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［摘要］隨著我國(guó)教育體系的不斷改革，學(xué)校開始重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)，體驗(yàn)式教學(xué)主要倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力，體驗(yàn)式教學(xué)對(duì)幼兒園室內(nèi)空間設(shè)計(jì)具有重要的作用，能夠引導(dǎo)幼兒進(jìn)行獨(dú)立體驗(yàn)。因此，在對(duì)幼兒園室內(nèi)空間設(shè)計(jì)方面，要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，為幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境氛圍。

［關(guān)鍵詞］體驗(yàn)式教學(xué)；幼兒園；室內(nèi)空間設(shè)計(jì)

前言：

體驗(yàn)式教學(xué)是相對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式提出來的，體驗(yàn)式教學(xué)主要是讓幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，去直觀感受的一個(gè)過程，進(jìn)而提高幼兒的綜合能力，使其健康的成長(zhǎng)，把體驗(yàn)式教學(xué)運(yùn)用于幼兒園室內(nèi)空間設(shè)計(jì)中，能夠培養(yǎng)幼兒的探究能力。

一、體驗(yàn)式教學(xué)對(duì)幼兒園室內(nèi)空間設(shè)計(jì)的作用

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，人的大腦傾向于主動(dòng)思考，并非被動(dòng)的接受環(huán)境信息。所以在幼兒教學(xué)過程中，不應(yīng)該只向幼兒傳授理論知識(shí)，還要培養(yǎng)幼兒的探究能力，讓幼兒對(duì)新鮮的事物產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)他們主動(dòng)去體驗(yàn)，進(jìn)而提高幼兒的學(xué)習(xí)能力。幼兒園室內(nèi)空間是幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活的主要載體，因此對(duì)幼兒園室內(nèi)空間設(shè)計(jì)具有重要的作用，設(shè)計(jì)師要根據(jù)幼兒的心理和生理上的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的體驗(yàn)?zāi)芰Α⑻骄磕芰Γ褂變涸谑覂?nèi)空間中進(jìn)行探索活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的安全感。高質(zhì)量的幼兒園室內(nèi)空間設(shè)計(jì)能夠加強(qiáng)幼兒與老師之間的溝通，使其在愉快的氛圍中玩耍，有效激發(fā)幼兒的好奇心。

二、基于體驗(yàn)式教學(xué)下的幼兒園室內(nèi)空間設(shè)計(jì)理念

（一）建立易于激發(fā)幼兒體驗(yàn)的教學(xué)情境空間

由于幼兒的年齡比較小，缺少抽象思維，所以要用具體的形象合理的設(shè)計(jì)室內(nèi)空間，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)周圍事物的積極性，增強(qiáng)對(duì)幼兒的感官刺激，引導(dǎo)幼兒對(duì)事物的感覺、認(rèn)知轉(zhuǎn)化為體驗(yàn)，滿足幼兒內(nèi)心的實(shí)際需求，進(jìn)而達(dá)到情感上的共鳴[1]。幼兒園體驗(yàn)式教學(xué)把情境分為真實(shí)情境、模擬情境和虛擬情境，在室內(nèi)空間設(shè)計(jì)中，可以根據(jù)實(shí)際情況和需求來選擇不同的情境，但不管選擇哪種情境，都要滿足具有形象生動(dòng)的特點(diǎn)，與幼兒的實(shí)際水平相符合。這樣才能培養(yǎng)幼兒的思維能力，激發(fā)幼兒去體驗(yàn)周圍的生活，從而使幼兒投入到學(xué)習(xí)中去。

（二）創(chuàng)設(shè)多元化空間

目前國(guó)內(nèi)幼兒園大多數(shù)都采取分班管理制度，老師只管理自己班級(jí)的學(xué)生，在這種情況下，建筑空間組合很多都是分隔的，這種教育方式約束了幼兒活潑、好動(dòng)的習(xí)慣[2]，老師嚴(yán)格規(guī)范幼兒不許亂動(dòng)的行為，影響了幼兒對(duì)于事物的好奇心，不利于幼兒的健康發(fā)展。所以，幼兒園室內(nèi)空間設(shè)計(jì)要以培養(yǎng)幼兒交往能力為基礎(chǔ)，使得幼兒的教育多元化，培養(yǎng)幼兒的綜合能力。其次，幼兒園中的學(xué)生正處于成長(zhǎng)時(shí)期，身高、體重會(huì)有不同程度上的變化，所以要把幼兒園中的小空間規(guī)模和大空間規(guī)模進(jìn)行有效的結(jié)合，讓幼兒相互學(xué)習(xí)、交流，培養(yǎng)成一個(gè)小集體，增強(qiáng)幼兒的團(tuán)結(jié)意識(shí)、合作能力。此外，還要設(shè)計(jì)一些為幼兒活動(dòng)的場(chǎng)所，培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力、動(dòng)手操作能力。因此，在幼兒園室內(nèi)空間設(shè)計(jì)上要突破傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)模式，建立多元化的室內(nèi)空間，使幼兒在空間中愉快的玩耍，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)，從而使得幼兒身心健康發(fā)展。

三、體驗(yàn)式教學(xué)在幼兒園室內(nèi)空間設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

（一）體驗(yàn)式教學(xué)與室內(nèi)空間構(gòu)成

其一，體驗(yàn)式教學(xué)下的室內(nèi)空間布局。在對(duì)幼兒園室內(nèi)空間進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，要對(duì)空間的功能進(jìn)行有效的考慮。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同，體驗(yàn)式教學(xué)是在教育改革下創(chuàng)新的一種教學(xué)模式，體驗(yàn)式室內(nèi)空間也是幼兒園設(shè)計(jì)中的亮點(diǎn)。所以，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)要重視對(duì)幼兒園空間設(shè)計(jì)，為幼兒提供一個(gè)溝通的平臺(tái)。比如，可以把手工制作教室安排在離建筑空間入口較近的位置，把幼兒做的手工在墻上進(jìn)行展示，有效提高幼兒參與活動(dòng)的積極性，增強(qiáng)他們對(duì)新事物的好奇心，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、創(chuàng)新精神。除此之外，在對(duì)幼兒園室內(nèi)空間設(shè)計(jì)時(shí)可以突破原來的布局形式，運(yùn)用多功能廳來組織空間，還可以有效利用走廊把各個(gè)班級(jí)串聯(lián)起來，增加原有的空間[3]，不僅可以擴(kuò)大幼兒的活動(dòng)范圍，還能夠增強(qiáng)各個(gè)年齡段幼兒之間的交流，增強(qiáng)幼兒的交往能力。其二，靈活的室內(nèi)空間環(huán)境。在對(duì)幼兒園室內(nèi)空間劃分時(shí)，盡可能使用輕墻體來劃分空間，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)層次感較強(qiáng)的環(huán)境，還要用柔和的環(huán)境代替堅(jiān)硬的室內(nèi)環(huán)境[4]，為幼兒營(yíng)造一個(gè)溫暖的氛圍。

（二）體驗(yàn)式教學(xué)與室內(nèi)色彩環(huán)境

在對(duì)室內(nèi)空間進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，要根據(jù)主題內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，色彩能夠有效的表達(dá)出思想內(nèi)容。可以根據(jù)不同年齡段的幼兒來對(duì)教室空間進(jìn)行設(shè)計(jì)，藍(lán)色代表大海、放松，能夠激發(fā)剛步入幼兒園孩子們的想象力，對(duì)教室空間進(jìn)行橙色設(shè)計(jì)，代表著希望、熱情，能夠激發(fā)中班學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，對(duì)室內(nèi)空間進(jìn)行綠色設(shè)計(jì)，代表生機(jī)勃勃，能夠促進(jìn)幼兒對(duì)大自然的熱愛，對(duì)生命的熱愛。

（三）體驗(yàn)式教學(xué)與設(shè)計(jì)元素的應(yīng)用

幼兒認(rèn)識(shí)世界主要是從周圍的環(huán)境開始，因此在對(duì)幼兒園室內(nèi)空間設(shè)計(jì)時(shí)，要有效的運(yùn)用幼兒園內(nèi)的場(chǎng)地來布置各種樣式的兒童設(shè)施，來塑造多樣化的動(dòng)物形象，增強(qiáng)幼兒的認(rèn)知力，促進(jìn)幼兒的全方位發(fā)展。除此之外，在對(duì)幼兒園室內(nèi)空間進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，要給幼兒預(yù)留充足的空間，讓幼兒發(fā)揮出自己的積極性。比如，在設(shè)計(jì)體驗(yàn)自然的場(chǎng)景空間時(shí)，要給幼兒預(yù)留出播種的空間，讓幼兒體會(huì)到植物的生長(zhǎng)過程，增強(qiáng)對(duì)大自然的熱愛。

四、結(jié)語

體驗(yàn)是幼兒了解事物最直觀的的方式，能夠培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力和探究能力，體驗(yàn)式教學(xué)是教育發(fā)展的必然結(jié)果。幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的重要場(chǎng)所，所以幼兒園要建立符合幼兒發(fā)展的空間環(huán)境，根據(jù)幼兒心理和生理的特點(diǎn)設(shè)計(jì)出合理的室內(nèi)空間，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]靳鴿,靳滿.基于體驗(yàn)式教學(xué)下的幼兒園室內(nèi)空間設(shè)計(jì)[J].現(xiàn)代裝飾(理論),2015(02).

[2]顧瑤.連云港市潤(rùn)城幼兒園室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)研究[D].南京工業(yè)大學(xué),2013.

[3]司修平.基于體驗(yàn)式的兒童公共活動(dòng)空間環(huán)境設(shè)計(jì)研究[D].天津工業(yè)大學(xué),2017.

[4]范磊.適應(yīng)現(xiàn)代幼教理念的幼兒園活動(dòng)空間系統(tǒng)優(yōu)化設(shè)計(jì)研究[D].長(zhǎng)安大學(xué),2010.

作者:劉思 單位:江西科技師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系