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1植入企業(yè)文化，打造德育品牌：創(chuàng)新管理模式是德育工作品質(zhì)提升的基礎(chǔ)

1.1構(gòu)建全方位管理的教育格局

從早上6：30學(xué)生起床，到學(xué)生晚上10：30就寢，學(xué)校都有專門的值班老師進(jìn)行管理。長期堅持晚自習(xí)、兩操、上課的考勤，堅持每天晚上的查寢制度。自習(xí)時間，學(xué)校安排了《學(xué)生手冊》、《規(guī)范》和《企業(yè)與校園文化》、《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》的學(xué)習(xí)，每天都有老師和學(xué)生干部考勤與監(jiān)督；課堂上有科任老師和教學(xué)督導(dǎo)在管理；課后有校領(lǐng)導(dǎo)、值班老師、班主任和學(xué)生干部在管理；課間操，有班主任老師跟班做操；晚自習(xí)，每個班都安排有一位輔導(dǎo)老師陪讀，并且有當(dāng)天值班的領(lǐng)導(dǎo)和老師巡查；晚自習(xí)后，有學(xué)校護(hù)校隊的干部擔(dān)負(fù)查夜任務(wù)。

1.2形成全員育人的管理局面

1.2.1例會制信息溝通形式

各部門每學(xué)期定期組織相關(guān)學(xué)生干部召開會議，會議召開由學(xué)生處負(fù)責(zé)通知并組織會議。由此建立五部門負(fù)責(zé)人與學(xué)生會、團(tuán)委干部之間直通車，相互溝通有關(guān)信息、收集、解答、解決問題，對于客觀存在的問題能當(dāng)場解決的要當(dāng)場解決，不能解決的請示后給予答復(fù)；并向?qū)W生通報相關(guān)信息。

1.2.2信箱式信息溝通形式

學(xué)校在教學(xué)樓安放信息溝通信箱，指定專人定期開啟信箱，并將問題進(jìn)行分類后交由各主管部門，由有關(guān)部門解答與整改問題，問題整改后的結(jié)果可在每周“點評”時間予以通報。

1.2.3手機信息式溝通形式

學(xué)校建立手機短信平臺，通過此短信平臺學(xué)校可有關(guān)信息，各部門、各班主任也可向?qū)W生、學(xué)生家長有關(guān)信息。學(xué)生在約束力較強的教育管理和服務(wù)環(huán)境下，無形增強了自身的自主性和自覺性，逐步養(yǎng)成了良好的行為規(guī)范。逐步形成了正確的世界觀、人生觀和價值觀。

1.3實行封閉式的管理模式

由于中（職）技生的年齡特點，好奇心強、模仿能力強、辨別是非能力差，某些腐朽的東西很容易侵蝕到學(xué)校來，腐蝕學(xué)生的思想，對學(xué)生的健康成長帶來不利影響。特別是賭博、電子游戲機室等場所對年少的中技生具有極大的誘惑力，學(xué)生一旦涉足便無法自拔。不僅浪費了錢財，還將浪費大量的學(xué)習(xí)時間。本著對學(xué)生家長負(fù)責(zé)，對學(xué)生本人負(fù)責(zé)，在學(xué)生家長的支持和配合下，學(xué)校實行了封閉式管理。除國務(wù)院規(guī)定的節(jié)假日可離校回家外，無特殊情況學(xué)生在學(xué)習(xí)期間不允許請假，每周除星期五下午四點半至星期日晚上七點可以離開學(xué)校外，其他時間不準(zhǔn)離開學(xué)校。

2植入企業(yè)文化，打造德育品牌：創(chuàng)造育人平臺是德育工作品質(zhì)提升的保障

2.1用企業(yè)文化理念筑起堅實的育人平臺

當(dāng)前，包括水利水電在內(nèi)的很多企業(yè)，用人理念都是“做人比做事更重要”，認(rèn)為技能不足還能通過培訓(xùn)強化，而一旦思想道德出了問題就無法彌補了。中職（中技）學(xué)校在深入領(lǐng)會企業(yè)用人理念的前提下強調(diào)，學(xué)校的德育工作要落實到加強中職生的可持續(xù)發(fā)展的競爭力上。學(xué)校在這方面做了大量的工作，除進(jìn)行職業(yè)道德教育、職業(yè)生涯教育、法制紀(jì)律教育等工作外，還努力把先進(jìn)企業(yè)文化融入到校園文化，培養(yǎng)了學(xué)生的就業(yè)能力。

2.2架構(gòu)學(xué)生適應(yīng)社會需要的素質(zhì)平臺

中職（中技）畢業(yè)生除了掌握必要的知識外，更重要的是自身能力和素質(zhì)的提升，使其能適應(yīng)社會與企業(yè)的需要，中職生能力和素質(zhì)的高低直接決定了他們能否順利的找到工作。所以他們需要一個鍛煉的平臺，而擔(dān)任學(xué)生干部就是最好的素質(zhì)平臺，通過擔(dān)任學(xué)生干部的經(jīng)歷和培訓(xùn)，學(xué)生在自我管理、自我教育、自我服務(wù)的過程中，自身的能力和素質(zhì)會得到很大的提高。

2.3打造提升學(xué)生管理能力的實踐平臺

中職（中技）在學(xué)校管理過程中認(rèn)識到，所有的學(xué)生都渴望自己的才干得到大家的認(rèn)可，渴望品嘗到成功后的喜悅，因此，在班級建設(shè)中努力給學(xué)生成長創(chuàng)造機會和條件，讓他們成為管理班級的主人。如有不少班級在管理創(chuàng)新中，嘗試建構(gòu)班級自主管理模式。改變過去耳提面命式的管理模式，以適應(yīng)現(xiàn)代教育對人才建設(shè)提出的要求。創(chuàng)新管理讓學(xué)生意識到自己在班級建設(shè)中有著不可推卸的責(zé)任，從而激發(fā)出學(xué)生的責(zé)任感，自我完善的欲望。在人才建設(shè)過程中，使學(xué)生成長由“他律”逐漸變?yōu)?ldquo;自律”，使班級出現(xiàn)良好的班風(fēng)班貌。

2.4搭建提升學(xué)生政治素質(zhì)的教育平臺

學(xué)校高度重視搭建提升政治素質(zhì)的平臺，并將其作為德育工作品質(zhì)提升的重要保障之一。學(xué)校每學(xué)期都要舉辦業(yè)余團(tuán)校暨學(xué)生干部培訓(xùn)班，最近幾年還增辦了業(yè)余黨校培訓(xùn)班，為那些積極追求上進(jìn)的同學(xué)提供一個提升政治素養(yǎng)的平臺，也為學(xué)生干部的綜合能力和服務(wù)意識的提高做個鋪墊。

2.5強化班主任隊伍建設(shè)的工作平臺

學(xué)校對班主任的考核是從教育活動、日常管理工作、教育效果等方面進(jìn)行量化考核，并拉開檔次，與每月班主任津貼和半年考核津貼直接掛鉤。同時每學(xué)期在班主任中開展主題班會技能比武競賽、德育案例征集、學(xué)生心中的魅力班主任演講比賽等活動。利用每周日班主任例會和培訓(xùn)課進(jìn)行交流，組織班主任走出去參觀學(xué)習(xí)，不斷地提升班主任的能力。學(xué)校的管理人員都要求從優(yōu)秀班主任中選拔。

3植入企業(yè)文化，打造德育品牌：堅持開門辦學(xué)是德育工作品質(zhì)提升的途徑

3.1堅持青年志愿者活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神

中職（中技）學(xué)生從事的專業(yè)是一項艱苦的專業(yè)。比如修水電站就必須要為祖國的水電事業(yè)舍小家，為大家。所以選擇了水利水電行業(yè)，就是選擇了苦和累，選擇了奉獻(xiàn)，也可以說，選擇了水電事業(yè)也就選擇了社會與責(zé)任。

3.2優(yōu)秀畢業(yè)生返校報告使學(xué)生更加熱愛學(xué)校、熱愛企業(yè)

移植企業(yè)文化是學(xué)校德育工作的“重頭戲”，其中舉辦優(yōu)秀畢業(yè)生返校報告會是重要的一出節(jié)目。近年來，學(xué)校每年都舉行一次“優(yōu)秀畢業(yè)生返校報告會”，請各個年級畢業(yè)的校友回學(xué)校介紹他們的經(jīng)驗，他們中，有的己經(jīng)是八局二級單位的一把手，有的是生產(chǎn)單位的業(yè)務(wù)骨干，在各自的工作崗位上做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

3.3參加社會舉辦的競賽活動，提高德育工作的針對性與時效性

參加校外活動是培養(yǎng)學(xué)生興趣和能力的非常有效的方法，學(xué)校先后組織學(xué)生參加了國家，省、市等各種活動并取得了優(yōu)異的成績。今年中職（中技）組織學(xué)生參加長沙市及水利水電系統(tǒng)各種技能比賽，獲得好成績。使學(xué)生認(rèn)識到平凡的工作、平凡的崗位也能做出不平凡的業(yè)績，進(jìn)一步增強學(xué)生的強烈進(jìn)取意識。學(xué)校在打造德育品牌工作中，以德育工作體系為核心，注重人際和諧、管理和諧、環(huán)境和諧，充分調(diào)動全校教職工、全體同學(xué)積極參與，營造“和諧、健康、向上”的人際環(huán)境。經(jīng)過幾年的努力，和諧校園的氛圍基本形成，員工在學(xué)校的成就感，成長感，歸屬感不斷增強，全體員工都分享到了學(xué)校改革發(fā)展、構(gòu)建和諧校園的成果，實現(xiàn)了強校富民的共贏目標(biāo)。學(xué)生也在和諧校園的建設(shè)中成人、成長、成才。畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)幾年都在95%以上，學(xué)生對口就業(yè)率達(dá)90%以上。

作者：羅金衛(wèi) 單位：中國水電八局高級技工學(xué)校