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【提要】傳統(tǒng)文化歷史悠久，蘊(yùn)含豐富，集民族性、思想性、人文性、審美性等于一體，對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)?a href="http://www.dzwyw.cn/wenhualunwen/chuantongwenhualunwen/115806.html" target="_blank">傳統(tǒng)文化教育，能引領(lǐng)幼兒全面發(fā)展，健康成長且還能傳承傳統(tǒng)文化。正是基于此，我在教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試，社會(huì)反響相當(dāng)不錯(cuò)的。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化;教育;文化傳承

幼兒教育是開發(fā)幼兒智力的始發(fā)地，對(duì)幼兒未來發(fā)展作用重大。因此，對(duì)幼兒教育資源的開發(fā)越來越受到社會(huì)各界的關(guān)注，尤其是對(duì)幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育更是得到了家長的大力支持，我在此談?wù)剬?duì)幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的意義和實(shí)施策略。

一、對(duì)幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的意義

當(dāng)今，越來越多的幼兒園開設(shè)了文明禮儀、道德修養(yǎng)、詩詞歌賦等課程，自覺將傳統(tǒng)文化的精髓作為幼兒園教育的課程體系，開啟了幼兒教育的新時(shí)代，這不僅有助于開發(fā)幼兒的智力，更是對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承。以現(xiàn)代教育理念和技術(shù)為依托，傳統(tǒng)文化的精髓為內(nèi)容，多樣的傳播途徑為載體，努力開發(fā)各類有價(jià)值的傳統(tǒng)文化資源，以此來促進(jìn)幼兒教育向主體化、社會(huì)化、多樣化等方面發(fā)展，提升幼兒教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我國幼兒教育更上一個(gè)檔次。我們這些在一線從事幼教工作的教師都知道，幼兒教育自有其特殊性，開設(shè)的課程要遵循幼兒的身心特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，有助于開發(fā)幼兒智力、培養(yǎng)良好的道德情操及健全的人格為準(zhǔn)則，而傳統(tǒng)文化在這方面有著不可替代的作用，因此，對(duì)幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育意義重大。

二、開發(fā)傳統(tǒng)文化課程幾種方式

從傳統(tǒng)文化中可開發(fā)出古詩文朗誦、傳統(tǒng)游戲、傳統(tǒng)手工、傳統(tǒng)音樂等課程，這些課程資源對(duì)幼兒的健康成長大有裨益。

（一）古詩文朗誦

古詩文文質(zhì)兼美，非常適合朗誦，將文明禮儀、語言文字、道德情操等融入到幼兒文化課中，對(duì)幼兒進(jìn)行國學(xué)教育啟蒙。指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦、欣賞古詩文，如組織幼兒們進(jìn)行《三字經(jīng)》、幼兒版的《唐詩三百首》《千字文》等朗誦比賽，幼兒們?cè)诶收b過程中會(huì)有所得、有所悟。當(dāng)然，對(duì)幼兒們進(jìn)行古詩文教育的呈現(xiàn)方式、呈現(xiàn)載體及應(yīng)用模式要多樣化，要充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，內(nèi)容的選擇要符合幼兒的心理特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，這樣才有助于豐富幼兒們的文化底蘊(yùn)。

（二）傳統(tǒng)游戲

我們知道游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，也是幼兒園主要教學(xué)方式之一，傳統(tǒng)的、民間的游戲經(jīng)過世世代代的傳承，成了傳統(tǒng)文化的載體之一，同時(shí)又是地域文化的載體。將這些游戲融入幼兒們的游戲活動(dòng)中，通過這些游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的社會(huì)認(rèn)知能力和群體生活的能力，促進(jìn)幼兒們健康成長。常見的游戲，如老鷹抓小雞、踢毽子、騎竹馬、踩高蹺、擠油渣、跑框、種西瓜等等，運(yùn)用這樣的游戲活動(dòng)創(chuàng)設(shè)有助于幼兒成長的游戲文化背景，為幼兒創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。如跳框游戲，將幼兒分為兩組，一組守框，一組跑框。守框者站在畫好的框子邊，阻攔跑框者闖入自己的轄區(qū)（如甲在甲框內(nèi)，乙在乙框內(nèi)，丙在丙框內(nèi)……），跑框者須乘其不備，靈活躲閃才能闖框子，若被守框者觸及，則算輸。跑框者必須闖過所有的關(guān)才算勝利。

（三）傳統(tǒng)手工

傳統(tǒng)手工活動(dòng)，能有效鍛煉幼兒的動(dòng)腦動(dòng)手能力，有助于幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，是開發(fā)幼兒智力的又一重要活動(dòng)。如剪紙、陶藝、布貼、書畫等傳統(tǒng)民間手工，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)這些手工藝術(shù)，幼兒們既好奇又有興趣。傳統(tǒng)手工可以說是幼兒教育的一大特色，積極開發(fā)，必能引領(lǐng)幼兒健康成長。在對(duì)幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)手工教學(xué)時(shí)，我們要尊重幼兒們的想象與創(chuàng)造，欣賞幼兒獨(dú)特的審美感受以及對(duì)美的呈現(xiàn)方式，注重調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，鼓勵(lì)他們積極參與進(jìn)來。這不僅滿足了幼兒們對(duì)成就感的體驗(yàn)，更重要的是傳承了傳統(tǒng)手工工藝，如，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行剪紙活動(dòng)，聘請(qǐng)技藝高超的剪紙技師傳授技藝，培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力。

（四）傳統(tǒng)音樂

傳統(tǒng)音樂類型豐富多彩，而且還有地域特色的音樂文化，這是對(duì)幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)音樂教育的最好素材。比如戲曲這一傳統(tǒng)音樂，其呈現(xiàn)形式有演唱、舞蹈、科白等，深入挖掘戲曲中的表現(xiàn)形式及文化內(nèi)涵，是傳承傳統(tǒng)音樂的有效途徑之一。而且還能培養(yǎng)學(xué)生的愛好和特長。當(dāng)然，教學(xué)中，要多多利用多媒體等教輔手段，激發(fā)幼兒興趣；要發(fā)揮幼兒們的主觀能動(dòng)性，充分體現(xiàn)幼兒的主體性；教學(xué)方法要多樣，如運(yùn)用角色扮演法、情境教學(xué)法等，激發(fā)幼兒表演和歌唱欲望，從而培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒全面成長。總之，對(duì)幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，不僅豐富了幼兒園的課程資源，而且能有效涵養(yǎng)幼兒的文化底蘊(yùn)，幼兒們?cè)趥鹘y(tǒng)文化的潛移默化下，其人文素養(yǎng)會(huì)逐步提升。這就為幼兒持續(xù)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

作者:申曉艷 單位:山西省長治市長治縣機(jī)關(guān)幼兒園