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［摘要］強化體驗式教學在幼兒園綜合教學中的應用，對于提升幼兒綜合思維能力和幼兒園教學質量起到非常重要的作用，能夠確保幼兒在各項基礎體驗的支持下學習各項知識。這對幼兒園室內空間設計提出更高的要求，本文首先介紹幼兒園室內空間設計對體驗式教學的現實意義，之后闡述體驗式教學下幼兒園室內空間設計要點，強化幼兒園室內空間設計力度，為幼兒創建合理的體驗式教學環境。

［關鍵詞］體驗式教學；幼兒園室內空間；設計要點

為提升幼兒園體驗式教學效果，不僅需要按照教學內容規劃合理的體驗式教學模式，還應遵循體驗式教學要求對幼兒園室內空間展開有效設計，確保幼兒有標準合理的場地開展體驗式教學，確保體驗式教學在幼兒園各科目教學中發揮自身最大的作用。為避免幼兒園室內空間設計時出現問題，則應保證設計人員對幼兒園教學要求以及體驗式教學的實質內涵有所了解，有效提高幼兒園室內空間綜合設計水平。

1幼兒園室內空間設計對體驗式教學的現實意義

從多方面研究中，了解到對幼兒園開展室內空間設計對于體驗式教學也有一定現實意義，其主要表現在以下幾個方面：第一，按照體驗式教學要求開展幼兒園室內空間設計能夠在改善幼兒園室內空間格局的條件下，為幼兒提供標準合理的體驗式教學場所。逐步提升體驗式教學在幼兒園綜合教學中的現實意義，以此推進幼兒園體驗式教學順利開展。第二，由于幼兒現有思維較為活躍，在良好的室內空間下對幼兒開展各項教學活動，能夠實現幼兒自身思維活躍水平提升的目標，使得幼兒更好的融入體驗式教學氛圍當中。第三，對幼兒園室內空間開展優化設計，還能為幼兒創造足夠大的活動場地。促使幼兒在教師的指導下應用體驗式模式學習各項基礎知識。強化幼兒對各項基礎知識的掌握力度，這對于提高幼兒園各科目教學質量和體驗式教學模式應用價值起到非常重要的作用。

2體驗式教學下幼兒園室內空間設計要點

為保證幼兒園室內空間設計符合體驗式教學要求，必須結合體驗式教學現有表現形式以及其他方面因素開展幼兒園室內空間設計工作。而從體驗式教學的角度出發，了解到幼兒園室內空間設計要點較為復雜，具體如下所示：

2.1室內空間布局設計要點

體驗式教學作為一種新型的教學模式，在按照體驗式教學要求進行幼兒園室內空間布局設計時應遵循為幼兒提供交流平臺的設計目標。促使幼兒能夠在交流平臺中投入基礎知識，體驗當中以此強化體驗式教學的現實作用。當然在體驗式教學下進行幼兒園室內空間布局設計時，保證幼兒園室內空間各區域的功能效果，以強化各區域在幼兒園體驗式教學中的作用效果。比如可以在幼兒園出口近處設置手工教室，在這種條件下幼兒就可以將自己所創作的手工作品放置在幼兒園門口處的展覽架上。這不僅能夠強化幼兒對手工制作的興趣和綜合體驗效果，還能強化手工制作教學在幼兒園綜合教學中的地位層次。而且結合體驗式教學現狀調整幼兒園室內布局，還能在擴大幼兒日常活動空間范圍的條件下，強化幼兒之間的交流力度。不斷擴展幼兒學習視野，全面提高幼兒園各科目教學質量。

2.2室內空間色彩環境設計要點

在進行幼兒園室內空間設計時，不僅需要考慮室內空間整體規劃效果，還應強化幼兒園室內空間色彩環境設計力度，以此提高幼兒在相應空間中參與體驗式教學的興趣。而且不同年齡段的幼兒對于室內空間色彩的要求存在一定差異，這就應在考慮體驗式教學模式以及幼兒學習興趣駛向的條件下進行室內空間色彩環境設計，以此強化幼兒園室內空間色彩與體驗式教學要求之間的銜接性。比如在進行幼兒園室內空間設計時，可以采取藍色這一色調進行小班教學空間設計，逐步提高小班幼兒對體驗式教學的好奇心。此外，還應采取橙色這一色調進行幼兒園中班和大班室內空間設計。這不僅能夠激發幼兒參與各項教學活動的熱情，還能強化幼兒在體驗式教學中的融入力度，繼而提高體驗式教學下幼兒園室內空間色彩環境設計效果。

2.3室內空間基礎元素設計要點

眾所周知，幼兒主要是通過周圍環境來認識世界和滿足自身好奇心的。因此在對幼兒開展體驗式教學時也需要考慮這一點，同時遵循體驗式教學現實狀況開展幼兒園室內空間基礎元素設計。不斷優化幼兒園體驗式教學環境，以此提高幼兒對體驗式教學的滿意程度。比如在體驗式教學條件下進行幼兒室內空間設計時，還可以在室內空間適當位置布置各種兒童設施。確保幼兒在做各項運動的條件下提高其自身體驗式學習水平。當然在開展相應設計時還應在幼兒園室內特定空間區域預留一定規模的空白空間，這不僅能夠提高幼兒園各個空間之間的隔音效果，還能保證幼兒在各處空白空間中發揮自身主動性。全面滿足幼兒園體驗式教學要求，進一步提高幼兒參與各項教學活動的積極性。

3結語

綜上所述，了解到結合幼兒園各科目教學要求進行幼兒園室內空間設計對于提升體驗式教學效果起到無可替代的作用。為此，必須加強幼兒園室內空間設計力度，并保證幼兒園室內空間設計能夠滿足體驗式教學要求。此外，上文還通過多個方面介紹了體驗式教學下幼兒園室內空間設計要點，盡可能的改善體驗式教學下幼兒園室內空間設計缺陷，以此提升體驗式教學下幼兒園室內空間設計水平。

參考文獻

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作者:張琳 單位:山東青年政治學院