第一篇：汽車檢測課程實踐教學方法

一、“汽車檢測技術”課程實踐教學思路

“汽車檢測技術”課程實踐教學的基本思路包括：（1）要通過理論學習來提升實踐能力，讓學生先進行一段時間的理論學習活動，然后在課堂上進行觀摩和演示、實驗、操作等活動，初步形成一定的實踐學習能力，提升學生自主學習的能力和汽車檢測的能力。（2）要開展實習實訓活動，聯(lián)系企業(yè)進行定崗實習活動，讓企業(yè)內(nèi)部的優(yōu)秀工作人員帶學生進行實踐教學，構建實踐教學平臺形成具體的實習評價模式。（3）要領學生去優(yōu)秀的大型企業(yè)內(nèi)部進行參觀，并完成畢業(yè)論文的設計，同時形成項目實踐活動，形成獨立完成任務的能力訓練。

二、“汽車檢測技術”課程教學過程

“汽車檢測技術”課程實踐教學要先構建課程實踐教學體系。首先，要在已經(jīng)開設的專業(yè)課程的基礎上拓展知識體系，將目前先進的汽車檢測技術、檢測方法、職業(yè)理論等內(nèi)容融入其中，能夠讓學生在形成專業(yè)知識能力的同時具備較強專業(yè)思維能力、職業(yè)素養(yǎng)，提升專業(yè)知識的豐富感。其次，要建立課程實踐教學基地，校方要與企業(yè)進行合作，構建基礎設施更為高級的實踐基地，這樣才有利于開展實踐教學活動，讓學生有親自檢測汽車的機會，提升檢測能力。另外，要按照人才培養(yǎng)方案及課程要求，制定了具體的專業(yè)課程標準，該標準明確了相應課程的實踐教學目標、考核方式、評價標準。例如：在進行“汽車動力性能檢測”教學的過程中，讓學生加速踏板踏下的速度和力度要均勻，且要求重復性良好，取三次測試結果的平均值，若有飛點必須剔除。

三、“汽車檢測技術”課程教學環(huán)境

“汽車檢測技術”課程實踐教學要營造真實工作環(huán)境。首先，要提升校外實習的時間比例，這樣學生才能夠真實地感受到參與汽車檢測活動的重要性。其次，要開展情境教學。情境教學活動是有效的教學方法之一，教師利用多媒體技術、營造模擬的教學環(huán)境，讓學生模擬汽車維修人員參與工作，例如：“加速熄火”為故障案例。讓學生自己解決問題，小組就會先學習相關理論，然后診斷故障，這樣的教學方式效果更為理想。另外，教師還可以模擬企業(yè)的管理模式，讓學生在班級內(nèi)感受到企業(yè)的工作氛圍，因為汽車檢測與維修技術實踐課程教學和企業(yè)的生產(chǎn)有許多的相似之處，因此把企業(yè)模式借鑒應用到汽車運用技術專業(yè)實踐課程教學中，具有了可行性。

摘要：本文對商業(yè)銀行的個人消費信貸業(yè)務風險進行闡述，從立法、銀行行為和征信三個角度分析個人消費信貸業(yè)務風險的成因并提出相關的防范措施建議，希望本文能夠為商業(yè)銀行信貸業(yè)務的健康發(fā)展以及個人消費信貸風險問題的規(guī)避提供幫助。

關鍵詞：商業(yè)銀行；個人消費信貸；風險防范

個人消費信貸指的是個人以消費為目的向銀行提出的借款行為，金融機構為了滿足個人消費需要提供相應的借款，約定還款規(guī)則、利息以及雙方的責權義務后，為個人提供貸款的金融活動。個人消費信貸的行為主體是銀行，消費信貸的主要目的是為了滿足消費者提前消費的需要，消費信貸所出借的款項通常數(shù)額小、還款時間短、利息少、可重復，是信貸活動中風險較小、收益率較高的一種信貸活動。但是個人消費信貸并非是毫無風險的，惡意透支信用卡的行為，同時向多個金融機構提請個人消費信貸卻無法償還的行為，都引發(fā)個人消費信貸風險，銀行作為提供個人消費信貸的主要金融機構，如何防范這些風險，值得我們進行深入的思考和探索。

1.商業(yè)銀行的個人消費信貸業(yè)務風險

商業(yè)銀行為個人消費提供的信貸業(yè)務包括了住房貸款、購車貸款、助學貸款等多個項目，主要是為了滿足個人提前消費的需求。個人向銀行提請消費信貸大多數(shù)都需要說明消費目標，銀行根據(jù)消費目標和提請金額設計貸款年限，并根據(jù)信貸行為產(chǎn)生當下的金融市場情況決定利率，與個人達成貸款協(xié)議，形成合同之后發(fā)放貸款。商業(yè)銀行在個人消費信貸業(yè)務中所承擔的風險，總體而言表現(xiàn)為個人還款能力不足、惡意拖延還款或者不還款導致的利息和本金難以收回，形成賴貸或者死貸的情況。這些行為導致銀行利潤受損，雖然個人消費信貸數(shù)額小，但是追回難度大，從整體而言，個人消費信貸業(yè)務風險并不低。信貸風險的成因復雜，個人消費信貸業(yè)務的風險形成并不單純由提請貸款的個人引起，社會監(jiān)管和銀行風險防控機制等，都應該為個人消費信貸業(yè)務風險負責。

2.商業(yè)銀行的個人消費信貸業(yè)務風險成因

2.1個人消費信貸立法不夠完整

摘要：探討《汽車電工電子技術》課程線上-線下兩者相結合的慕課-對分課堂的混合式教學模式，擬解決慕課授課過程中師生面授互動缺乏和傳統(tǒng)授課方式中學生被動學的弊端的問題，獲得了很好的教學效果。

關鍵詞：慕課-對分課堂；混合式；主動性

1《汽車電工電子技術》課程教學改革的背景

1.1慕課的弊端

《汽車電工電子技術》線上慕課雖然打破了學習的時空限制，但是在教學過程中，發(fā)現(xiàn)學生初始學習的興趣很高，但是不能持續(xù)的堅持學習，造成了慕課課程畢業(yè)完成率低的現(xiàn)象；且網(wǎng)絡教學方式固化、師生之間缺乏感情溝通的教學弊端。

1.2傳統(tǒng)課堂的弊端

在對學生進行《汽車電工電子技術》課程以傳統(tǒng)課堂教學的模式上課時，教師在講臺上“填鴨式”講授學習內(nèi)容，學生在座位上被動的聽課學習，使得學生缺乏學習的主動性和學習的積極性。

【摘要】在我國走向綠色低碳的高質量發(fā)展的道路上，金融體系可以發(fā)揮積極的作用。研究綠色金融與服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展的互動機制，提出綠色金融助推服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展的3種路徑，特別是提出綠色金融+服裝產(chǎn)業(yè)數(shù)字化。同時在綠色金融推動服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展的過程中，針對存在的問題提出具體性建議。從服裝產(chǎn)業(yè)出發(fā)，金融助推服裝產(chǎn)業(yè)綠色、低碳、高質量發(fā)展，最終有助于實現(xiàn)我國碳達峰、碳中和的目標。

【關鍵詞】綠色金融；服裝產(chǎn)業(yè)；數(shù)字化；綠色經(jīng)濟

0引言

《2021年國務院政府工作報告》明確提出：加強污染防治和生態(tài)建設，持續(xù)改善環(huán)境質量。報告要求扎實做好碳達峰、碳中和各項工作，制定2030年前碳排放達峰行動方案。優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構和能源結構等工作。同時指出要實施金融支持綠色低碳發(fā)展專項政策。我國經(jīng)濟要實現(xiàn)綠色發(fā)展是時代的要求，發(fā)展綠色金融、完善綠色金融體系是實現(xiàn)綠色發(fā)展的必要條件。我國服裝產(chǎn)業(yè)存在產(chǎn)能過剩、綠色轉型不足、數(shù)字化程度低、中小企業(yè)過多、政策救助難度大等問題，要解決這些問題，需要有充足的資金支持。由于企業(yè)的核心技術落后，環(huán)境競爭力不足等因素，服裝產(chǎn)業(yè)的污染問題很難徹底解決。資金短缺是制約服裝產(chǎn)業(yè)綠色發(fā)展、綠色轉型的關鍵原因，而綠色金融能夠有效地為服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供支持。發(fā)展綠色金融，完善綠色金融市場，引導社會資金流入服裝產(chǎn)業(yè)，提升服裝產(chǎn)業(yè)競爭力，解決服裝產(chǎn)業(yè)核心技術落后問題，最終通過綠色金融推動服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

1綠色金融

1.1綠色金融內(nèi)涵

綠色金融通過信貸、保險、股票發(fā)行、產(chǎn)業(yè)基金等金融活動，將社會資金引入綠色產(chǎn)業(yè)和生態(tài)化轉型的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。綠色金融一方面將綠色引入金融，促進金融可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)金融創(chuàng)新。另一方面通過金融影響企業(yè)的發(fā)展方向，為綠色發(fā)展的產(chǎn)業(yè)提供相應的金融支持，推動了綠色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，加快傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的生態(tài)化轉型[1]。

【摘要】新型城鎮(zhèn)化建設是一個依托區(qū)域所在地經(jīng)濟資源環(huán)境等重塑產(chǎn)業(yè)鏈的機會，而要實現(xiàn)新型城鎮(zhèn)化建設，就需要資金的支持。本文提出利用資金導向引導新型城鎮(zhèn)化的布局合理；推動面向產(chǎn)業(yè)鏈的金融支持定位及金融服務政策研究包括適合農(nóng)業(yè)發(fā)展的新型生態(tài)農(nóng)業(yè)城鎮(zhèn)金融服務、符合工業(yè)基地產(chǎn)業(yè)鏈特色的新型特色低碳工業(yè)城鎮(zhèn)金融服務、適合邊境或水域的新型貿(mào)易城鎮(zhèn)金融服務、適合旅游宜居的新型生態(tài)旅游城鎮(zhèn)金融服務、適合礦區(qū)基地的新型低碳礦區(qū)城鎮(zhèn)金融服務及適合少數(shù)民族聚集的新型民族城鎮(zhèn)金融服務等；并強化對新型城鎮(zhèn)化建設的現(xiàn)代服務業(yè)的金融支持力度；同時加大對教育培訓的扶持，為新型城鎮(zhèn)化建設提供持續(xù)發(fā)展動力；面向公共服務的金融支持。另外，還要建立完善的新型城鎮(zhèn)化建設的風險管理體系。

【關鍵詞】新型城鎮(zhèn)化建設;產(chǎn)業(yè)鏈;金融服務;生態(tài)農(nóng)業(yè)城鎮(zhèn);新型低碳城鎮(zhèn)

一、國內(nèi)外城鎮(zhèn)化建設的金融支持現(xiàn)狀分析

城鎮(zhèn)化是生產(chǎn)力發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展水平、資源的重新配置要求及信息化程度等息息相關的。而要讓城鎮(zhèn)真正起到為居民提供就業(yè)和保障,推動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展,就需要選擇符合當?shù)貐^(qū)域優(yōu)勢的產(chǎn)業(yè)鏈,由它來帶動相關行業(yè)的發(fā)展。而要想讓這個產(chǎn)業(yè)鏈得以充分發(fā)展，就需要投融資的活動。所以金融服務定位是非常重要的。國外不少學者都關注城鎮(zhèn)化進程中的金融支持。他們大都認為通過對某些具體領域或行業(yè)的資金傾斜以引領相關產(chǎn)業(yè)，Kyung-HwanKim在其論文中闡述了在城市化進程中金融支持通過對房地產(chǎn)行業(yè)的投融資在推動城市基礎設施建設中起到了非常重要的作用[1]。Stopher，PeterR在論文中說明金融向軌道交通項目的傾斜為城市化建設起到了很大的作用[2]。Cho，Wu和Boggess在論文中強調了金融業(yè)通過對土地投資與開發(fā)的支持促進了城市化建設[3]。新玉言在其書中分析了國外城鎮(zhèn)化的基本模式：以西歐為代表的政府調控下的市場主導型城鎮(zhèn)化，此類模式是工業(yè)化和城鎮(zhèn)化相互促進的局面；以美國為代表的自由放任式的城鎮(zhèn)化建設模式也稱英美模式，英國的城鎮(zhèn)化過程形成和完善了以城鄉(xiāng)規(guī)劃為主體的公共干預政策，美國的城鎮(zhèn)化過程是以資源和環(huán)境為代價換取城市擴展的；以日本、韓國為代表的工業(yè)后發(fā)達國家城鎮(zhèn)化模式城市圈模式，日本城鎮(zhèn)化是以大都市為核心的空間集聚模式來獲得資源配置的集聚效益。韓國的城鎮(zhèn)化是在政府的公共政策指導下以首都圈為核心的空間高度集聚；以拉美和非洲部分國家為代表的受殖民地經(jīng)濟制約的發(fā)展中國家的城鎮(zhèn)化模式，拉美國家的城鎮(zhèn)化是過度城鎮(zhèn)化的代表，由于只相信市場機制而放棄政府指導，實行土地私有制，結果導致大量失地農(nóng)民到城鎮(zhèn)使得城鎮(zhèn)化水平遠遠超過了同期經(jīng)濟發(fā)展水平。非洲國家的城鎮(zhèn)化由于城鎮(zhèn)人口急劇增長而經(jīng)濟發(fā)展沒有跟上去，導致就業(yè)率下降，出現(xiàn)了貧民窟甚至出現(xiàn)饑荒[4,5]。上述國外城鎮(zhèn)化發(fā)展經(jīng)驗說明了，需要實施多元化城鎮(zhèn)發(fā)展道路，降低對資源和環(huán)境的危害，城鎮(zhèn)化一定要有主導產(chǎn)業(yè)支持，要發(fā)揮政府在城鎮(zhèn)化中的積極作用；應建立可持續(xù)的穩(wěn)定的城鎮(zhèn)建設投融資新機制，制定并實施完善的公共干預政策。所以政府的宏微觀政策的適度引導是必須的。結合國外的城鎮(zhèn)化道路，我國的城鎮(zhèn)化建設吸引了很多學者的關注。不少學者提出要通過對某一領域或行業(yè)的金融支持如水資源建設項目資金推動、基礎設施建設的金融活動、企業(yè)投融資支持、居民生活方式的城鎮(zhèn)化建設金融政策，產(chǎn)業(yè)結構調整優(yōu)化及城鎮(zhèn)化進程中農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化提供資金。Chang，Miao在論文中提出通過向水資源建設項目提供大量資金支持推動了城市化建設[6]。李黃衙璽在其碩士論文中提出一方面要通過開發(fā)多元化的融資渠道，解決城市基礎設施建設資金，另一方面通過增大中小企業(yè)融資的金融支持解決農(nóng)村剩余勞動力的轉移[7]。何靜和戎愛萍認為針對存在的基礎設施融資單一、金融支持不足等問題應該進行金融產(chǎn)品創(chuàng)新如開發(fā)多元化的TOT和BOT等融資模式；建立城鎮(zhèn)化金融服務和業(yè)務拓展體系；完善農(nóng)村保險及農(nóng)村要素市場化等[8]。李建華提出積極完善有利于金融體系建設的扶持政策如支持民營企業(yè)投資改制的金融機構及積極發(fā)揮財政的支持力度等、健全聯(lián)動機制及加大金融產(chǎn)品的創(chuàng)新力度等政策措施[9]。熊湘輝和徐璋勇根據(jù)量化分析結果提出通過增加城鄉(xiāng)一體化產(chǎn)業(yè)融合資金支持，加大金融機構對城鎮(zhèn)化建設中基礎設施的投入，改善金融機構對城鎮(zhèn)化的服務水平等途徑以實現(xiàn)中國新型城鎮(zhèn)化的可持續(xù)發(fā)展[10]。在應用層面，基于傳統(tǒng)城鎮(zhèn)化模式存在的問題和矛盾，在十八大上我國高層再次提出新型城鎮(zhèn)化以解決中國經(jīng)濟面臨的投資等問題。這些年全國先后對各種新型城鎮(zhèn)化的建設進行了探索，出現(xiàn)了一些新型城鎮(zhèn)化模式如天津、江蘇、成都、廣東和浙江溫州等模式。它們的共同性就是：工業(yè)向產(chǎn)業(yè)園區(qū)集中，農(nóng)地向集約經(jīng)營集中，村民向新型社區(qū)集中和土地有償轉讓使用。最近，由國家發(fā)改委牽頭，財政部、國土資源部、住建部等十多個部委參與編制的《全國促進城鎮(zhèn)化健康發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》已經(jīng)完成。該規(guī)劃將涉及資金投向全國20多個城市群、180多個地級以上城市和1萬多個城鎮(zhèn)的建設。按照“以大城市為依托，以中小城市為重點，逐步形成輻射作用大的城市群，促進大中小城市和小城鎮(zhèn)協(xié)調發(fā)展”的要求，推動城鎮(zhèn)化發(fā)展由速度擴張向質量提升“轉型”。圍繞未來城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略布局，下一步國家將統(tǒng)籌推進鐵路、公路、水運、航空、輸油氣管道和城市交通基礎設施建設，以此來發(fā)揮其對城鎮(zhèn)化發(fā)展的支撐和引導作用。新型城鎮(zhèn)化強調消費升級和城市智能化；城鎮(zhèn)化將成調結構、經(jīng)濟再平衡平臺；新型城鎮(zhèn)化強調公共服務均等化和城鄉(xiāng)統(tǒng)籌。

二、面向新型城鎮(zhèn)化建設的基于產(chǎn)業(yè)鏈的金融服務定位

（一）利用資金導向直接或間接引導新型城鎮(zhèn)化的布局合理

對新型城鎮(zhèn)化建設中城鄉(xiāng)水、電、熱、氣、房及道路和公共服務等基礎設施建設、符合不同地域特點的產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設、新能源利用率和新興產(chǎn)業(yè)如節(jié)能節(jié)水節(jié)電等設施的布局等規(guī)劃設計及建設的金融服務定位。另外，也要投入部分資金合理整治現(xiàn)有的田、水、路、林和村等綜合問題。利用政府資金及政策主導，利用PPP項目、創(chuàng)業(yè)投資、科技金融及風險投資等市場引導產(chǎn)業(yè)結構合理、城鎮(zhèn)建設規(guī)劃合理、土地利用規(guī)劃合理、小城鎮(zhèn)、中心村和新型社區(qū)的規(guī)劃合理、城鎮(zhèn)軟硬件配置合理。公共服務的金融扶植。對于新型城鎮(zhèn)的公共服務領域如醫(yī)療和社會保障、綠化帶的規(guī)劃及建設、垃圾回收工程等在綠色生態(tài)新型城鎮(zhèn)化的發(fā)展中是相輔相成的，政府主導投入資金包括利用PPP項目在新型城鎮(zhèn)建立比較大型的醫(yī)院并建立社018年第11期下旬刊(總第715期)時代金融TimesFinanceNO.11，2018(CumulativetyNO.715)區(qū)醫(yī)院，同時部分吸收社會資金加入到醫(yī)院建設中，這樣為醫(yī)學院的畢業(yè)生提供實習和工作的就業(yè)機會，同時還降低了當?shù)鼐用窬歪t(yī)的成本。

2018年4月16日晚，美國商務部公告稱，美國政府將在未來7年內(nèi)禁止中興通訊從美國企業(yè)購買芯片[1]。2018年4月19日，針對中興被美國莫名制裁的問題，中國商務部就表示，中方密切關注事件的進展，隨時準備采取一切必要的措施，堅決維護中國企業(yè)應有的合法權益[2]。2018年4月20日，中興通訊公司了關于美國商務部激活拒絕令的聲明，稱在相關調查還沒有結束之前，美國商務部工業(yè)與安全局就執(zhí)意單方面對公司施以最嚴厲的制裁，對中興通訊公司極其不公平，中興通訊公司表示不能接受[3]。由此，2018年美國制裁中興通訊公司的事件（以下簡稱中興事件）正式開始發(fā)酵，一時間成為中國民眾紛紛討論與議論的熱點話題。對于美國針對中興公司的制裁做法如何界定、中國將會采取哪些反制裁措施、中興通訊公司的未來將會何去何從、中國的芯片產(chǎn)業(yè)能否在逆境中崛起等等這些問題都是中國人當務之急所必須直面的。而如何透過芯片產(chǎn)業(yè)去看待中國其他的一些產(chǎn)業(yè)同樣可能會面臨的困境，這也許才是中興事件給每一個中國科研工作者提出的更深層次的考驗。作為一名普通的高校教師，筆者參照中興事件的問題也做了深度的思考，對于中國高校科技期刊數(shù)據(jù)庫的建設所存在的類似問題有一些新的感觸，并對于如何解決此類問題提出了一些具體的解決措施。那么首先讓我們先回顧一下近期發(fā)生的美國政府宣布對中興通訊公司進行制裁的事情經(jīng)過。

一、中興事件的前因后果

（一）中興通訊公司在美國市場屢次被限

其實早在2012年10月8日，中興通訊公司就被美國眾議院的情報委員會以威脅美國國家安全為由，建議阻止其在美國開展投資活動[4]。2016年3月7日，美國政府宣布以中興通訊公司秘密向伊朗出口產(chǎn)品為由，對中興通訊公司進行了出口管制。由于中興通訊公司遭受美國出口管制的存在，直接導致了中興通訊公司從美國進口產(chǎn)品的周期受到了極大影響，到貨的時間長短就存在了極大的不確定性，從而使得中興通訊公司整個供應鏈蒙受了非常巨大的損失[5]。整整一年之后的2017年3月7日，中興宣布以8.92億美元（約62億人民幣）罰款的代價，與美國政府達成和解。而中興通訊公司2011~2015年的凈利潤一共加起來也不過是59.85億元。相當于這五年都白干了[6]。再加上2018年4月16日來自美國商務部的芯片禁令，中興通訊公司在短短五、六年時間內(nèi)就連續(xù)三次遭到了美國政府的行政禁令，而且美國政府一次比一次下手還要狠，一次比一次更加不講道理。

（二）中興以外中資企業(yè)在美國市場同樣被限

2005年8月3日，由于美國政府的行政干預，中國海洋石油有限公司宣布退出對美國優(yōu)尼科公司的收購計劃[7]。2008年，華為曾經(jīng)試圖聯(lián)合貝恩資本對3Com公司進行并購，但卻以國家安全為由被美國外國投資委員會否決[7]。2010年8月，華為嘗試與美國電信商Sprint公司進行電信領域合作，卻被美國政府以或對美國公共和私人部門客戶構成重大風險為由禁止參與合作。2010年10月，華為試圖收購美國3Leaf公司的專利技術，卻再次被美國政府以國家安全為由禁止。2012年9月28日，時任美國總統(tǒng)奧巴馬簽發(fā)總統(tǒng)令宣布禁止三一重工在美國進行風電投資項目。可以說，中資企業(yè)的發(fā)展隨著自由貿(mào)易的步伐越走越大，可是在原本應該享受自由貿(mào)易的美國市場卻遭受到了來自美國政府的連續(xù)多次不間斷的野蠻干涉。

（三）中資企業(yè)在美國市場被限的主要原因

基金項目：

本文為2016年度保定市哲學社會科學規(guī)劃課題（編號：2016154）“文化產(chǎn)業(yè)成為保定市支柱產(chǎn)業(yè)的路徑研究”成果。

摘要：

本文通過對保定市文化產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的調研，從文化政策、文化技術、文化人才、文化資本、文化市場幾個維度挖掘保定市文化產(chǎn)業(yè)當前發(fā)展的優(yōu)勢以及存在的問題，并歸納保定市傳統(tǒng)支柱產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀和保定市經(jīng)濟發(fā)展所處階段的特點；然后，分析問題，挖掘保定市文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景以及尚未成為支柱產(chǎn)業(yè)背后的原因；之后，根據(jù)保定地域文化產(chǎn)業(yè)的特色和現(xiàn)狀并結合國家統(tǒng)計局《文化及相關產(chǎn)業(yè)分類》，遴選出保定市最具發(fā)展前景的三大文化產(chǎn)業(yè)類別分別為文化旅游類、民俗藝術類和加工制造類，最后針對這三大類別的文化產(chǎn)業(yè)分別制定成為支柱產(chǎn)業(yè)的具體路徑。

關鍵詞：

文化產(chǎn)業(yè)支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展路徑

一、保定市文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

摘要：在高中數(shù)學學科中滲透生涯教育，不僅有助于培養(yǎng)學生的職業(yè)理想以及意識，還有利于實現(xiàn)高中數(shù)學三維的教學目標，從而為教師提供一個全新的教學領域，不斷擴寬教師的教學視野。本文主要以高中數(shù)學生涯教育為研究對象，并在教學中運用提問的教學方法，從而提高高中數(shù)學的教學效率。

關鍵詞：高中數(shù)學；生涯教育；提問有效性

提問是一種十分經(jīng)典的教學方法，比班級授課的時間還要久，提問跟隨著教育發(fā)展至今。隨著新課改的不斷推進與深入，教學更應該關注學生的學，不僅要強調學生的學習生活，還要強調教學內(nèi)容與現(xiàn)代科技的聯(lián)系，從而倡導更加自主、合作的教學模式。在高中數(shù)學的教學課堂上，提問作為最常用的輔助手段，可以很好地創(chuàng)造和諧輕松的課堂氛圍。而在高中數(shù)學教學中滲透生涯教育，對于學生的日后發(fā)展具有一定的促進作用。本文就高中數(shù)學生涯教育教學中的提問有效性展開分析。

1高中數(shù)學滲透生涯教育教學的意義

1．1促進數(shù)學教學的健康發(fā)展：將生涯教育內(nèi)容適當?shù)厝谌氲礁咧袛?shù)學教學中，不僅可以讓學生最大程度地了解社會最新信息，還會幫助學生養(yǎng)成正確的學習習慣。在生涯教育教學中，學生會對社會的責任感有一定的認知，在了解了自身的規(guī)劃后，會對數(shù)學知識進行鞏固和發(fā)展。因此，將高中數(shù)學知識與生涯教育內(nèi)容進行結合時，會在滿足個人和社會發(fā)展的前提下，在一定程度上實現(xiàn)知識與技能、情感與價值以及過程與方法的教學目標，進一步促進了高中數(shù)學的教學發(fā)展。1．2豐富高中數(shù)學課程資源：當生涯教育內(nèi)容融入后，會在一定程度上豐富高中數(shù)學課程資源，為擴展教學空間以及視野提供機會，并且為課程資源提供了新的知識，使得數(shù)學教學的內(nèi)容更具有有趣性。1．3促進高中數(shù)學學科教學與新技術教育的結合：數(shù)學在現(xiàn)實生活中一直發(fā)揮著巨大的作用，但很多時候數(shù)學卻是一名無名子的英雄。如果沒有數(shù)學學科，那么很多東西都沒有辦法實現(xiàn)，啊噗汽車的造建、大樓的開發(fā)、打印機的使用等，都用到了數(shù)學知識。因此，當高中數(shù)學教學中滲透生涯教育時，會使高中數(shù)學學科教學與新技術教育進行聯(lián)系，從而強調了數(shù)學的重要作用。在將新技術融入到數(shù)學教學課堂時，不僅會讓學生看到數(shù)學的力量，還會讓學生感受到數(shù)學的魅力，增加學生對數(shù)學的學習熱情。

2高中數(shù)學生涯教育教學中提問的有效性策略

2．1以內(nèi)容編排的形式：在數(shù)學課堂上，教師應該先介紹什么是職業(yè)中的數(shù)學人，可以以專題的形式進行講解，該專題可以在每個章節(jié)結束之后進行，以介紹成功運用數(shù)學的職場人士為例。此時，教師可以運用提問的形式，讓學生回答都有哪些人士，比如可以是計算機程序員、注冊會計師、統(tǒng)計分析師、航空航天、保險精算師、理財顧問等。數(shù)學教師可以根據(jù)自身的理解，進行介紹。如果在提問過程中，可以涉及到這些職業(yè)，那么學生在學習數(shù)學知識點時，就會了解到相關的職業(yè)信息，這樣對于高三學生來說，有利于明確自己的高校和專業(yè)選擇，從而減少學生的盲目報考。例如，在學習《不等式》時，在現(xiàn)實生活中的應用十分廣泛，經(jīng)濟學中經(jīng)常用到不等式模型來解決問題。比如在《二元一次不等式（組）與平面區(qū)域》中有這樣一個實例，“一家銀行的信貸部計劃年初決定投入25000000用于企業(yè)和個人貸款，希望這筆資金至少可以帶來30000元的收益，其中從企業(yè)貸款中獲益12％，從個人貸款中獲益10％。那么信貸部如何分配資金？”，通過計算來確定分配種類，對銀行有一定的重要意義，那么金融計算師就是符合這種要求的人才。2．2加入職業(yè)數(shù)學人的自我職業(yè)規(guī)劃表白：職業(yè)規(guī)劃表白一般圍繞三個角度展開論述，分別為早期的影響，當前的工作以及個人的感悟。這些就可以用幾個小問題的形式來組成，問題重點應該放在高三學生的職業(yè)興趣與高校專業(yè)選擇，或是企業(yè)數(shù)學人當前工作的職業(yè)意識，在工作中會遇到什么樣的數(shù)學知識，并要在個人的感悟中表現(xiàn)自身的職業(yè)觀念。比如，教師可以問數(shù)學人的個人興趣、家庭等，從而使學生熟悉職業(yè)，體會職業(yè)成功的可能性，并讓學生發(fā)現(xiàn)自己的興趣以及優(yōu)點。第二角度是在日常工作中經(jīng)常用到的數(shù)學知識是什么？這樣就會在一定程度上讓學生體會數(shù)學學習的意義，體會高中數(shù)學學習與職業(yè)發(fā)展之間的關系。第三個角度可以讓職業(yè)中的數(shù)學人解讀發(fā)展前途以及自身的專業(yè)素質。