)而讓學(xué)生感受企業(yè)文化的價值，使得企業(yè)文化得到全方位的宣傳，從而為高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才而服務(wù)。例如，打造與企業(yè)職業(yè)氛圍相近的教學(xué)環(huán)境；張貼企業(yè)過去所取成就、目前所處階段、企業(yè)未來規(guī)劃發(fā)展、招聘人員的職業(yè)需求等信息于校園告示欄、去往實(shí)訓(xùn)場的走廊等相關(guān)的展示場地，逐漸加深學(xué)生對企業(yè)文化的認(rèn)識與理解。通過這些方式既可以實(shí)現(xiàn)校園文化建設(shè)升級改造，提升文化育人實(shí)效；還可以喚醒學(xué)生的“職業(yè)自覺”，使其有意識地鍛煉自身職業(yè)素質(zhì)。此外，成立與企業(yè)文化相關(guān)的社團(tuán)、舉辦與企業(yè)文化相關(guān)的校園活動，與企業(yè)對接，邀請企業(yè)優(yōu)秀員工、企業(yè)管理層人員不定時來校開設(shè)講座，都是可實(shí)施舉措，以潤物細(xì)無聲的方式實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化與校園文化的對接。

4.3加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提升校園文化建設(shè)水平

在校園文化建設(shè)中，教師和學(xué)生都是校園文化的貢獻(xiàn)者和受益方，但是教學(xué)相長中，更要重視教師的導(dǎo)向作用。以培養(yǎng)技能型人才為目標(biāo)的高職院校，學(xué)生對理論的接受能力不如對實(shí)踐的接受能力。鼓勵、支持教師帶領(lǐng)學(xué)生深入基層、深入企業(yè)和用人單位，開展崗位實(shí)踐實(shí)習(xí)活動，既可以提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力，讓師生們現(xiàn)場感受企業(yè)文化，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、進(jìn)取精神與競爭意識。與此同時，可以聘請一批優(yōu)秀的企業(yè)生產(chǎn)和服務(wù)一線的優(yōu)秀員工擔(dān)任學(xué)生導(dǎo)師，引導(dǎo)學(xué)生深層次貼近企業(yè)文化，明白何謂“沖擊滿分”，什么是社會責(zé)任感，什么是積極奉獻(xiàn)。從而讓學(xué)生更早更快向“職業(yè)人”身份過渡。

5結(jié)語

站立在國家“十四五”開局的路口，瞄準(zhǔn)高職院校的發(fā)展戰(zhàn)略，單一的文化模式難以培育出符合社會需求的高素質(zhì)技能型人才。重視“企業(yè)文化進(jìn)校園”在高職校園文化建設(shè)中的作用，緊密貼近、適應(yīng)企業(yè)的實(shí)際需求，加快探索企業(yè)文化與校園文化相融合的育人模式勢在必行。高職院校與企業(yè)開展更深入的合作，形成長期、穩(wěn)定的合作關(guān)系，學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生這三方才能真正實(shí)現(xiàn)合作共贏，在這過程中，學(xué)生在就業(yè)中更具競爭力、企業(yè)在發(fā)展中獲得更多人才、學(xué)校在合作中更顯社會功能。

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作者: 陳韻儀 單位:廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院