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【摘要】《模擬電子技術》是電氣、自動化、電子信息工程等工科專業的專業基礎課，針對模電難學難懂的問題，著重從教學內容、教學方法、考核形式等方面進行探索和改革，努力提高《模電》教學質量。
【關鍵詞】模擬電子技術；教學改革；教學質量
引言
《模擬電子技術》（以下簡稱模電）是電氣、電子信息類等工科專業學生的一門重要專業基礎課，是學好后續專業課程的奠基石。模電課程注重培養學生解決實際問題的能力、創新能力、特別是工程應用能力。由于模電理論較為抽象、工程特征突出、元器件多、電路形式多樣、分析復雜、原理難懂等特點，學生普遍反映較難學習和掌握，他們把模電稱為“磨電”——折磨人的電路。更有甚者，戲稱模電為“魔電”。
1.教學內容的改革
1.1組建教學團隊
在我校，每年有近800人學習模電課程，如何完善課程建設，提高教學質量，培養學生綜合分析問題的能力是模電課程教學面臨的重要課題。為此，成立了模電教學團隊，成員為不同職稱結構的8名老中青教師，團隊成員針對課程教學提出了一系列改革和措施，并在模電教學中實踐，取得了較好的效果。
1.2優化教學內容
根據教學大綱和培養目標要求，模電教學團隊從以下幾方面做了嘗試：第一、講好緒論課。緒論課是提高學習興趣的關鍵。第二、授課過程中不斷增加實例。理論最終的落腳點在實踐，典型電路實例有助于加深對理論的掌握。例如講放大電路時，話筒為什么能將聲音放大，三極管在其中發揮了什么樣的作用，引導學生帶著去思考、去探索。第三、適當調整教學內容。教學內容的調整，要緊密結合教學大綱，結合培養應用型人才的培養目標，將教學內容準確劃分為重點、難點、熟練掌握、基本了解等模塊。例如三極管內部載流子運動比較復雜，只需要掌握主要多子的運動及其形成的電流的情況，適當了解少子的運動及其形成的電流；復雜的公式推導過程不做重點要求，只需要掌握弄公式的意義及其應用。
2.教學方法的改革
2.1板書和多媒體相結合
當前的模電教學，多采用多媒體技術。但是多媒體技術的廣泛應用，會導致學生的視覺疲勞，另外多媒體教學每節課信息量較大，學生難于保持一節課至始至終認真聽講的狀態，因此也不能舍棄傳統的板書教學。例如在在介紹三極管的電流放大作用時，可以運用flash動畫直觀而生動地演示內部粒子的運動，將無形轉化為有形，變抽象為具體。而三極管放大電路的靜態分析和動態分析的計算法，則需要在黑板一步步、進行詳細的推導和計算。
2.2實踐教學進課堂
在課堂上加大實物演示環節，不再局限于實踐環節僅僅在實驗室完成，探索實踐教學進課堂。通過搭建演示電路，設置開關控制反饋，讓學生通過實驗結果來直觀感受反饋對電路的影響，把抽象的反饋概念及理論形象化、具體化。鼓勵學生購買相關電路元器件套裝，進行組裝、焊接、調試，激發學生興趣，加強理論知識的掌握。
2.3Multisim仿真演示
熟練掌握Multisim仿真技術，將有助于突破實驗室的束縛，學生可以在宿舍等不同場合進行典型電路的仿真，這對于熟練掌握電路原理，激發學生學習興趣有著很大意義。利用Multisim仿真技術，可比較快速實現電路的設計，準確地對電路的性能進行分析，同時補充有些傳統實驗不能實施的不足，從而可以進一步掌握電路性能，擴大知識面。
3.考核形式的改革
3.1理論考核和實踐考核分離
考慮了學生存在重理論、輕實踐，甚至畏懼實踐環節的心理。將模電理論、實驗、課程設計進行分離，獨立形成模電理論課、模電實驗課、電子技術課程設計三門課。三門課程交叉教學，但是單獨考核，這種理論與實踐教學分離的模式，加強學生對于實踐環節的重視，加大實驗的考核力度，學生積極性明顯增強，實驗成功率大幅提高。
3.2理論考試題庫抽題
探討理論考試試題庫抽題。建立完善的試題庫，根據教學大綱和考試大綱進行完善，建立我院的模電試題庫。試題庫打印裝訂成冊，平時布置作業，課堂習題課，甚至期末考試的考試題全部從試題庫抽取，讓同學們平時復習有很好的方向。
4.結束語
經過我院對模電教學的改革實踐,學生的成績都有一定提高,而且在電子競賽中也取得不俗的成績，表明課程改革與探索是可行的和有效的。通過改革與探索,提高了學生的學習能力；獲取、分析和處理信息的能力,更好地引導學生掌握模電的基礎知識和基本方法,增強教學效果,將理論教學與工程應用緊密地聯系起來,提高了學生學以致用的能力。
參考文獻：
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作者:肖貴賢