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【摘要】本文通過對加強大學生寢室文化建設(shè)的意義闡述，引出大連交通大學交通運輸工程學院加強大學生寢室文化建設(shè)的具體途徑，加強寢室文化建設(shè)關(guān)系學生培養(yǎng)質(zhì)量、學校學風校風，大學生寢室文化建設(shè)是大學生思想政治教育工作一個的重要內(nèi)容，加強寢室文化建設(shè)，夯實寢室文化育人的實踐途徑。
【關(guān)鍵詞】大學生;寢室文化;實踐途徑;研究
如今，隨著我國高等學校改革的不斷深化和發(fā)展，以及“90后”大學生群體特征的變化、自主意識的增強，寢室文化建設(shè)作為校園文化建設(shè)的重要組成部分，其功能日益提升，其影響日益凸顯。同時，大學生寢室文化建設(shè)也是大學生思想政治教育工作一個的重要內(nèi)容，加強寢室文化建設(shè)，夯實寢室文化育人的實踐途徑，對營造積極的校園文化氛圍，全面提升大學生綜合素質(zhì)，具有重要的意義。
一、加強大學生寢室文化建設(shè)是高等學校育人的重要組成
教育部在《關(guān)于進一步加強高等學校學生公寓管理的若干規(guī)定》中明確指出，學生公寓是學生日程生活與學習的重要場所，是課堂之外對大學生進行思想政治教育工作和素質(zhì)教育的重要陣地。新時期以來，高校思想政治工作隨著社會的不斷變化而不斷適應(yīng)，校園文化育人是高校育人的重要部分，而寢室文化是課堂文化的延伸，寢室文化的主體是大學生，大學生人才的培養(yǎng)質(zhì)量同時也折射高校育人的成果，所以，加強大學生寢室文化建設(shè)具有重要意義。
1、寢室文化是學風建設(shè)的基礎(chǔ)
一所學校的學風是其校園文化建設(shè)的核心，也是校園文化的制高點。學習是學生的天職，學風在課堂教室體現(xiàn)，也在寢室中養(yǎng)成。寢室文化在校園文化中具有重要優(yōu)勢，寢室文化相比于課堂教育的時間更長，從某種程度上來說，其比課堂教育更具有重要性，寢室也是大學生實現(xiàn)自我教育、自我管理、自我服務(wù)的重要載體，寢室里的學風更加反映了學校的學風。
2、寢室文化是思政工作的本源
隨著學分制在高校中的逐步推廣，高校班級概念不斷淡化，寢室成為了高校最小的組織單位，寢室文化建設(shè)和班級文化建設(shè)一樣，成為了高校思想政治教育重點。日常工作中，思政工作者逐漸發(fā)現(xiàn)，大部分學生所關(guān)注的熱點討論在寢室內(nèi)完成，良好的寢室文化能夠正確的引導寢室輿論，從而引導大學生健康成長，思政工作的重點放在寢室，既保證了學生思想動態(tài)的第一時間傳遞，又可以及時加以引導，讓大學生能夠身心健康成長。
3、寢室文化是大學生提升綜合素質(zhì)的載體
寢室文化良好是大學生全面提升綜合素質(zhì)的關(guān)鍵，在寢室中所開展的同學們喜聞樂見的文化活動，如寢室文化節(jié)、體育競技類的比賽等，可以營造良好的寢室文化氛圍，也可以加強寢室內(nèi)大學生的身體素質(zhì)，讓學生走下網(wǎng)絡(luò)，在良好的寢室文化氛圍下充分提升自己的能力、陶冶自己的品格、鍛煉自己的身體。
二、大學生寢室文化建設(shè)的途徑
大連交通大學交通運院通過調(diào)研，成立宿舍管理委員會（以下簡稱“宿管會”），依托寢室成立東鼎書院，書院致力將學生宿舍打造為開展大學生思想政治教育、通識教育、學業(yè)輔導、就業(yè)指導、生活指導、心理發(fā)展、文化傳承的平臺，引領(lǐng)學生全面成長。
1、打造便捷溫馨的學習生活服務(wù)體系
書院有學生自己設(shè)計的院徽、院旗和書院標識，增強了學生的自豪感和歸屬感，責任意識更加強烈。公共走廊上都展示著學生自己的各式作品和活動集錦，充滿了各色的文化氛圍，使得寢室內(nèi)讓人感覺溫馨、舒適，廣大學生全都自覺維護寢室公共區(qū)域環(huán)境。書院還設(shè)有自習室和閱覽室，共書院內(nèi)的學生閱讀和學習，極大地方便了廣大學生的學習需要。
2、打造專業(yè)教師、學長同學雙軌并行的學業(yè)輔導體系
書院以第二課堂為導向，于公共辦公區(qū)開設(shè)學業(yè)輔導中心，深入開展學生學業(yè)輔導。書院聘請相關(guān)專業(yè)教師定期到學業(yè)輔導中心為學生開設(shè)課程，書院通過分層引導，為學業(yè)上有優(yōu)勢和有劣勢的學生分別聘請不同教師，讓有優(yōu)勢的同學能夠更深層次地理解學業(yè)上的知識，讓學業(yè)上有劣勢的同學能夠盡快彌補自身的不足。另外，書院還聘請在學業(yè)有優(yōu)勢的家庭困難學生作為兼職教師，每晚為學業(yè)上有困難的學生進行輔導，書院每月根據(jù)其工作量對家庭困難的兼職教師給予補助。
3、打造以學生社團為依托的綜合素質(zhì)提升體系
書院以社團為依托，在公共辦公區(qū)設(shè)立“小淘客”二手市場，建立學生社團管理二手市場，學生可以自愿將自己的舊物賣到書院，也可以根據(jù)自己需要到“小淘客”二手市場來買取自己想要的物品，書院通過物品差價賺取一部分利潤，然后將這些利潤全部捐獻給對口支援的貧苦家庭。“小淘客”二手市場的建立，既鍛煉學生的綜合能力，也給予了一部分貧困家庭的資助。
4、打造以宿管會為主導的學生自我管理體系
書院依托學生宿舍管理委員會對寢室內(nèi)學生進行管理，達到學生自我管理的目的。宿管會設(shè)會長一名，副會長兩名，樓層長若干名，下設(shè)秘書處、實踐部、檢評部、宣傳部。通過同月緣活動――由層長收集宿舍內(nèi)學生每月生日情況，每月邀請老師和當月過生日的同學參加有宿管會舉辦的生日冷餐會，營造溫馨家庭氛圍，融洽師生、同學以及同學和宿管會之間的關(guān)系。通過寢室文化節(jié)活動――開展溫馨寢室、DIY寢室設(shè)計評比活動，以評促建，營造溫馨的育人環(huán)境。
5、打造以“學長計劃”為指導的學生互助體系
由于寢室內(nèi)有不同年級的學生，他們之間互相影響的力量強于老師對學生的影響，書院開展“學長計劃”計劃活動，以朋輩互助為基礎(chǔ)，“學長計劃”是從大二、大三、大四的學生中選拔出一批學業(yè)優(yōu)秀、素質(zhì)全面、有奉獻精神的學生黨員、優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀學生擔任新生學長，采取“一對一”的方式對同學做指導和幫助，通過優(yōu)秀學長的直接引導和全面影響，幫助大一學生明確建立長遠目標，科學地制定個人發(fā)展規(guī)劃，合理安排學習、工作和生活，有效培養(yǎng)個人興趣，提高綜合素質(zhì)，迅速融入大學的學習生活。
學生是寢室文化建設(shè)的受益者，也是寢室文化建設(shè)的主力軍，思政工作者要注意調(diào)動學生的積極性，真正使學生做到“自我教育、自我管理、自我服務(wù)。”思政工作者應(yīng)該在實踐中不斷完善自我，探索基于學生公寓開展大學生思想政治教育的新模式、新途徑、新方法。
參考文獻：
[1]強紅.充分發(fā)揮寢室文化育人功能培養(yǎng)全面_省略_展高素質(zhì)人才_以陜西理工學院為例《新西部》2010.22期
[2]趙勇.高校寢室文化育人實踐探索―――以重慶文理學院為例《咸寧學院學報》第四期
第二篇:大學生寢室文化建設(shè)調(diào)查報告
【摘要】寢室是大學生生活和學習的基本場所，稱作大學生的“第二個家”。而一個寢室所體現(xiàn)出來的寢室文化對大學生今后的人際交往、生活習慣、成才成長有不可忽視的影響。大學生寢室文化建設(shè)要以體現(xiàn)大學生精神風貌，展現(xiàn)大學生豐富多彩的課余生活，創(chuàng)建幽雅的公寓學習生活環(huán)境，引導學生自覺遵守學校公寓管理條例，增強學生之間的交流與友誼，增強集體凝聚力為主旨。同時，寢室文化建設(shè)也是高等院校教育一個重要組成部分，是當代大學生不可缺少的必修課程。
【關(guān)鍵詞】寢室文化建設(shè)；調(diào)查報告；大學生
1現(xiàn)狀分析
1.1研究方法
1.1.1網(wǎng)上問卷調(diào)查法
本次調(diào)查是以浙江省內(nèi)高校的學生為主體。學生問卷實際共發(fā)放1100份，有效回收1000份，有效回收率達90.9%。
1.1.2個別訪談法
被調(diào)查對象包括教師和學生，具體以杭州師范大學為根據(jù)點，通過面對面談話、電話采訪、QQ訪問等方式進行。
1.1.3文獻資料研究法
筆者主要采用在此方面研究的學術(shù)報刊和學術(shù)著作為參考依據(jù)。
1.2調(diào)查結(jié)果
1.2.1大部分學生對寢室整體感覺良好。
對以上比例分布，筆者認為可以從以下幾個方面分析：
1）大部分學生還是能較好地適應(yīng)寢室生活的。他們認為寢室整體上是一個能讓自己感覺舒適溫馨的地方。
2）從圖中認為寢室整體感覺非常好的比例只占24%可以看出，寢室文化建設(shè)還有待加強的地方，而細節(jié)決定成敗，往往細節(jié)部分是最容易被人忽視的，例如寢室成員之間的情感交流，寢室衛(wèi)生死角的打掃工作。
3）對于認為寢室整體較差或者很差的同學，學校應(yīng)對于加以積極的引導，幫助解決問題，端正其思想態(tài)度，以避免出現(xiàn)更大的問題。
1.2.2超過一半的寢室內(nèi)務(wù)狀況比較理想。
從圖2可以看出：
1）超過一半的學生認為自己寢室的內(nèi)務(wù)狀況較好，說明大家平時都能積極地打掃衛(wèi)生，做好值日工作。
2）有接近30%的學生是對自己的寢室衛(wèi)生環(huán)境不太滿意的，說明寢室內(nèi)務(wù)這一工作對于他們還是沒有做到位的，影響的因素可能有寢室的衛(wèi)生值日制度還不夠完善，個別室友的值日態(tài)度不太端正。
3）從大家認為自己寢室內(nèi)務(wù)非常差的占0%可以看出同學對寢室還是有愛惜之情的，沒有人真正愿意自己的寢室變得雜亂無章，臭氣熏天。
1.2.3室友的關(guān)系總體融洽。
從上圖中可以看出：
1）由于同住一個寢室，室友之間往往會相互聯(lián)系，相互影響。其中近80%的同學認為他們的室友關(guān)系是比較融洽的，他們能相互理解，相互幫忙。
2）19%的同學認為室友之間偶有矛盾，但較謙讓。生活在一起，有矛盾是不可避免的，但關(guān)鍵是要積極地加以解決。
3）1%的同學認為室友之間是互不相關(guān)的，說明他們?nèi)狈涣髋c溝通，這不利于他們在寢室的學習和生活，需要引起學校和老師的注意。
1.2.4大學生寢室活動豐富多彩。
從上圖中，可以總結(jié)出：
1）寢室活動可謂多彩多樣。在寢室中，成員們有學習的，有娛樂的，有集體旅游的，也有一起兼職的。
2）從學習看書的比例占57%的情況看出，超過一半學生還是注重學習的。他們沒有忘記作為學生的職責。
3）從才藝活動占20%的比例可以看出，部分學生還是熱衷才藝的。這一點值得肯定，因為才藝活動能培養(yǎng)我們的藝術(shù)細胞，陶冶我們的藝術(shù)情操。但要注意活動時要選對時間，不能影響其他人的學習和休息。
4）對于在寢室打游戲比例高達44%的情況，我們需要好好反思。網(wǎng)絡(luò)成癮會帶來許多危害，美國精神病醫(yī)生依凡・葛爾柏格將其定義為在無成癮物質(zhì)作用下的上網(wǎng)行為的沖動性失控，表現(xiàn)為由于過度使用網(wǎng)絡(luò)而導致個體明顯的社會、心理功能損害，產(chǎn)生學業(yè)荒廢、人際關(guān)系疏遠等不良后果。
1.2.5大學生從室友身上受益頗多。
從上圖中可以得出：
1）66%的學生認為他們從室友身上學到最多的是人際交往之道。在當今社會，人際交往可以說是成功路上的墊腳石。而寢室交往是大學生進入社會前的一次演練。
2）44%的同學認為他們從室友那里獲得最多的是好的生活習慣。好的生活習慣對于大學生的成長也是非常關(guān)鍵的，因為它將影響人的一生。
3）36%的學生認為室友教會他們一些做人的道理。通過思想的交流碰撞，大學生們能更全面客觀地認識人生，這是一筆寶貴的財富。
4）31%的學生認為他們從室友那兒得到了學習的方法。一個寢室里的成員有學習優(yōu)異的，也有成績稍微欠缺的。相互的交流與學習可促進彼此的共同進步。
5）22%的學生認為由于集體生活，他們從室友間的合作中學到了團隊精神。而團隊精神對于構(gòu)建和諧的寢室尤為重要。它能讓成員間更好地協(xié)調(diào)彼此的關(guān)系，明確自己在寢室的工作。
6）6%的同學認為他們從室友身上沾染了一些壞習慣。這一問題部分是由于學生自身的控制能力較弱，部分是由于學校對此的思想教育程度還不夠。
2建議
對學校方面：
（1）進一步加強對寢室的管理
首先，高效的管理是成功創(chuàng)建優(yōu)良寢室文化的基礎(chǔ)。對于寢室的衛(wèi)生檢查，應(yīng)積極獎勵在此方面表現(xiàn)優(yōu)異的寢室，繼而讓寢室間形成競爭關(guān)系，從而養(yǎng)成主動打掃、保持寢室整潔的好習慣。其次，學校應(yīng)該出臺相關(guān)條例，制成小冊子，分發(fā)到個人，以確保人人清楚有關(guān)規(guī)定。最后，學校應(yīng)加強對外來人員的管理，決不能允許社會人員以推銷商品等理由隨便進入，從而引發(fā)安全隱患。
（2）輔導員應(yīng)主動參與大學生的寢室文化建設(shè)
輔導員不但是大學生接觸最頻繁的老師，也是其學習上和生活上的指導者。輔導員的積極參與，有利于隨時了解大學生的心理和生活狀況，進而幫助解決其出現(xiàn)的問題，這樣有益形成和諧的寢室，消除存在的隱患。
（3）真正發(fā)揮心理老師的指導作用
大學生正處于決定人生走向的關(guān)鍵時期。這一過程中，他們難免會出現(xiàn)迷茫、矛盾、焦慮等各種負面情緒。這時，心理老師應(yīng)發(fā)揮其作用，為他們解決內(nèi)心的各種沖突。學生可能對心理老師有著懼怕心理，羞于向他們傾訴自己的問題。所以，學校應(yīng)加大宣傳力度，努力糾正學生對心理老師的印象，從而使有需要的同學得到有效的幫助。
對大學生個人方面：
（1）進行積極的室友交流和學習
對于大學生來說，室友對他們的影響是非常巨大的。健康積極的室友關(guān)系可以令他們相互學習交流，并更加深刻地懂得與人溝通的技巧，從而使他們步入社會后，道路能更加平坦順暢。而消極有害的室友關(guān)系可能會毀了其一生。所以，作為大學生，應(yīng)主動地同室友進行積極的交流，創(chuàng)造友愛的室友關(guān)系。
（2）避免拉幫結(jié)派情況的發(fā)生
現(xiàn)在大學寢室，一般是6人寢或者4人寢，若進行拉幫結(jié)派，則有人極有可能會落單，而落單者會產(chǎn)生悲觀自卑甚至憤怒怨恨的情緒。當這種情緒積少成多，則會釀成不可預(yù)料的結(jié)果。且進行拉幫結(jié)派，不利于寢室的整體和諧，不能培養(yǎng)出室友間的純潔友情，對大學生今后的人際交往、個人發(fā)展有著消極影響。
（3）學會理解、包容與尊重
大學算是一個小型社會，而室友來自五湖四海。不同的文化，不一樣的生活背景必然會有摩擦出現(xiàn)。當產(chǎn)生摩擦時，寢室室友必須要用理解的心態(tài)去包容應(yīng)該包容的文化及生活習慣上的差異。并且尊重他人是中華民族的傳統(tǒng)美德。作為寢室成員，一要平等對待每一個人，尊重每一個人，不應(yīng)該嘲笑其他室友。二應(yīng)該尊重他人隱私，不能輕易翻看他人日記、手機短信，不能隨意泄露別人的秘密，也不能不經(jīng)允許擅自挪用他人物品。
3總結(jié)
總之，大學生的成長、成才離不開健康向上的寢室文化。在這種良好和諧的寢室氛圍中，大學生不僅可以通過琴棋書畫陶冶自己的情操，也可以取長補短，學習他人的優(yōu)點，增長自身的知識和能力，還可以從充滿幸福感的寢室文化中汲取溫暖，獲到支持。而良好的寢室文化建設(shè)需要靠全體大學生和學校教職工共同的努力。所以，讓我們?yōu)榻ㄔO(shè)優(yōu)秀的寢室文化而共同努力吧，我相信今后的寢室文化生活會更加地豐富多彩！
【參考文獻】
[1]楊勇.大學生宿舍文化建設(shè)對育人教育的探析[J].知識經(jīng)濟.
[2]寧敏況.論大學生宿舍文化中的排他性[J].中共鄭州市委黨校學報.
第三篇:學習型組織理論下大學生寢室文化建設(shè)路徑探析
摘要：寢室文化對于建設(shè)和諧校園，形成良好學習風氣，提高思想政治教育的有效性具有至關(guān)重要的意義。以學習型組織理論為依據(jù)，闡述了“學習型寢室”創(chuàng)建面臨的困難與創(chuàng)建路徑。東華大學信息學院以學生公寓為載體作了初步探索。
關(guān)鍵詞：學習型組織；學習型寢室；大學生
大學生寢室是學生日常生活和學習的重要場所，也是校園文化建設(shè)的窗口。寢室成員長期的共同生活和學習影響著每個成員的生活方式、學習態(tài)度、行為規(guī)范、價值理念和理想信念，形成獨特的寢室文化，對推動高校學風建設(shè)取得成效、服務(wù)學生健康成長，以及提升思想政治教育有效性，形成以點帶面的聯(lián)動效應(yīng)都有積極和重要的意義。
一、大學寢室文化創(chuàng)建的困境
高校后勤社會化改革的深入推進，給寢室文化的創(chuàng)建帶來了挑戰(zhàn)和困境。這體現(xiàn)在學生公寓安排的可選擇性不強、寢室文化建設(shè)缺乏具體落實部門，以及在文化創(chuàng)建過程中，大學生參與活動的主體意識淡薄和形式主義較為嚴重等方面。
（一）學生主體意識淡薄
隨著高校后勤社會化改革的深入推進，越來越多的社會機構(gòu)參與到了高校學生寢室的管理之中，學生與公寓管理者的關(guān)系并非師生關(guān)系，雖然一些高校安排了駐樓輔導員，但學分制的實行又導致同一樓棟集中了多個學院的學生，這影響了學生參與公寓民主化管理的效果，導致學生參與社區(qū)事務(wù)的積極性不高，難以在真正意義上參與到學生寢室社區(qū)化的管理之中。
（二）公寓安排可選擇性不強
在國外，學生公寓能滿足學生多層次、個性化發(fā)展的需求，從而形成濃郁的公寓文化氛圍。大學生可以自由選擇寢室，“可以獨居，可以與一個室友住一起，可以與兩三個人共住一套公寓，甚至與四個或更多的學生共租一座房子”[1]。這為不少有共同志趣愛好的學生住在同一個寢室，提供了較大的自由，有利于他們形成共同的價值觀念。然而，國內(nèi)絕大多數(shù)高校的學生寢室都是隨機分配的，有共同價值愛好和理想追求的學生住在一個寢室顯然還需要“緣分”。
（三）缺乏文化建設(shè)部門
目前，寢室文化雖然在各大高校被重視，但是尚未被納入學校文化建設(shè)的總體規(guī)劃中。在實踐中，由于學生公寓后勤化改革時間不長，學生公寓社區(qū)化管理相關(guān)體制不健全，導致大學生寢室文化建設(shè)缺乏具體的指導和組織機構(gòu)。有的高校負責寢室文化組織實施的是團委、校學聯(lián)，有的是學工部門和宿舍管理中心，有的則是這些部門多頭領(lǐng)導。這些現(xiàn)象導致寢室文化建設(shè)難以真正組織實施，不能形成多個部門通力合作、協(xié)同育人的局面。
（四）形式主義風氣較重
近年來，諸多高校在學生社區(qū)內(nèi)開展了形式豐富多樣的活動，但是大部分活動還是局限于“文明寢室評比”、“衛(wèi)生寢室創(chuàng)建”、“黨員示范寢室創(chuàng)建”、“星級寢室評選”等活動。這些活動基本由學校寢室管理部門以文件的形式下發(fā)，學生在公寓管理員或者輔導員的指導下參與，雖然覆蓋面較廣，但是這些活動很少是學生主動創(chuàng)新的，作為被動的參與者，他們往往只是應(yīng)付任務(wù)，從而讓寢室文化建設(shè)流于形式。
二、“學習型寢室”創(chuàng)建對寢室文化的培育作用
（一）“學習型寢室”的理論基礎(chǔ)
“學習型寢室”的理念是基于學習型組織理論為背景提出的，這一概念最早是美國哈佛大學教授佛睿思特在《企業(yè)的新設(shè)計》一文中首次提出，此后，他的學生彼得・圣吉又對學習型組織作出了比較全面的概括：學習型組織是“能夠不斷創(chuàng)新、進步的組織，在其中的人可以不斷突破能力上限，制定真心向往的目標，培養(yǎng)全新、前瞻而開闊的思考方式，全力實現(xiàn)共同的抱負，以及不斷一起學習如何共同學習”[2]。在創(chuàng)建寢室文化的思路下，我們希望通過學生公寓這一載體促進學生全面發(fā)展，讓學生在寢室中形成優(yōu)良的學習和生活氛圍。這一點，與學習型組織的本質(zhì)具有內(nèi)在的一致性，換而言之，以學習型組織為理論基礎(chǔ)，以“學習型寢室”創(chuàng)建為實踐平臺來構(gòu)建大學寢室文化，具有一定的可行性。
（二）“學習型寢室”與寢室文化
按照傳統(tǒng)的觀點，寢室文化是校園文化的一個重要組成部分。在校園文化的影響下，寢室成員共同努力形成獨具特色的寢室文化，反過來，寢室文化又對參與其中創(chuàng)建的大學生形成凝聚、促進、約束的作用。近年來，在學生社區(qū)開展的寢室文化創(chuàng)建活動，說明了廣大高校思政工作者越來越認識到，寢室作為大學文化創(chuàng)建過程中一個必不可少的載體的重要意義。在當前，創(chuàng)建大學寢室文化顯然已經(jīng)超越了這一工作本來的價值，其不僅是高校對大學生進行思想引領(lǐng)和教育的延伸陣地，也是高校擴展課堂育人功能、強化學生黨團管理、提升大學生道德水平的重要手段。所以說，新時期下大學生寢室文化的創(chuàng)建，直接對接了高校人才培養(yǎng)的任務(wù)和目標。本文作者認為，要把寢室文化建設(shè)的內(nèi)涵繼續(xù)深化，創(chuàng)建“學習型寢室”是較為適合的嘗試。
三、“學習型寢室”的創(chuàng)建路徑
大學四年，寢室就是大學生的家園，良好的寢室環(huán)境與學習風氣是大學生健康成長、實現(xiàn)夢想的基本保障。若每位大學生都能致力于創(chuàng)建積極向上、團結(jié)互助、共同學習的優(yōu)良寢室文化，必將為學校的學風建設(shè)工作打下堅實基礎(chǔ)。基于此，東華大學信息學院在全員范圍內(nèi)探索了“學習型寢室”創(chuàng)建活動。
（一）以典型引路為切入點，舉辦寢室文化節(jié)
1.建立文明寢室展示長廊。學院把學習優(yōu)秀生和文明寢室事跡做成展板，貼在新生樓棟的走廊里，新生在入學時，就能感受到濃郁的學習氛圍和環(huán)境。新生入學一個月后，將帶領(lǐng)寢室長參觀高年級學長和學姐的“學習型”示范寢室，通過典型引路，讓新生感受到“學習型寢室”創(chuàng)建的濃郁氛圍。
2.舉辦社區(qū)寢室文化節(jié)。“學習型寢室”文化節(jié)分為兩個階段：第一階段引導報名參賽寢室打造“學習型寢室”的環(huán)境文化，把寢室裝扮得有書香氣息，此后，組織寢室進行“秀出你的學習型寢室”風采展示活動，引導學生把學習型寢室創(chuàng)建的思路和成果做成精美的展板、圖片等向全校同學展示，并就裝扮風格、裝扮主題、裝扮效果進行現(xiàn)場投票；第二階段舉辦才藝展示晚會，以寢室為單位，通過不同的節(jié)目展示新生對“學習型寢室”的理解，進一步將“學習型”寢室創(chuàng)建的理念深入人心。
第四篇:生態(tài)理論下大學生寢室文化建設(shè)的新視角
摘要：本文從生態(tài)理論出發(fā)，以浙江傳媒學院寢室文化建設(shè)為例，針對大學生寢室文化建設(shè)進行深入思考和具體研究，探討創(chuàng)建一種生態(tài)意義上的大學生精神文明建設(shè)新模式。以面向未來的高度探索學生生態(tài)道德教育、促進人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式的探索和建設(shè)，分析大學生文明寢室建設(shè)的機制和對策，實踐生態(tài)文明寢室建設(shè)與人才培養(yǎng)的新途徑。
關(guān)鍵詞：生態(tài)理論;大學生;寢室文化建設(shè)
寢室是大學生學習、生活、休閑的重要空間，是大學生個人思想感情、興趣愛好、生活觀念、行為方式形成和展示的重要平臺之一，也是高校校園文化建設(shè)和精神文明建設(shè)的重要抓手。作為大學生生活的物理空間，寢室具有生態(tài)環(huán)境的基本構(gòu)成要素，同時，作為精神空間也具備生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)保護意識、生態(tài)智慧、生態(tài)道德文明習慣和生態(tài)能力等生態(tài)意義上的世界觀范型。因此，依托生態(tài)理論的教育觀念，加強以大學生寢室文化為中心的寢室建設(shè)，創(chuàng)建特色文明寢室，能夠以一種更為宏闊的思想道德教育視野，教育和引導大學生學會熱愛自然、享受生活，積極培養(yǎng)大學生愛護周圍環(huán)境的道德感和責任感，自覺養(yǎng)成生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)保護意識和生態(tài)道德文明習慣，提升人際交往能力、心理承受能力、自我發(fā)展能力等綜合素養(yǎng)。
本文從生態(tài)理論出發(fā)，以浙江傳媒學院寢室文化建設(shè)為例，針對大學生寢室文化建設(shè)進行深入思考和具體研究，探討創(chuàng)建一種生態(tài)意義上的大學生精神文明建設(shè)新模式。以面向未來的高度探索學生生態(tài)道德教育、促進人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式的探索和建設(shè)，分析大學生文明寢室建設(shè)的機制和對策，實踐生態(tài)文明寢室建設(shè)與人才培養(yǎng)的新途徑。
一、生態(tài)理論下大學生寢室文化建設(shè)的現(xiàn)狀和內(nèi)涵
大學生寢室文化，是指大學生以寢室為主要空間共同學習、生活及人際交往等相互作用的過程中形成的環(huán)境與氛圍的總和。①它包括物質(zhì)文化與精神文化兩個范疇，所謂物質(zhì)文化是指寢室的基本設(shè)施、整體布局、環(huán)境衛(wèi)生、規(guī)章制度等硬件部分，是大學生寢室文化的基礎(chǔ)；精神文化是指寢室成員的生活方式及多種多樣的課余活動以及由此而表現(xiàn)出來的政治意識、道德情操、價值觀念、審美情趣、心理素質(zhì)等各種思想觀念、行為方式等，是大學生寢室文化的核心。
從生態(tài)理論意義來看，這種物質(zhì)文化和精神文化是把生態(tài)理論的教育觀念融入了大學生寢室文化建設(shè)之中的。作為大學生生活的物理空間，寢室具有生態(tài)環(huán)境的基本構(gòu)成要素，同時，作為精神空間也具備生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)保護意識、生態(tài)智慧、生態(tài)道德文明習慣和生態(tài)能力等生態(tài)意義上的世界觀范型。因此，加強以大學生寢室文化為中心的寢室建設(shè)，依托生態(tài)理論的教育觀念，創(chuàng)建特色文明寢室，能夠以一種更為宏闊的思想道德教育視野，教育和引導大學生學會熱愛自然、享受生活，積極培養(yǎng)大學生愛護周圍環(huán)境的道德感和責任感，自覺養(yǎng)成生態(tài)保護意識和生態(tài)道德文明習慣，提升人際交往能力、心理承受能力、自我發(fā)展能力等綜合素養(yǎng)。
積極、健康、向上的大學生寢室文化體現(xiàn)著寢室作為高校素質(zhì)教育中第一社會、第二家庭、第三課堂的輔助地位和作用。然而，伴隨整個社會技術(shù)進步導致的生活環(huán)境改變已經(jīng)影響到人的全面發(fā)展，地球生態(tài)環(huán)境惡化，人與自然環(huán)境、社會環(huán)境的不和諧，人性貧乏，人格萎縮等造就了二十世紀以來生態(tài)道德的破壞，也由自然生態(tài)、社會生態(tài)逐漸擴展到人類的文化生態(tài)、精神生態(tài)層面。作為最善于接受新鮮事物的群體，大學生受到的影響更為嚴重，這種影響在寢室這一大學生最為私密的物理和精神空間中則體現(xiàn)得十分直接和充分，使其蒙上了人與物之間、人與人之間、人與社會之間諸多不和諧的因素。加強生態(tài)理論下大學生寢室文化建設(shè)，通過寢室文化建設(shè)協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系、人與人的關(guān)系、人與社會的關(guān)系，建立起人與生態(tài)的友好型校園文化，已經(jīng)是當今校園文化建設(shè)的一項重要任務(wù)。
二、生態(tài)理論下大學生文明寢室建設(shè)的機制和對策
生態(tài)寢室文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程。目前，許多高校十分重視寢室文化建設(shè)，通過各種途徑來努力提高學生自覺習慣的養(yǎng)成品格和能力，取得了一定的效果。但是，要全方位實現(xiàn)大學生寢室文化建設(shè)目標，還必須引入生態(tài)理論教育，引導學生確立新的自然觀、價值觀和世界觀。
在生態(tài)理論指引下，浙江傳媒學院積極采取有力措施切實加強大學生寢室文化建設(shè)，植根于社會文化大背景下并與社會生活保持和諧一致，依托專業(yè)文化特點，關(guān)注個體精神世界的健康發(fā)展，進行文明寢室建設(shè)的生態(tài)性建構(gòu)，為大學生寢室文化建設(shè)提供了新思路、新方法，也為培養(yǎng)傳播和引領(lǐng)先進文化的高素質(zhì)傳媒人才做出了一定貢獻。
1、堅持"六個一"，建立科學、規(guī)范、完善的人性化寢室文化創(chuàng)建制度，打牢寢室文化建設(shè)的基。
響應(yīng)《浙江傳媒學院深入開展學校文明寢室建設(shè)的實施方案》，結(jié)合不同專業(yè)學生特點，提出"六個一"的工作思路，即一個主題--依托生態(tài)理論教育觀念，結(jié)合專業(yè)文化特點，創(chuàng)建特色文明寢室；一個團隊--轉(zhuǎn)變觀念，以生為本，樹立"我與母校是一家"的團隊意識；一個目標--牢固樹立以人為本、生態(tài)平衡、珍惜資源、注重可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)道德觀和生態(tài)道德文明習慣，全面促進學生成長成才；一個主線--以習慣養(yǎng)成、品質(zhì)錘煉為基礎(chǔ)，以學生競爭力提升為重點，注重提高大學生人際交往能力、心理承受能力、自我發(fā)展能力等綜合素養(yǎng)；一個平臺--定期開展學生工作論壇，培養(yǎng)一批穩(wěn)定、優(yōu)秀的學生自我管理的工作隊伍；一個典型--樹立生態(tài)文明寢室先進典型，發(fā)揮先鋒模范作用。
并據(jù)此制訂相關(guān)制度措施，如統(tǒng)一制定學生寢室值日表，確保寢室衛(wèi)生打掃明確到寢室每一個成員，全院學生簽定"文明寢室創(chuàng)建工作承諾書"，培養(yǎng)學生"我愛我家，共建靠大家"的責任意識和規(guī)范意識，養(yǎng)成良好的生活習慣；同時，通過定期檢查和不定期抽查，把量化了的寢室衛(wèi)生狀況與學生年度綜合測評、文明班級評比、優(yōu)秀導師評選等掛鉤，充分調(diào)動學生講衛(wèi)生、愛家園的積極性，營造優(yōu)雅清新的寢室環(huán)境，培育大學生愛護周圍環(huán)境的道德感和責任感，自覺養(yǎng)成生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)保護意識和生態(tài)道德文明習慣，確立全新的自然觀、價值觀和世界觀。
生態(tài)寢室文化建設(shè)是學生自身習慣養(yǎng)成與能力培養(yǎng)提升的平臺，借助這個平臺，把文化修身、文明修行的大文化建設(shè)貫穿到文明寢室創(chuàng)建中，走出寢室的閉鎖空間，拓寬文明寢室創(chuàng)建的天地，與美麗校園建設(shè)相結(jié)合。發(fā)揮學生專業(yè)文化特點，開展"愛生活、愛寢室、愛自己"為主題的系列寢室文化活動，提升學生"自我教育、自我管理、自我服務(wù)"的能力。通過開展形式多樣的寢室文化活動，讓學生在潛移默化中受到啟迪得到熏陶，提高素質(zhì)。在寢室文化建設(shè)中，培養(yǎng)學生的生態(tài)責任感、生態(tài)義務(wù)感，并注重實踐體驗，實現(xiàn)由知到行的生態(tài)理念的轉(zhuǎn)換，從而提高大學生人際交往能力、心理承受能力、自我發(fā)展能力等綜合素養(yǎng)。
2、堅持軟硬共建的原則，堅定不移地推進大學生寢室精神文化建設(shè)的提升。
在傳媒氛圍熏陶下的傳媒類高校學生與普通高校學生相比，生態(tài)文明寢室建設(shè)往往具有十分鮮明的個性特點，如多數(shù)學生家庭背景優(yōu)越，導致對前沿消費的狂熱追逐，重視經(jīng)濟利益和個人利益而責任感較弱；專業(yè)開放性特點使他們思維活躍、視野開闊、不拘常理；文明寢室建設(shè)活動專業(yè)特色明顯，追求個性化、時尚化、精致化等。因此，依托生態(tài)理論的教育觀念教育和引導大學生成為寢室文化建設(shè)中的重要精神因素。
廣泛動員學生，使其充分認識到大學生寢室文化建設(shè)的重要性，發(fā)揮學生在寢室建設(shè)中的主體性作用，提升其"自我教育、自我管理、自我服務(wù)"的能力。主要方式為聚集寢室文化建設(shè)的內(nèi)核，形成寢室文化建設(shè)專題研討，以集體商討的方式加強全院上下的凝聚力，如全院學生大會、寢室間交流會、寢室文化建設(shè)論壇、導師與學生座談會等，宣講整個社會教育背景下生態(tài)文明寢室文化建設(shè)中存在的弊端和建設(shè)的意義，不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，探索新思路、新方法。
制定一套完善的、行之有效的寢室文明規(guī)范制度，如寢室作息制度、寢室安全注意事項、寢室文明公約等。以寢室長為主要負責人，寢室成員之間互相監(jiān)督、督促自覺遵守校規(guī)校紀，抵制不文明、不道德的行為方式，倡導健康文明的言行舉止，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。寢室長負責專門記錄每一位同學的習慣養(yǎng)成情況，由同學簽字確認，從而進行量化，納入年度綜合測評的范疇，以此督促學生遵守各項制度，為學生的學習、生活提供高尚文雅的環(huán)境氛圍。
建立一支高素質(zhì)的大學生寢室管理隊伍，將入黨積極分子全部納入學生公寓自律委員會，包干到戶。入黨積極分子、助理班主任全部一對一接洽相關(guān)寢室；同時，加強對學生干部的培訓，提升他們的文化水平和素質(zhì)涵養(yǎng)，以寢室為基地，以自身先鋒模范作用為標榜，帶動整個學院學生。
轉(zhuǎn)變教師重教學輕育人的教學理念，制定統(tǒng)一的建設(shè)計劃、方案。古人云"親其師則信其道"，加強師生之間的溝通交流，共同探討學生寢室文化建設(shè)中的問題，尋求最恰當?shù)慕鉀Q方法，互相理解，形成合力，寓思想教育于傳授知識中、于師生的交往中，促進學生主動、樂意地接受教師的培養(yǎng)塑造，實現(xiàn)教學相長。
大學生寢室文化建設(shè)的最終目標是讓寢室成為學生的精神家園，讓優(yōu)雅清新的環(huán)境，寬嚴相濟的制度，健康向上的情趣，豐富多彩的生活，高尚文雅的情操，團結(jié)友愛的風氣，求知探索的氛圍，拼搏進取的精神成為大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的成長點。總之，大學生寢室建設(shè)要通過生態(tài)理論教育，引導建設(shè)者和管理者樹立全新的價值觀，培養(yǎng)大學生的生態(tài)責任感、生態(tài)義務(wù)感，為美麗溫馨的寢室及校園建設(shè)，為創(chuàng)造人類更加美好的生存空間和精神空間而奮斗。
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