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2012年7月，新聞出版總署了《關(guān)于報(bào)刊編輯部體制改革的實(shí)施辦法》，提出“應(yīng)轉(zhuǎn)企改制的報(bào)刊出版單位所屬的報(bào)刊編輯部，一律隨隸屬單位進(jìn)行轉(zhuǎn)企改制”[1]。該辦法出臺(tái)后，引起了學(xué)術(shù)界和期刊界的熱烈討論。時(shí)至今日，學(xué)術(shù)期刊并未完全走向市場(chǎng)化的道路，但也有部分期刊進(jìn)行了市場(chǎng)化的探索，其中就包括一些教育類學(xué)術(shù)期刊，可以說(shuō)，今天的學(xué)術(shù)期刊辦刊模式呈現(xiàn)出了多樣化的態(tài)勢(shì)。這些進(jìn)行市場(chǎng)化探索的學(xué)術(shù)期刊取得了一些成績(jī)，但面臨更多的是困難和挑戰(zhàn)。那么，學(xué)術(shù)期刊尤其是教育類學(xué)術(shù)期刊該如何面對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)呢？雜志社應(yīng)該采取怎樣的辦刊策略呢？政府和社會(huì)應(yīng)給予怎樣的支持，市場(chǎng)化是否意味著完全的放任不管呢？

1教育類學(xué)術(shù)期刊的特點(diǎn)

1.1作者群體和讀者群體比一般學(xué)術(shù)期刊要廣

武曉耕在其《學(xué)術(shù)期刊的“市場(chǎng)化”分析》中提到，學(xué)術(shù)期刊一般并不以廣泛的大眾為服務(wù)對(duì)象，因?yàn)閷W(xué)術(shù)期刊的內(nèi)容更多的涉及專業(yè)知識(shí)，對(duì)于一般的人而言顯得晦澀難懂。學(xué)術(shù)期刊的消費(fèi)人群一般都在某一領(lǐng)域具備相當(dāng)水準(zhǔn)的知識(shí)，這些人也就是我們俗稱的“圈內(nèi)人”，正是這些“圈內(nèi)人”構(gòu)成了學(xué)術(shù)期刊的“市場(chǎng)”，也就是本文所稱的“小眾市場(chǎng)”[2]。也就是說(shuō)，一般而言，學(xué)術(shù)期刊是專業(yè)期刊，屬于小眾期刊的范疇。教育類學(xué)術(shù)期刊的讀者和作者群體為不同階段和類型教育的教師、管理者，如中小學(xué)教師、高校教師等，另外，還包括高校研究教育的學(xué)者，學(xué)習(xí)教育學(xué)專業(yè)的碩士生、博士生等，同時(shí)，也包括教育部門(mén)的管理和研究人員，甚至包括一些關(guān)心教育問(wèn)題的家長(zhǎng)。由于這樣的讀者和作者群體，我們很難稱之為小眾期刊。但是，這個(gè)群體又沒(méi)有達(dá)到大眾期刊的標(biāo)準(zhǔn)。因此，我們可以說(shuō)，教育類學(xué)術(shù)期刊的作者群體和讀者群體比一般學(xué)術(shù)期刊要廣，但又沒(méi)到大眾期刊的程度，而是介于兩者之間。

1.2與實(shí)踐的聯(lián)系非常緊密

學(xué)術(shù)期刊給人的印象往往是理論性比較強(qiáng)，比較深?yuàn)W，與實(shí)踐的距離比較遠(yuǎn)。但教育類學(xué)術(shù)期刊恰恰有著很強(qiáng)的實(shí)踐性，尤其是教育教學(xué)研究類的學(xué)術(shù)期刊，他們刊載的學(xué)術(shù)論文包含教師在教育教學(xué)中的實(shí)踐與反思，對(duì)具體教學(xué)問(wèn)題的創(chuàng)新性探討，容易理解，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和參考價(jià)值。另外，教育類學(xué)術(shù)期刊的作者群體也是讀者群體，尤其是學(xué)校教師，由于他們的很多研究屬于行動(dòng)研究或教學(xué)實(shí)驗(yàn)，會(huì)給相同屬性和相同教育語(yǔ)境下的讀者帶來(lái)啟發(fā)。由于教育類學(xué)術(shù)期刊服務(wù)的對(duì)象為教育管理部門(mén)和學(xué)校，其最重要的讀者群體是教師，很多教師讀過(guò)某方面的研究，會(huì)直接將這樣的研究借鑒在教學(xué)中。這一點(diǎn)，在很多教學(xué)類論文中體現(xiàn)最為明顯。

2學(xué)術(shù)期刊市場(chǎng)化辦刊的困境

目前，學(xué)術(shù)期刊進(jìn)行市場(chǎng)化辦刊存在著“生存還是發(fā)展”的矛盾困境。市場(chǎng)化辦刊就意味著不像還是在事業(yè)單位一樣，有辦刊經(jīng)費(fèi)的支持。市場(chǎng)化辦刊意味著自負(fù)盈虧，自籌辦刊經(jīng)費(fèi)。而如前所述，學(xué)術(shù)期刊一般屬于小眾期刊，讀者受眾有限，而且，內(nèi)容往往深?yuàn)W難懂，理論性比較強(qiáng)，所以依靠發(fā)行往往很困難。一些研究領(lǐng)域由于群體非常小，即使每人都購(gòu)買(mǎi)一本該領(lǐng)域的學(xué)術(shù)期刊，都很難支撐其生存。由于受眾小，讀者群體小，廣告也基本上很難有什么收益。在這種情況下，很多市場(chǎng)化辦刊的學(xué)術(shù)期刊便選擇收取版面費(fèi)。這種方式簡(jiǎn)單直接，很容易獲得效益，為很多期刊所選擇。這種情況不只我們國(guó)家存在，國(guó)外很多期刊也采取了這種方式。收取版面費(fèi)其實(shí)在一定程度上是學(xué)術(shù)期刊本身特點(diǎn)所導(dǎo)致的生存問(wèn)題的倒逼選擇。但是，收取版面費(fèi)這種情況在目前情況下受到一定的質(zhì)疑。這種質(zhì)疑主要表現(xiàn)在，既然要收取版面費(fèi)，那如何保證學(xué)術(shù)研究的公益性、公正性，會(huì)不會(huì)存在權(quán)錢(qián)交易，從而枉顧學(xué)術(shù)質(zhì)量，使學(xué)術(shù)研究淪為金錢(qián)的附庸。不得不說(shuō)，這種情況確實(shí)存在。很多期刊枉顧學(xué)術(shù)質(zhì)量，一心賺錢(qián)，于是通過(guò)收取高額版面費(fèi)、改變刊期、增加頁(yè)碼等形式來(lái)增加收入，完全不考慮文章的學(xué)術(shù)水平，大量制造“學(xué)術(shù)垃圾”，從而淪為“垃圾期刊”。這些期刊的做法不但有損學(xué)術(shù)期刊的聲譽(yù)，擾亂了學(xué)術(shù)期刊的正常發(fā)展，同樣也違背了學(xué)術(shù)期刊市場(chǎng)化辦刊的初衷。因此，在沒(méi)有大量經(jīng)費(fèi)的支持下，如何既能保證生存，又不至使學(xué)術(shù)水平受到影響，甚至能夠提高學(xué)術(shù)水平，這是困擾學(xué)術(shù)期刊市場(chǎng)化辦刊的最大難題。

3教育類學(xué)術(shù)期刊市場(chǎng)化辦刊策略

3.1期刊層面：堅(jiān)守學(xué)術(shù)質(zhì)量，多方面實(shí)現(xiàn)創(chuàng)收

1）堅(jiān)持學(xué)術(shù)水平優(yōu)先的原則，確保學(xué)術(shù)質(zhì)量。學(xué)術(shù)水平是學(xué)術(shù)期刊的根本，是學(xué)術(shù)期刊發(fā)展的基礎(chǔ)。教育類學(xué)術(shù)期刊也不例外，要想取得發(fā)展，也必須保證學(xué)術(shù)質(zhì)量。教育類學(xué)術(shù)期刊的市場(chǎng)化要兼顧學(xué)術(shù)質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)效益，但最終目的是促進(jìn)高質(zhì)量的教育研究，從而為教育事業(yè)的發(fā)展提供參考，這是教育類學(xué)術(shù)期刊進(jìn)行市場(chǎng)化辦刊的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。現(xiàn)在很多學(xué)術(shù)期刊為了經(jīng)濟(jì)效益而枉顧學(xué)術(shù)質(zhì)量，辦成了制造“學(xué)術(shù)垃圾”的機(jī)器，這違背了進(jìn)行市場(chǎng)化辦刊的初衷，給學(xué)術(shù)期刊市場(chǎng)造成極為不好的影響。事實(shí)上，保持較高的學(xué)術(shù)質(zhì)量并不會(huì)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益的降低，兩者并不存在絕對(duì)的沖突。較高的學(xué)術(shù)研究質(zhì)量恰恰是取得經(jīng)濟(jì)效益的基礎(chǔ)。有了較高的學(xué)術(shù)研究質(zhì)量才會(huì)有廣泛的讀者群體，有了較高的學(xué)術(shù)研究質(zhì)量才會(huì)有較高的影響力，從而為廣告效益打下基礎(chǔ)。教育類學(xué)術(shù)期刊在市場(chǎng)化辦刊中，要尤其注意這一點(diǎn)。2）深入教育領(lǐng)域，服務(wù)教育實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)發(fā)行效益。一方面，教育類學(xué)術(shù)期刊服務(wù)教育管理者、教育研究者和教育實(shí)踐者是自身的社會(huì)使命與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。教育學(xué)術(shù)期刊更應(yīng)該加強(qiáng)與教育實(shí)踐的聯(lián)系，深入教育一線，發(fā)掘教育實(shí)踐中確實(shí)困擾教育者和教育管理者的實(shí)際問(wèn)題，策劃這方面的選題，刊登這方面的文章，為廣大教師提供自我學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的有益資源。同時(shí)，要注意實(shí)證研究，注重針對(duì)教育問(wèn)題的調(diào)查和實(shí)驗(yàn)。刊物原題來(lái)源于實(shí)踐，必將回到實(shí)踐，指導(dǎo)解決實(shí)踐中的問(wèn)題。這樣的刊物將會(huì)引起的興趣，吸引大批讀者，形成穩(wěn)定的讀者群。另一方面，由于教育類學(xué)術(shù)期刊的讀者群體較一般的學(xué)術(shù)期刊大，實(shí)現(xiàn)發(fā)行效益具有可行性。教育類學(xué)術(shù)期刊應(yīng)教育工作者群體數(shù)量基數(shù)大，教師的專業(yè)發(fā)展與提升離不開(kāi)高質(zhì)量的研究的啟發(fā)與內(nèi)在指引，教育類學(xué)術(shù)期刊可以以此為責(zé)任，在提高刊物質(zhì)量的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)行工作，既滿足教師發(fā)展的需求也提升自身的發(fā)現(xiàn)量。刊物發(fā)行量上漲也會(huì)提高刊物影響力，帶來(lái)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的共同增長(zhǎng)。

3.2政府和社會(huì)層面：給予政策和財(cái)政扶持，加強(qiáng)監(jiān)管，營(yíng)造良性競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境

1）設(shè)立相應(yīng)專項(xiàng)基金，助力學(xué)術(shù)期刊發(fā)展。教育類學(xué)術(shù)期刊的市場(chǎng)化辦刊并不意味這完全脫離政府的支持和調(diào)控，進(jìn)行市場(chǎng)化辦刊也并非期刊自身的事情。首先，從辦刊效益上看，教育類學(xué)術(shù)期刊與社會(huì)公共利益是緊密相關(guān)的，很大程度上在為政府和教育部門(mén)的政策和措施提供參考，而這些研究并不會(huì)為學(xué)術(shù)期刊本身帶來(lái)特殊利益，所以，從這方面講，學(xué)術(shù)期刊具有公共產(chǎn)品的性質(zhì)。其次，教育類學(xué)術(shù)期刊從事業(yè)單位或高校部門(mén)過(guò)渡到市場(chǎng)化組織，這個(gè)過(guò)程是存在難度的，尤其在轉(zhuǎn)化初期，是需要資金和政策支持的。最后，從政府的需要來(lái)看，政府可通過(guò)資金手段來(lái)獲得自己需要的研究。因此，政府可設(shè)立專門(mén)的學(xué)術(shù)期刊發(fā)展專項(xiàng)基金，以鼓勵(lì)學(xué)術(shù)期刊的發(fā)展。同時(shí)，這種基金的設(shè)立也會(huì)帶來(lái)學(xué)術(shù)期刊的良性競(jìng)爭(zhēng)。2）建立準(zhǔn)入和淘汰機(jī)制，加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管。教育類學(xué)術(shù)期刊要想成功進(jìn)行市場(chǎng)化辦刊，缺少不了監(jiān)管，需要依靠外部的力量來(lái)促進(jìn)其健康發(fā)展。這一點(diǎn)要發(fā)揮政府、第三方部門(mén)的作用。政府和第三方部門(mén)可聯(lián)合對(duì)學(xué)術(shù)期刊進(jìn)行評(píng)價(jià)，并據(jù)此建立準(zhǔn)入和淘汰機(jī)制，對(duì)于想辦學(xué)術(shù)期刊，要嚴(yán)格審核其資質(zhì)，對(duì)于辦刊學(xué)術(shù)質(zhì)量較差的，可采用淘汰的辦法。教育類學(xué)術(shù)期刊的準(zhǔn)入與淘汰機(jī)制，可以有效防范學(xué)術(shù)不端的行為和只顧經(jīng)濟(jì)利益而忽略學(xué)術(shù)質(zhì)量的期刊的滋長(zhǎng)。