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2018年9月28日，在參觀撫順雷鋒紀念館時強調，雷鋒是時代的楷模，雷鋒精神是永恒的。的講話精神為高校設計教育的人才培養目標指明了方向。如何在踐行社會主義核心價值觀的過程中，站在社會的高度和專業的角度去弘揚和傳播正能量，成了當代設計教育的重要課題。本文以雷鋒精神公益海報設計教育實踐為例展開了分析。

一、踐行社會主義核心價值觀是開展設計教育的人才培養目標

在新的歷史條件下，如何有效踐行雷鋒精神，培育和踐行社會主義核心價值觀，如何將思政教育融入高校教育中，成為當代設計教育應思考的問題。經歷了半個多世紀的傳播和全國人民對雷鋒事跡一代又一代的傳頌，雷鋒精神的傳播手段依然以傳統宣傳畫為主，在“00后”已經走進大學接受高等教育的今天，這種傳播手段難以透徹詮釋雷鋒精神的內涵和符合時代人群的審美訴求。由于設計教育本身的行業屬性，將具象符號轉化成為視覺設計語言并訴諸公益海報設計的畫面，并不是一件很難的事情。在某種意義上看，以設計教育為載體，通過設計教學手段踐行社會主義核心價值觀的創意符號表達是時代賦予設計教育的歷史使命。

二、公益海報設計是雷鋒精神符號傳播的重要途徑

公益海報作為文化和信息的載體，是一種非常有效的傳播正能量的方式。人們在觀賞海報藝術性的同時感受海報傳達出來的信息，海報以一種讓人更加容易接受和引人深思的方式扮演著重要的角色。它用極其凝練或復雜并獨特的視角提煉出的視覺符號傳遞著人類精神世界的訴求，在海報創作中注入超凡的新意和理念，用設計語言表達人的心靈感受，傳達文化并成為反映時代脈搏和先進文明的媒介。公益海報的設計教育具有正能量符號探索和實驗的雙重屬性。將雷鋒精神以設計教育的角度切入，以主題公益海報設計的表現手段導入視覺傳達設計專業的公益海報設計教學，使傳統的雷鋒形象符號化表達成為符合新時代受眾人群的審美需要。視覺設計在表現形式上的學科優勢使公益海報主題設計教學成為可嘗試的陣地。在具體的設計教學中，教師應以公益海報的藝術形式服務雷鋒精神傳播的宣傳需要為教學目標，通過實地參觀撫順雷鋒紀念館來收集素材，如雷鋒的生平事跡資料等。在教學過程中，學生根據收集整理的有關雷鋒的資料，嘗試多種表現方法，如幽默法、比喻法、聯想法等，創作出“90后”和“00后”學生對雷鋒精神的認知符號，構建積極向上的思政教育新模式和設計專業教育的新課堂形式，將枯燥的思政教育課程轉變為學生對雷鋒精神符號化的積極探究。這樣通過合理的表現手段，將思政教育循序漸進地融入專業教學任務中，寓思政教育于專業教學中，有效杜絕了“填鴨式”的思政教育方法和模式。

三、匯聚設計行業資源，開展高品質的雷鋒精神的符號化創作教學與實踐

雷鋒是全國人民的雷鋒，在具象的形象上提煉象征的精神符號是設計教育的責任。對于“雷鋒”這個詞或這個符號而言，時至今日，已經不再是傳統意義上的雷鋒本人，那個手持鋼槍、一身軍裝或微笑謙遜的扶著老奶奶過馬路的雷鋒，已經在人們數十年的傳頌和踐行中逐漸化成了符號，一個精神向導般的符號。2019年3月5日，“榜樣的力量——雷鋒精神國際公益海報設計展”是一次非常有價值的雷鋒精神主題公益海報的創作實踐，這次展覽集合了200余位國內外知名設計師，精選出100名學生的海報設計作品。這次雷鋒主題公益海報設計作品的成功展出引起了社會的強烈共鳴并獲得了人民群眾的贊譽。200位國內外知名設計師以獨到的視角和精湛表現技巧，將雷鋒精神符號詮釋出新的模樣。而100名大學生的設計作品讓人們看到“雷鋒”這個屬于時代的榜樣不只屬于某個固定的時代，新一代大學生視界里有自己對雷鋒精神的詮釋方式。他們的設計語言已經超越了傳統意義上的雷鋒形象，一滴水、一顆螺絲釘、一枚五角星、一頂雷鋒帽、一把鋼槍等這些昔日雷鋒用過的物品已經在設計師的手中變成了一個個妙趣橫生又意味深長的雷鋒精神的代表性符號。服務人民、助人為樂、干一行愛一行、銳意進取、自強不息、艱苦奮斗、勤儉節約，這些正能量語言都被一一化作獨特的符號，藏在每一張精彩的雷鋒精神公益海報設計的作品中。設計教育要以傳播正能量為己任，在完成基礎設計教學的前提下積極融入最新的設計理念和設計手段，以更好地詮釋社會主義核心價值觀。雷鋒精神公益海報設計的實踐教學無疑是一次很成功的正能量創作實踐，教師在教學中要緊扣主題，在提升學生專業能力、找到同一主題的創作思路的同時，兼顧了思政教學，這是“一舉三得”的有效教學方式。

作者:徐偉 單位:沈陽工學院