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雷鋒精神的內容范文1

一、小學德育工作要積極弘揚雷鋒精神

雷鋒精神見偉大于平凡、于細微之處，是可以而且應該蘊含于小學德育工作中的。并且，小學階段的教學任務、教學特征也使得雷鋒精神可以再德育工作中發揮積極的作用。

1、小學德育工作對象的特征決定其需要弘揚雷鋒精神。小學德育工作的對象――小學生正處于人生的起步階段，對外部事物的模仿性較強，其思想觀念也很容易受到外部的影響。在這一過程中利用雷鋒精神來對其進行教育和引導，可以幫助其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，有助于其健康成長。

2、小學德育工作內容的特征決定其需要弘揚雷鋒精神。小學生的特點決定了在開展德育工作的過程中不能簡單的進行理論剖析，而要結合具體的案例，結合其身邊發生的事情來進行分析，以幫助其了解什么是真善美，這與雷鋒精神的弘揚不謀而合。

3、小學德育工作方式的特征決定其需要弘揚雷鋒精神。小學生德育工作不能停留于理論上，更要注重實踐，讓學生在實踐中得到教育。弘揚雷鋒精神，就是要在日常生活中參與、踐行“雷鋒”活動，這就為德育工作提供了方向和途徑。

二、小學德育工作與雷鋒精神弘揚耦合不夠及其原因分析

當前，小學德育工作與雷鋒精神的耦合還存在力度不夠的現實問題，主要表現在這種耦合沒有形成一種長效化的機制，單次雷鋒精神的弘揚無法轉化為小學生的習慣性的行為；德育教育的內容沒有根據時代的變化對雷鋒精神進行全面、客觀的描述，從而影響了雷鋒精神弘揚的效果。導致這種現象的原因是多方面的，既有教師的原因，也包括當前教學體制等方面的原因。

1、教師因素影響雷鋒精神與德育工作的耦合。首先，部分教師沒有發揮主觀能動性，主動的將雷鋒精神寓于德育工作中，這種教學思路上的問題使得雷鋒精神未得到充分的弘揚。當前的小學德育教材雖然對雷鋒精神進行了闡述，但在教學過程中部分教師認為雷鋒精神是“舊瓶”、“剩飯”，大家都懂，沒有必要過分強調，這就使得其在德育工作中更多的是泛泛而談，沒有將身邊的雷鋒事跡搬上課堂，讓小學生看到現實中的“雷鋒”。其次，部分教師沒有發揮“示范”作用，在教學、生活中沒有以身作則，積極踐行雷鋒精神，這也影響了雷鋒精神與德育工作的耦合。

2、教學模式影響雷鋒精神與德育工作的耦合。當前的小學德育教育主要通過課堂教學來推動，或者組織學生觀看一些影像制品，以此從感官上讓學生接受教育，但這種教學模式一方面忽視了學生接受教育的過程中如何調動小學生的思維，讓其以自己的語言、自己的思維來表達雷鋒精神的問題。雷鋒精神包含的內容廣泛，可以說學習、生活中處處都可以發現這種精神或者事跡，缺乏的是幫助學生提升發現、挖掘這種雷鋒精神或者事跡的能力。另一方面，這種教學在學生踐行雷鋒精神的模式上還有待改進，當前學校雖然積極組織獻愛心等活動來培養學生的“雷鋒精神”，但從實踐過程來看，如何把雷鋒精神從課堂延伸到小學生的日常生活中還有待進一步探討。

三、以雷鋒精神為突破口推動小學德育工作的對策建議

以雷鋒精神為突破口推動小學德育工作，需要抓住小學生的特征，營造氛圍，并創新教學模式。

1、抓住小學生的特征開展學雷鋒德育工作。首先，要根據小學生的興趣愛好開展學雷鋒德育活動，小學高年級與低年級的學生在興趣愛好上存在明顯的不同，對低年級的學生要更多的以真實的“故事”、組織觀看電影等方式來開展學雷鋒德育教學，對于高年級的學生則可以更多的予以價值觀上的引導，從理論上進行教育。其次，要根據小學生的時代特征開展學雷鋒德育工作，如當前的小學生在物質上較為豐富，但多為獨生子女，在如何“寬以待人”、善待他人等方面卻可能存在不足，可以通過對身邊事跡的剖析、開設模擬課堂等方式來開展德育教學。

2、營造蘊含雷鋒精神的德育工作環境。首先，學校要努力營造學雷鋒的氛圍，一方面要加強宣傳，通過校園網、校園廣播等方式倡導學雷鋒的輿論氛圍，并組織辯論賽、演講比賽等活動讓雷鋒精神在學生中得到宣揚。另一方面要努力營造學雷鋒的文化氛圍，通過校訓等方式讓雷鋒精神成為一種校園文化，成為影響學生行動的理念。其次，學校要努力創造學雷鋒的實踐環境，學校要與社區、養（敬）老院、福利院等部門建立良好的合作關系，幫助學生獲取各種實踐機會，在實踐中教育學生如何“學雷鋒”。

3、創新教學模式。首先，要建立一種學生-教師-家長一體化的學雷鋒德育工作模式，教師要根據德育工作的內容，通過布置“課外作業”等方式，讓學生家長參與到學雷鋒德育工作中來，如讓學生回家后主動幫助父母做家務，在父母的帶領下參與各種愛心活動，將教學延伸到生活中去。其次，要充分利用現代信息技術來開展學雷鋒德育工作，學校要通過錄制學雷鋒先進個人、典型事跡，并將其上傳到網絡或者在教學過程中進行播放，幫助學生利用視覺獲取信息。

參考文獻

雷鋒精神的內容范文2

例1 京劇、文房四寶、剪紙……這些極具傳統特色的“中國元素”，在歷史的演變中已變為人類文化寶庫中的瑰寶。這些“中國元素”（ ）

①是中華民族精神的核心內容 ②是中華文化發展的力量源泉 ③體現了中華文化的博大精深 ④顯示了中華文化的個性特征

A.①② B.②④

C.①③ D.③④

解析 在審題時要快速找到“傳統特色”“中國元素”“歷史的演變”，這些有效的“題眼”信息是解答本題的關鍵。“題眼”信息明確告訴我們中華文化博大精深，具有鮮明的民族特色，③符合題意。①錯誤，愛國主義是中華民族精神的核心內容；②錯誤，社會實踐是中華文化創新和發展的源泉和動力。

答案 D

點撥 本題從中華文化角度考查“中國元素”，中華文化博大精深、源遠流長，從而提高同學們的愛國意識和民族自豪感。準確理解中華文化的基本特征：（1）從縱向看：源遠流長，體現在漢字和史書典籍上。注意是“漢字”而不是“文字”。（2）從橫向看：博大精深，體現在獨特性、區域性和民族性上。此類題通常提供典型事例材料，如體現獨特性或區域性的具體材料，考查對博大精深的理解。

例2 閱讀材料，回答問題。

中華優秀傳統文化歷來推崇“天行健，君子以自強不息”“大道之行也，天下為公”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。產生于上世紀六十年代的雷鋒精神，以全心全意為人民服務為核心，具有無私奉獻、助人為樂的精神氣質，彰顯了中華民族的傳統美德。

雷鋒精神的生命力在于始終與時展相對接。2007年，來自全國各地的27位大學生，在選擇未來時不只作功利想，不僅為稻粱謀，畢業后奔赴海南省鸚哥嶺自然保護區。經過5年艱苦奮斗，他們克服了種種困難，重建了自然保護區工作站，提升了生態保護水平，改變了一方水土。鸚哥嶺的大學生因甘于奉獻而快樂，因學以致用而充實，因遵從理想而詩意。他們用青春詮釋著新時代的雷鋒精神，用美好情懷和理想氣息感染著越來越多的當代青年。

結合材料，用《文化生活》相關知識說明，雷鋒精神對于我們民族和社會的價值是永恒的。

解析 用《文化生活》相關知識說明，雷鋒精神對于我們民族和社會的價值是永恒的，實質就是要求回答雷鋒精神長期發揮作用的原因。審題時抓住“文化生活”的指向性信息和“說明”類設問等有效“題眼”信息是解答本題的關鍵。作答時既要分析雷鋒精神與中華優秀文化、民族精神的關系，也要分析雷鋒精神與時代的關系，即在時展中不斷豐富雷鋒精神的內涵，最后強調弘揚和培育雷鋒精神的重要意義。

答案 ①雷鋒精神植根于中華優秀傳統文化之中，是中華民族精神的體現。②鸚哥嶺大學生以實際行動踐行雷鋒精神，豐富了雷鋒精神的內涵。③當代社會需要雷鋒精神，雷鋒精神為加強社會主義思想道德建設提供價值導向。④人們的精神文化需求隨著社會發展而不斷提高，雷鋒精神為促進人的全面發展提供精神動力。

點撥 本題緊密聯系社會熱點，結合雷鋒精神的相關材料，考查對雷鋒精神的闡釋，考核同學們調動、運用知識分析問題的能力。“闡釋”類設問在解答過程中，大家極容易出現兩個問題：一是脫離材料，一定要注意是從材料中得出闡釋的外延。二是闡釋的不全面，只涉及教材的某一點知識，要注意綜合把握相關知識的聯系，回答問題要有高度，思維要全面。

練習

中非合作論壇北京峰會文藝晚會在人民大會堂舉行。來自中國和非洲國家的近400名演員同臺演出。中國京劇演員的《唱臉譜》展示了中國京劇的深厚藝術底蘊，《非洲節目集錦》則展現了非洲文化的蓬勃藝術活力。最后，全體演員共同演出《友誼歡歌》，中非演員共同跳起喜慶歡快的中國秧歌，將晚會推向。據此回答1～2題。

1.以上材料表明（ ）

①世界文化具有多樣性 ②中外文化交流有利于促進雙方文化的發展 ③不同民族文化各有其特點 ④對外來文化要以我為主，為我所用

A.①②③ B.②③④

C.①③④ D.①②③④

2.國與國之間文化的交流（ ）

①有利于兩國文化的借鑒與融合 ②為雙方的經濟合作和發展提供新的契機 ③有利于提升兩國文化在國際上的影響力 ④可以消除不同文化的差異，融為一體

A.①②④ B.①②③

C.①②③④ D.①③④

3.始于春秋時期的清明節至今已經有2500年的歷史了。掃墓是最早的清明祭拜形式，這種習俗隨著社會的進步和文明的發展逐漸演變為更多的形式。2002年，發起了“清明網上祭英烈，共鑄中華民族魂”活動。10年來，參與人數從最初的100萬躍升到目前的1500萬左右。將祭奠先人的文字和音像放在互聯網上，讓所有的親人和故友都能在不同的地方同時或隨時祭拜，這種文明和科學的祭拜方式，讓逝者安息，于生者有益。

試運用文化生活的有關知識，結合以上材料，簡要回答：

（1）上述材料主要體現了傳統文化的什么特點？

（2）你是怎樣看待清明祭拜形式的演變的？

參考答案

1.A 2.B

雷鋒精神的內容范文3

一、當前高校校園網絡文化建設的現狀

（一）網絡在校園文化中的地位日趨重要，網絡文化在高校中的作用尤為突出

隨著科技的進步和網絡的進一步發展，校園網絡文化已經成為高校學生學習不可缺少的一部分，方便快捷的網絡不僅加快了大學生掌握知識的速度，同時也豐富了教學內容，拓展了教學渠道。

（二）高校校園網絡文化中存在許多問題

盡管高校校園網絡文化建設已取得一定的成效，但高校網絡文化平臺建設相對滯后，網絡文化內容功能單一、作用不明顯，網絡監管機制不健全，管理力度不夠等問題仍然存在，因此，要持續加強高校校園網絡文化建設。

二、雷鋒精神融入高校校園網絡文化建設的現實意義

隨著網絡的不斷發展，建設校園網絡文化勢在必行。從現今的發展狀況來看，網絡的發展滋生了大量的低俗文化，高校網絡文化與校園文化沒有實現有機對接等，這使得當今校園網絡文化建設困難重重，發展緩慢。而雷鋒精神作為中華民族寶貴的精神財富，作為大學生的標桿與導向，它的融入將會對高校校園網絡文化建設產生巨大的現實意義。

（一）凈化網絡文化，充實內容主體

一方面，通過宣傳雷鋒的英雄事跡和開展相關的公益慈善活動，使大學生深刻感悟到雷鋒身上所具有的助人為樂和熱愛勞動的精神，引導大學生從中汲取營養、陶冶情操。從而在潛移默化中凈化網絡文化，增強大學生自覺抵制各種不健康網絡文化的能力。另一方面，雷鋒精神的融入能使網絡文化趨于系統化和具體化，引導網絡文化不斷向規范化、內涵化發展。

（二）豐富網絡文化，強化育人功能

據了解，到目前為止，一些高校的校園網絡文化平臺建設相對落后，在內容上，過于單一陳舊；在形式上，太過嚴肅呆板；在功能上，說教色彩濃厚，政治宣傳性強，引導功能淡薄。這些問題的存在，使得大學生很少主動瀏覽頁面，最終導致網絡文化教育效果和影響力大打折扣。而雷鋒精神作為大學生耳熟能詳的模范精神，在一定程度上更容易吸引大學生的注意，能夠豐富校園文化的內涵，促進學風建設以及學生整體素質的提升。對于大學生而言，雷鋒精神更有一定的號召力和感染力。開展學習雷鋒征文活動，了解雷鋒的英雄事跡，組織青年志愿者活動等，這一系列舉措不僅能營造一個有利于實現人的全面和諧發展的文化環境和濃郁健康的網絡文化氛圍，還能擴大先進網絡文化的影響力，達到培育優秀人才的目的。

三、雷鋒精神融入高校校園網絡文化建設的途徑

（一）擴大宣傳，使大學生在潛移默化中把握雷鋒精神內涵

高校可利用現代網絡平臺推送雷鋒精神相關信息。如：通過建立官方微博、高校微信公眾號等平臺，發表有關雷鋒精神的文章，通過轉發、點贊的形式倡導大學生學習雷鋒精神，發揚雷鋒精神，從而使雷鋒精神成為弘揚校園網絡文化的正能量。

（二）注重實踐，引導大學生身體力行，升華認識

1.開展志愿服務，使雷鋒精神的學習實踐活動常態化。一方面，學校應積極開展與雷鋒精神相切合的高品位的校園文化活動，如：以團支部等基層組織為單位，開展以弘揚雷鋒精神為主題的專題演講、演講比賽，組織大學生參觀雷鋒紀念館，評選學習雷鋒標兵等。另一方面，高校應積極倡導和支持大學生參與志愿活動，并提供相應平臺，積極組織大學生志愿者參與國內重大志愿服務。通過開展一系列的學習雷鋒活動，使大學生學習實踐常態化，從而使雷鋒精神植入大學生心中，豐富和發展校園網絡文化。

2.鼓勵大學生到基層工作，轉變就業觀念。在實際工作中，高校應鼓勵大學生走出校門，開拓視野，了解國情。以“學雷鋒，講文明，樹新風”為主線，鼓勵大學生到基層和艱苦的地方去，到全國人民最需要的地方去。通過實施該計劃，引導大學生轉變就業觀念，拓寬就業渠道，豐富大學生的基層工作經驗，增強大學生的社會責任感。

（三）加強隊伍建設，為雷鋒精神融入校園網絡文化建設提供保障

雷鋒精神的內容范文4

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：早上好！

今天國旗下講話的題目是《時代需要雷鋒精神》。

1963年的3月5號，欣然提筆寫下了"向雷鋒同志學習"。回覓20世紀60年代，在中華大地上掀起的轟轟烈烈的學習雷鋒熱潮，雷鋒事跡在大江南北撥動著炎黃子孫的心弦，每一個公民都從雷鋒精神中深深體味到榜樣的力量。

四十四年過去了，有不少人認為雷鋒精神已經過時了，有人甚至說，學雷鋒簡直就是傻冒，那么，讓我們一起再次走進雷鋒精神的本質世界吧。

提起雷鋒，助人為樂基本上是其精神主體，坐火車，他幫列車員托地板，在路上，他為丟失票的大嬸買票，在部隊，他為困難戰士家里捐款。多少普普通通的人在困難中，感受到了他的溫暖，甚至重新找到生活的理由，誰沒有碰到過困難的時候？誰又可以撇開別人的幫助獨自生存？沒有！那么，渴望幫助，得到幫助，便是這個世界上每個人都向往的。幫助別人，也是每個人都應盡的責任，一首流行歌曲唱遍了中華大地，"只要人人都獻出一點愛，世界將會變得更加美好"。那便是對雷鋒助人為樂精神的最好延伸，曾經說過："一個人，做一件好事不難，難的是做一輩子好事"。是啊，助人，堅持不懈地助人，并以助人為快樂，雷鋒以他的一生實踐著，也就成就了他光輝的榜樣形象。助人為樂，正是人類最普遍的共同需要和選擇，那么，又怎么可以說雷鋒精神已經過時了呢？

雷鋒有崇高的集體觀念。他說："一個人的作用，對于革命事業來說，就是一架機器上的螺絲釘"。擰在哪里，我就在哪里閃閃發光。螺絲釘的精神，并非壓抑人的本性，其精神的閃光點在于準確地找到了自己的心理位置，正確地選擇了自己的社會職責，科學地確定了自己的價值。那么，今天當我們面對日益紛繁的社會，當我們與我們的集體息息相存時，螺絲釘精神確實是值得我們倡導和弘揚的傳統美德。

雷鋒稱謙虛為美德。雷鋒打過這樣的比方："比如一個碗，如果已經裝得滿滿的，哪怕再有好吃的東西，像海參，魚翅之類也裝不進去。如果碗是空的就能裝很多東西"。他始終實踐著永遠做一個"謙虛的人"的諾言，見困難上，見榮譽讓，做一輩子好事卻不留名。

雷鋒的釘子精神，雷鋒的艱苦樸素作風，雷鋒的激情人生。試想，哪一樣又是時代所不需要的！愛心，構成雷鋒為人處事的行為準則，愛國，鋪墊了雷鋒無私奉獻的精神基礎。

其實，細心地觀察我們身邊，為山區捐一點錢，為同學講一道題，為小朋友撐一把傘，為集體獻一計，然后說一聲"不用謝"，這樣的人很多，他們都在延續，詮釋著雷鋒精神，這種精神已漸漸地形成了我們社會行為規范的坐標，已成為國民精神的一個強音，有人說，缺少精神的民族永遠是蒼白的民族。榮譽不是雷鋒的高度卻是他的起點,謙虛使雷鋒這位偉大的戰士光彩照人，使雷鋒這樣一位普通戰士千古流芳，永遠地珍藏在億萬群眾心底。

今天，讓我再一次詠頌這么一首詩，作為我今天演講的結束語：雷鋒叔叔，小時候起，我們就著樣呼喚你，后來我投入你獻身的那支隊伍，如果說有什么動機的話，一半為了活的更有出息，從此，我們擁有了你的名字，你的生命在我們身邊延續……

雷鋒精神的內容范文5

今年3月5日，是為雷鋒題詞45周年的紀念日。為此我們以班級為單位組織及策劃這次團日活動。

雷鋒精神猶如一座巍然聳立的燈塔，引導著億萬人民樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成文明道德風尚，為促進社會和諧、發展中國特色社會主義注入了重要精神力量。實踐的發展和時間的推移不斷表明，雷鋒精神具有跨越時空的先進性和強大生命力，充分顯示了社會主義核心價值體系的巨大作用，是我們深入貫徹落實科學發展觀、實現全面建設小康社會奮斗目標新要求的重要精神支撐。新世紀新階段，深刻認識和大力發揚雷鋒精神，必將更加有力地推動全體人民進一步樹立和實踐社會主義核心價值體系，奮力開拓中國特色社會主義更為廣闊的發展前景。

二、活動目的：

一是為了加強同學們對雷鋒精神的了解，

一是為了調查一下市民對雷鋒精神的意識程度，更重要的就是以同學們為代表呼吁部分市民緬懷革命先烈，繼續發揚中華民族的優秀傳統。

三、活動時間：

2009年03月19日下午

四、活動地點：

東開發區湘江道卓達廣場

五、參與人員：

信管全體同學

六、活動形式：

調查問卷形式

七、活動內容：

全體同學分組對市民進行調查，調查問卷具體安排如下：

您好，我們是科大##的學生，為了更好的發掘大家的雷鋒意識，了解大家是如何看待雷鋒和雷鋒精神的深刻含義，特制定此調查問卷。感謝您的積極參與。

1、當別人遇到危險，需要幫助時，您的態度（）

a、見義勇為 b、尋求其他援助（如打110等） c、想幫助但能力有限 d、一走了之

2、 上公共汽車時，你經常怎么做？（）

a：遵循先下后上的原則 b：搶著上車 c：讓別人先上。

3、在路上，或者在車上，你手上有垃圾時，你會怎么處理？（）

a：隨手亂扔 b：找個沒有人的地方扔了 c：找垃圾筒放到垃圾筒里

4、您對雷鋒了解有多少？（）

a 非常了解 b 比較了解 c 知道，但了解不多 d 不知道

5、（1）第一次聽到“雷鋒”這個名字是在什么時候？（）

a 上小學前 b 小學 c 初中 d高中

（2）第一次是從哪里聽說？（）

a 老師 b 父母 c 電視等媒體 d 其他

6、您知道“學雷鋒紀念日”是哪一天嗎？（）

a知道 b不知道

7、您知道為雷鋒的題詞是什么嗎？（）

a、知道 b、不知道

8、你會唱《學習雷鋒好榜樣》這首歌嗎?（ ）

a、會 b、不會

9、您會不會想成為雷鋒那樣的人？（ ）

a、會 b、不會

10、您認為在當今這樣的時代，提倡“雷鋒精神”還有必要嗎？（ ）

a 很有必要 b 有必要 c 沒什么必要 d 無所謂

問卷后期的數據匯總整理。

八、費用預算：

交通費用：

調查問卷費用：

書寫筆費用：

九、活動總結：

雷鋒精神的內容范文6

三月春風處處留，雷鋒精神心中留。

多一個雷鋒，多一份關愛。

學習雷鋒好榜樣，三月花開助人樂。

用我們一點一滴小愛，匯成一片愛的海洋。

學習雷鋒好榜樣，仁愛待人美名揚。

雷鋒精神傳天下，互助暖流漾人心。

見到老師問聲好，見到同學點頭笑。

見到雜物彎彎腰，節制零食不亂拋。

從小事做起，與文明握手。

贈人玫瑰，手有余香。

助人一刻，快樂一生。

弘揚雷鋒精神，做文明小學生。

學雷鋒精神，樹校園新風。

從小事做起，與文明握手學習雷鋒，愛我校園，爭做文明小學生。

塑造公民道德，爭做文明青少年雷鋒精神永放光芒。

助人為樂情長在,雷鋒精神心永存向雷鋒同志學習，做一名合格隊員。

學雷鋒精神，做四有新人。

見到老師問聲好，見到同學點頭笑。

爭做雷鋒式的好少年。

見到雜物彎彎腰，節制零食不亂拋。

“互助、友愛、進步”“向雷鋒學習，樹校園新風”

“學習雷鋒同志,弘揚雷鋒精神”

“弘揚雷鋒精神，參與志愿服務”

“弘揚雷鋒精神，爭做時代新人”

從小事做起，與文明握手。

雷鋒精神永遠不會過時.

爭做現代的雷鋒!

雷鋒精神就在身邊!

學雷鋒，見行動，為兩個‘文明’作

繼承優良傳統，弘揚雷鋒精神

服務校園、奉獻社會，做公民道德的踐行者

宗申學雷鋒，服務樹新風

人人為我，我為人人

相約春天，讓雷鋒精神在校園閃光

讓行動與雷鋒精神同在

做一顆閃閃發光的螺絲釘

學雷鋒、憶傳統、獻愛心

弘揚雷鋒精神，爭當時代楷模

人人憶雷鋒、人人想雷鋒、人人話雷鋒

學雷鋒、樹新風、爭當校園文明使者

真情暖萬家，青春見行動

眾人拾柴火焰高，公益事業靠大家

服務校園、奉獻社會，做公民道德的踐行者

學雷鋒、樹新風、爭當校園文明使者

弘揚雷鋒精神，青年志愿者與你同行

繼承優良傳統，弘揚雷鋒精神

服務校園、奉獻社會，做公民道德的踐行者

雷鋒精神永遠不會過時.

爭做現代的雷鋒!

相約春天，讓雷鋒精神在校園閃光

讓行動與雷鋒精神同在

雷鋒精神就在我們身邊!

學雷鋒，見行動，為兩個‘文明’作貢獻

弘揚雷鋒精神，爭當時代楷模

人人憶雷鋒、人人想雷鋒、人人話雷鋒

宗申學雷鋒，服務樹新風

人人為我，我為人人

眾人拾柴火焰高，公益事業靠大家

服務校園、奉獻社會，做公民道德的踐行者

做一顆閃閃發光的螺絲釘

學雷鋒、憶傳統、獻愛心

學雷鋒、樹新風、爭當校園文明使者

弘揚雷鋒精神，青年志愿者與你同行