前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)標(biāo)志設(shè)計論文，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
（一）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是國家教育體系的重要組成部分，是學(xué)校教育的補(bǔ)充，可以使社會成員通過短期訓(xùn)練，提升自身素質(zhì)、學(xué)會某項技能或者發(fā)展自身職業(yè)空間等。隨著國家不斷鼓勵社會團(tuán)體及個人來大力興辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，社會上出現(xiàn)了不同類別和大小規(guī)模不等的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。作為我國新興產(chǎn)業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，具有如下特點。首先，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是我國近十幾年來的新興產(chǎn)業(yè)，由于產(chǎn)業(yè)類別屬于服務(wù)行業(yè)，無法向大眾出售有形產(chǎn)品，使得學(xué)員很難在消費(fèi)之前獲得有關(guān)質(zhì)量方面的信息。學(xué)員更多的是通過視覺、聽覺來了解品牌，形成自己的觀念以主導(dǎo)對企業(yè)品牌的感受。企業(yè)應(yīng)抓住這一特點，發(fā)展適合自身的個性化品牌形象。其次，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的服務(wù)過程，是由教師及學(xué)員進(jìn)行互動與交流的過程，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)可以使學(xué)員的精神情感獲得很大的滿足。如學(xué)員在選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時兩所機(jī)構(gòu)教學(xué)實力相當(dāng)，學(xué)員會更傾向于選擇使自己內(nèi)心感到愉悅、精神需求得到滿足，具有人性化服務(wù)的對象。最后，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對人教育的本質(zhì)，是在教學(xué)的過程中融入了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)理念和企業(yè)文化內(nèi)涵等。企業(yè)在借鑒國際教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理模式、教學(xué)服務(wù)方式的同時，根據(jù)國內(nèi)發(fā)展?fàn)顩r特點，融合中國傳統(tǒng)教學(xué)方式來調(diào)整自身企業(yè)整體戰(zhàn)略，以尋求適合自身發(fā)展的文化內(nèi)涵和品牌形象等。所以，企業(yè)若想在激烈的競爭中立于不敗之地，不但要注重自身實力、與時俱進(jìn)抓住自身特點，關(guān)注大眾內(nèi)在的精神需求變化，還要塑造良好的品牌形象擁有屬于企業(yè)自身的文化內(nèi)涵，這樣才有利于品牌的長遠(yuǎn)發(fā)展。
（二）標(biāo)志
標(biāo)志作為企業(yè)品牌形象的重要組成部分，是品牌在競爭中獲勝的重要因素之一。而隨著時代的進(jìn)步，現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計更加重視人的心理和情感需求，融入了個性化、人性化、民族化等設(shè)計理念。首先，在20世紀(jì)30年代著名建筑師路德維希•凡德羅說過“less is more”（少即多）這句話，提倡簡單，反對過度裝飾。然而，歷經(jīng)幾十年后，人們慢慢發(fā)現(xiàn)“less is more”這一設(shè)計理念使標(biāo)志缺乏了各自獨(dú)特的個性與內(nèi)涵。設(shè)計出來的標(biāo)志作品，由于無視人的心理和情感需求，商業(yè)色彩濃厚，導(dǎo)致標(biāo)志越來越同質(zhì)化。其次，由于人們多年來在視覺上總是看到大量幾何化標(biāo)志，造成了人們的視覺疲勞、心理情感上的抵觸。并且隨著當(dāng)代生活節(jié)奏的加快，壓力也隨之增大，當(dāng)代人越來越注重有趣味的、人性化的標(biāo)志設(shè)計，來滿足心理和情感上的愉悅與放松。最后，由于近年來的全球一體化進(jìn)程的加快，標(biāo)志也隨之走國際化路線多年，缺乏對自身民族文化的挖掘與思考。而現(xiàn)代標(biāo)志逐漸將中國傳統(tǒng)文化的精髓與國際設(shè)計理念相互融合，在標(biāo)志中注入傳統(tǒng)美學(xué)形式和民族傳統(tǒng)元素，因此，民族化也成為不容小覷的發(fā)展趨勢。所以，現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計作品融入個性化、人性化、民族化，重視現(xiàn)代人的心理和情感需求，才能有更強(qiáng)的藝術(shù)感染力，從而引起人們的情感共鳴，形成有意義的符號。
二、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)標(biāo)志設(shè)計現(xiàn)存的問題
由于我國培訓(xùn)機(jī)構(gòu)起步較晚，在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)標(biāo)志設(shè)計方面還處于摸索和借鑒階段，因此，還存在很多問題需要設(shè)計師去思考。首先，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的產(chǎn)品是無形的，所以在設(shè)計標(biāo)志時能夠選用的有型元素也會受到限制。目前，我國中小型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的標(biāo)志有明顯的同質(zhì)化、形態(tài)單一現(xiàn)象，大多數(shù)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)標(biāo)志中會出現(xiàn)書本、翅膀、雙手等元素來象征知識、理想和關(guān)愛等等。標(biāo)志元素的大量重疊，缺乏個性化，也導(dǎo)致培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間的競爭異常激烈。而大型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要面臨多元化的經(jīng)營模式，在拓展新領(lǐng)域的同時，因定位不清晰，標(biāo)志需表達(dá)的內(nèi)容太多而出現(xiàn)過多的設(shè)計元素，導(dǎo)致大眾逐漸將其淡化，失去了可持續(xù)性的競爭力。其次，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)屬于服務(wù)行業(yè)，有些企業(yè)在設(shè)計標(biāo)志時過于功利忽略了學(xué)員的心理、情感等人性化的需求，導(dǎo)致學(xué)員缺乏對品牌的理解和認(rèn)同，失去凝聚力。真正的商業(yè)營銷戰(zhàn)爭并不是發(fā)生在人和街道或者商店，而是發(fā)生在消費(fèi)者的腦海里，消費(fèi)者的腦海和腦海中的記憶才是營銷競爭的“終級戰(zhàn)場”。由此可見，想在學(xué)員腦海里留下一個好印象，人性化的設(shè)計是必不可少的。最后，在設(shè)計培訓(xùn)機(jī)構(gòu)標(biāo)志時，因部分國內(nèi)企業(yè)缺乏深厚的文化內(nèi)涵，標(biāo)志設(shè)計只是一味地形式化，局限在中英文縮寫字母的變形、變色之中。文化內(nèi)涵是一個企業(yè)品牌核心的價值所在，只有將企業(yè)文化內(nèi)涵與標(biāo)志的民族化緊密聯(lián)系，才能使大眾體會深刻的文化烙印，最終贏得市場競爭。
三、研究分析
鑒于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的特殊性，塑造良好的品牌形象非常重要，只有設(shè)計與企業(yè)本身相符合的標(biāo)志，才能產(chǎn)生對品牌形象更有利的影響。通過分析培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的特殊性與標(biāo)志的發(fā)展現(xiàn)狀，設(shè)計師若要設(shè)計出與企業(yè)自身特點相符的標(biāo)志，必須注重以下幾點。
（一）強(qiáng)調(diào)個性化
現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計提倡個性化的發(fā)展，而這一點也正迎合了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)樹立個性化培訓(xùn)理念的需求，所以，個性化是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)標(biāo)志設(shè)計中不可或缺的一部分。雖然各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在其功能上有相對一致之處，但是，在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)條件、傳統(tǒng)、基礎(chǔ)以及師生等諸方面都會產(chǎn)生差異，而差異的產(chǎn)生正是形成培訓(xùn)機(jī)構(gòu)特色的主要原因。因此，設(shè)計培訓(xùn)機(jī)構(gòu)標(biāo)志時，設(shè)計師必須探尋企業(yè)與眾不同之處，有針對性地滿足企業(yè)對標(biāo)志的個性化需求，形成標(biāo)志差異化優(yōu)勢，支撐企業(yè)品牌特色以吸引消費(fèi)者。如很多高端的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不僅能夠展示優(yōu)質(zhì)、高效的課程，還能提供一個平等交流的場所，成為眾多企業(yè)家創(chuàng)建拓展人脈的平臺。這類企業(yè)特點偏向于注重高端消費(fèi)人群之間的交流合作關(guān)系，標(biāo)志要詮釋出富有感召力、熱情友好及高品味的設(shè)計理念等等，從而根據(jù)企業(yè)自身這一特點形成標(biāo)志差異化優(yōu)勢，找到相應(yīng)標(biāo)志設(shè)計元素，設(shè)計與之相符的個性化標(biāo)志。例如，深圳的“眾人行培訓(xùn)”屬于管理型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，主要從事提升企業(yè)中高層管理人員的綜合管理技能和相關(guān)專業(yè)的認(rèn)證、考核培訓(xùn)，注重團(tuán)隊合作精神、溝通交流能力、實戰(zhàn)能力的培養(yǎng)，所以，在標(biāo)志設(shè)計中由三個抽象的人形組成“人”字，突出三“人”成“眾”，底為外圓內(nèi)方的綠色銅錢造型，象征為學(xué)員提供交流合作的平臺、培養(yǎng)學(xué)員將利益最大化的能力等。如此，找到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自身與競爭對手的差異之處，強(qiáng)調(diào)標(biāo)志的個性化，設(shè)計符合自身特色的標(biāo)志，有利于提高學(xué)員對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的認(rèn)知。
（二）重視人性化
美國設(shè)計家普洛斯曾說過：人們總以為設(shè)計有三維：美學(xué)、技術(shù)和經(jīng)濟(jì)，然而更重要的是第四維：人性。標(biāo)志設(shè)計是為人服務(wù)的，而培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也恰恰正是服務(wù)行業(yè)，因此，在標(biāo)志設(shè)計過程中更要重視人性化的表現(xiàn)。標(biāo)志設(shè)計是人類情感生活中的一項載體，是人們進(jìn)行溝通交流時思想感情的橋梁。標(biāo)志的人性化設(shè)計這一點與后現(xiàn)代主義“以人為本”理念相符合，通過標(biāo)志圖形來體現(xiàn)出為大眾服務(wù)的平等公平原則，以一種具有親和力的方式來贏得消費(fèi)者的青睞。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在教學(xué)的過程中會相對枯燥，設(shè)計師可以通過象征、幽默、正負(fù)形等手法設(shè)計有趣味性的、有豐富內(nèi)涵的標(biāo)志。例如，美國阿拉斯加大學(xué)費(fèi)爾班克斯分校的標(biāo)志在設(shè)計過程中運(yùn)用了正負(fù)形的手法，將藍(lán)色英文縮寫字母“UAF”中的大寫字母“A”與一頭站在雪地里白色北極熊的抽象圖形相結(jié)合，藍(lán)白相間的平行線也體現(xiàn)了學(xué)校開設(shè)北極地區(qū)計算機(jī)工程研究和北極生物研究等課程。巧妙地運(yùn)用正負(fù)形關(guān)系既可以增加造型元素以有利于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的信息傳達(dá)，還可以增加趣味性，是人性化標(biāo)志的一種體現(xiàn)方式。或者利用標(biāo)志中輔助圖形的延展性，變換輔助圖形的結(jié)構(gòu)、色彩、肌理等，形成新的表現(xiàn)方式，把這些運(yùn)用在標(biāo)志的應(yīng)用系統(tǒng)中，如宣傳冊、課件、辦公用品等各類載體上，從視覺、聽覺或觸覺上為學(xué)員帶來情感上的愉悅與精神上的享受。帶有情感因素的標(biāo)志設(shè)計使學(xué)員在觀賞和互動時，根據(jù)學(xué)員自身不同的生活閱歷通過聯(lián)想、想象等思維過程來感悟出不同韻味，產(chǎn)生豐富的心理情感和精神共鳴。因此，在標(biāo)志中注入有情感、有趣味的因素，多注重人的心理及精神需求，能夠拉近標(biāo)志與學(xué)員之間的情感距離，還能增進(jìn)學(xué)員與企業(yè)之間的情感交流，有利于加深培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在學(xué)員腦海中的記憶。
（三）注重民族化
我國擁有得天獨(dú)厚的文化資源，上下五千年深厚的文化底蘊(yùn)為標(biāo)志設(shè)計提供了靈感上的啟迪，并且也為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的品牌文化內(nèi)涵提供了充足的養(yǎng)分。想要在標(biāo)志圖形設(shè)計的形式上力求突破，就要對本土文化進(jìn)行再發(fā)掘與思考，優(yōu)秀的標(biāo)志創(chuàng)意設(shè)計過程應(yīng)該是從感性創(chuàng)意到理性分析的過程。但是，將培訓(xùn)機(jī)構(gòu)標(biāo)志設(shè)計民族化，并非摒棄現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計的理念，而是要立足于本民族的傳統(tǒng)文化精髓與現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計理念相融合，尋找文化和表現(xiàn)形式上的交叉點進(jìn)行融合。例如，我國培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以自身文化內(nèi)涵來命名帶有中國傳統(tǒng)特色的企業(yè)名稱，來體現(xiàn)仁、義、禮、智、信等等，在設(shè)計過程中設(shè)計師可以用企業(yè)中文名稱的漢字進(jìn)行圖形化、符號化等表現(xiàn)形式使標(biāo)志延其“意”、傳其“神”。在設(shè)計漢字標(biāo)志時，可以運(yùn)用傳統(tǒng)的篆刻、書法或者將印刷字體進(jìn)行變形、加以裝飾等手法重構(gòu)字體，既易于本土大眾識別，又具有較強(qiáng)的民族化感染力。以文字作為符號的形式來進(jìn)行標(biāo)志的創(chuàng)意，具有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和視覺感染力，是標(biāo)志設(shè)計的重要組成部分，也是近年來標(biāo)志設(shè)計的新導(dǎo)向。但如果只是簡單地挪用傳統(tǒng)文化元素，并沒有深刻的理解和思考，設(shè)計出來的標(biāo)志也會空洞乏味、缺乏生命力。所以，要求設(shè)計師必須挖掘培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的文化內(nèi)涵，經(jīng)過思考之后，根據(jù)傳統(tǒng)美學(xué)形式靈活應(yīng)用、進(jìn)行思維創(chuàng)新，探究出能代表該企業(yè)文化底蘊(yùn)的設(shè)計元素，創(chuàng)造性地將傳統(tǒng)文化精髓融入到現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計中。這樣設(shè)計出的標(biāo)志才能避免空洞和乏味，更具有民族文化氣息和內(nèi)在美，使人體會到企業(yè)深厚的文化底蘊(yùn)，達(dá)到怡情悅志、陶冶情操的目的，更有利于使培訓(xùn)機(jī)構(gòu)深入人心。
四、結(jié)語
本文通過培訓(xùn)機(jī)構(gòu)這一特殊行業(yè)，立足于中國標(biāo)志設(shè)計的現(xiàn)狀，提出了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)標(biāo)志設(shè)計的基本特點，具體指出了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與標(biāo)志設(shè)計在個性化、人性化及民族化三方面的有機(jī)結(jié)合的實施方案：在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)功能相對一致的情況下，從企業(yè)的辦學(xué)條件、傳統(tǒng)、基礎(chǔ)以及師生等諸方面的差異來挖掘與企業(yè)自身相符的個性化元素；通過象征、幽默、正負(fù)形等手法或者利用標(biāo)志中輔助圖形的延展性，從而表達(dá)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)標(biāo)志的人性化；利用企業(yè)中文名稱的漢字，通過傳統(tǒng)的篆刻、書法或者將印刷字體進(jìn)行變形、加以裝飾等手法重構(gòu)字體，以體現(xiàn)標(biāo)志的民族化特色。通過以上方法，有利于提高學(xué)員對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)標(biāo)志的認(rèn)知、形成記憶并且將標(biāo)志深入人心，從而提高培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的品牌形象并獲得有利市場地位。總而言之，在設(shè)計標(biāo)志的過程中不能只追求標(biāo)志的功能性和裝飾性，需要堅持理性的思考，對企業(yè)品牌或某項產(chǎn)品進(jìn)行分析研究，才能使大眾體會到現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計的無限生命力。此次研究是對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)標(biāo)志這一新命題的嘗試性研究，希望在整個設(shè)計與思考過程中，能提高自身的應(yīng)用能力、能培養(yǎng)自身良好的思維能力，同時，也希望為其他行業(yè)的標(biāo)志設(shè)計提供一定的參考。
作者：高曉旭 單位：河北工業(yè)大學(xué)建筑與藝術(shù)設(shè)計學(xué)院
