前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的幼兒園游戲化多媒體技術(shù)研究，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要：

當今社會已經(jīng)進入到信息時代，信息技術(shù)及多媒體技術(shù)的應用已不再是高端商務人士所獨有的，隨著社會的發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)與教育密不可分了，如何利用多媒體教育對幼兒園教育進行深化已成為當下教育界的熱門話題。本文將從多媒體技術(shù)角度出發(fā)，對當下幼兒園游戲化主體教育教學活動進行研究。

關(guān)鍵詞：

信息技術(shù)；幼兒園；游戲化；教學活動

多媒體技術(shù)革命正逐步改變?nèi)藗兩睢W習方式，為現(xiàn)代教育的騰飛起到了至關(guān)重要的作用，作為教育工作者的我們，應該詳細多媒體技術(shù)必將導致學前教育進行改革。雖然游戲化主題教學活動研究時間短，理論基礎(chǔ)還沒有完全跟上，但是在利用多媒體技術(shù)后將會有著良好的發(fā)展前景，本文將就個人教學經(jīng)驗對多媒體技術(shù)環(huán)境下幼兒園游戲化主題教學進行研究與分析。

1利用多媒體技術(shù)開展游戲化主題教學的意義

在平時的教育教學過程常常出現(xiàn)學生把字母、漢字寫錯的情況，這時候老師往往是沒有精力把每一個學生照顧的面面俱到。而利用多媒體技術(shù)后可以減輕老師的教學壓力，有利于老師掌握每一個學生的情況。同時利用多媒體技術(shù)進行游戲化主題教學有利于主題游戲的開展，可以為幼兒園節(jié)省大量的模具費用，甚至可以利用多媒體技術(shù)去完成日常生活中不可能出現(xiàn)的一些小游戲，這有利于幼兒的大腦智力開發(fā)。此外由于在人機互動的過程中，可以讓幼兒的思考得到及時的反饋，避免老師因幼兒太多而忽略其內(nèi)心反應。通過幼兒的動手實踐，可以讓幼兒提前接觸信息化設備，讓幼兒提前與社會接軌。總的來說，多媒體技術(shù)環(huán)境下的游戲化主體是一種將技術(shù)與教學相結(jié)合的實踐活動，對老師、對幼兒都有著不可估量的益處。

2利用多媒體技術(shù)進行游戲化主題教學中出現(xiàn)的問題

2．1缺乏理論指導：

在利用多媒體技術(shù)進行游戲化主題教學中也出現(xiàn)了各種各樣的問題，首先就是缺乏相關(guān)的理論指導，很多老師必須根據(jù)幼兒園情況進行自我調(diào)控，對相關(guān)軟件、設備的使用也缺少理論上的指導，這會使得老師在利用多媒體過程中會出現(xiàn)各種問題，如何把這些問題進行歸納概括總結(jié)，加以形成系統(tǒng)性的理論依據(jù)，這也是當下教育工作者應該做的。

2．2技術(shù)與游戲結(jié)合有偏差：

多媒體技術(shù)的使用要求幼兒園老師對其有一定的了解性，但在多媒體的使用上，我國大部分幼兒園老師還處于學習狀態(tài)中，這使得很多媒體技術(shù)與其想要開展的主題教學活動結(jié)合不緊密。甚至在部分幼兒園對多媒體的理解就是老師會用PPT、使用幾個小游戲插件。這使得很多游戲化主題教學的開展形如雞肋，完全達不到其應有的教育作用。

3對多媒體環(huán)境下游戲化主題教學的建議

3．1對老師進行專業(yè)培訓，先研后教：

幼兒園的老師在從業(yè)上崗之前，應進行系統(tǒng)培訓，不僅要從教育、教學、日常生活中入手還要在多媒體技術(shù)上多進行培訓，模擬游戲場景提前做出預案，做好多重準備，面對兒童天真、無邪的問題一定要積極向上，不可生氣、暴躁對待。同時要在在實踐中要反復思考，這么做是否是最正確的，是否會影響幼兒學習積極性等，只有從實踐中才能找到真理的標準，也只有從實踐中才能找到最佳的教育策略。也可以與同行多進行溝通，討論在對多媒體環(huán)境下游戲化主題教學中常遇見的問題。

3．2以幼兒為本，注重幼兒心理：

在進行多媒體環(huán)境下游戲化主題教學的時候一定要堅持以幼兒為本，讓幼兒成為多媒體環(huán)境下游戲化主題教學的主體，游戲內(nèi)容一定要貼近符合幼兒，不能評老師喜好自行編排。只有讓幼兒喜歡每一堂多媒體環(huán)境下游戲化的主題教學，才能證明多媒體環(huán)境下游戲化主題教學的開展及理論時行之有效的。同時要在游戲化主題教學中注重兒童心理，美國榮格的精神分析為學前教育指出了一條明路，只有了解一個人的行為動機、心理想法，才能更有效的進行“對癥下藥”。在幼兒教育中只有分析幼兒的行為動機，了解幼兒的心靈世界，才能和幼兒進行深層次對話。雖然擁有多媒體技術(shù)后，老師可以更方便的了解幼兒的心理動態(tài)，但還是不能因多媒體技術(shù)而忽視幼兒心理動態(tài)，要積極的引導和修正幼兒的心理動機，樹立良好的三觀。此外尊重幼兒是多媒體環(huán)境下游戲化主題教學的另一個重點，只有尊重幼兒，才能能成功的和幼兒做朋友，才能更好的詮釋游戲化主體教學，在游戲中師生處于絕對的平等關(guān)系。要避免中國舊式教育中，兒童屬于成人的附屬品這一錯誤理論觀點，因為舊式教育中并沒有把兒童作為一個具有生命特征的人來對待，這樣是不利于兒童心理和人格的發(fā)展。在新課改的背景下，現(xiàn)代化教育觀念不斷進行更新。多媒體技術(shù)作為一種技術(shù)手段，在教育教學過程有著重要的作用，可以提高教學質(zhì)量、學生學習積極性，增加學生學習興趣，但如果不能正確使用，或者不能合理使用也會出現(xiàn)一定的消極影響。不過我相信，只要教育工作者本著幼兒為本，注重游戲本質(zhì)，遵循幼兒認知規(guī)律來開展多媒體技術(shù)主題教學，可以有效避免這些消極影響，讓多媒體技術(shù)更好的為教育教學而服務。

作者：陳帥芳 單位：江蘇淮陰師范學院第一附屬小學幼兒園

參考文獻

［1］郭力平，錢瓊，王雋，曾智．上海市幼兒園應用信息技術(shù)的調(diào)查與分析［J］．上海教育科研．2006（06）

［2］牛玉霞，任偉．游戲化教學初探［J］．軟件導刊．2006（10）

［3］彭兵．對建構(gòu)幼兒園游戲課程的思考和探索［J］．學前教育研究．2006（03）