作者：張董曉 張燕生 單位：北京中醫(yī)藥大學東方醫(yī)院

農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生保健事業(yè)發(fā)展滯后是“三農(nóng)”問題的重要方面，解決農(nóng)村因病致貧、因病返貧的問題、降低農(nóng)民群眾看病費用，同時培養(yǎng)農(nóng)村醫(yī)藥人才，使更多的基層醫(yī)生掌握常見多發(fā)病的診療技術(shù)，提高他們的醫(yī)療診治水平，使農(nóng)村醫(yī)藥工作能夠健康有序地進行，已成為我們必須提上日程的任務(wù)。

相比較西醫(yī)學而言，中醫(yī)藥在農(nóng)村初級衛(wèi)生保健中起著重要的作用，中醫(yī)特色技術(shù)特別是中醫(yī)外科一些非藥物療法，不依賴于大型診療設(shè)備，不受場地、醫(yī)院規(guī)模、藥物等因素的制約，具有“簡、便、驗、廉”的特點，鄉(xiāng)村醫(yī)生容易掌握，便于開展，看了就能懂，學了就能會，會了就可以為患者解決實際問題。這些方法多用來治療一些常見、多發(fā)病，患者受益面廣，且醫(yī)療成本低，患者負擔較輕，因此大力推廣具有療效成本優(yōu)勢的非藥物中醫(yī)外科特色技術(shù)，是解決農(nóng)民看病難問題的有效途徑之一，也是提高注冊鄉(xiāng)村醫(yī)生治療水平、帶動基層健康醫(yī)療隊伍的重要手段，并可通過培養(yǎng)當?shù)?～5名鄉(xiāng)村醫(yī)生，輻射帶動周邊地區(qū)，促進現(xiàn)代鄉(xiāng)村醫(yī)生治病水平。許多三級甲等醫(yī)院既往已培養(yǎng)了諸多博士、碩士、進修醫(yī)師，但對鄉(xiāng)村醫(yī)生培訓較少，缺乏對鄉(xiāng)村醫(yī)師進行授課、示教的經(jīng)驗。事實上農(nóng)村中醫(yī)藥人才對切實有效的中醫(yī)治療方法需求十分迫切，其通過掌握中醫(yī)適宜技術(shù)，不僅提高個人水平，甚至可以通過某種技術(shù)救活一個醫(yī)院，輻射周邊區(qū)域，帶動相關(guān)區(qū)縣該病治療水平的整體提高。農(nóng)村地區(qū)中醫(yī)藥衛(wèi)生人才是農(nóng)村中醫(yī)藥事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。因此加強對鄉(xiāng)村優(yōu)秀中醫(yī)藥衛(wèi)生人才培養(yǎng)，是提高中醫(yī)醫(yī)生的臨床技能、繁榮農(nóng)村中醫(yī)藥市場、促進農(nóng)村醫(yī)療發(fā)展的重要手段。我院作為教育部直屬院校、211工程院校北京中醫(yī)藥大學的附屬醫(yī)院，既往積累了一些鄉(xiāng)村醫(yī)師培養(yǎng)經(jīng)驗。總結(jié)既往的人才培養(yǎng)經(jīng)驗，我們認為針對鄉(xiāng)村醫(yī)師的培訓，應(yīng)著重從以下幾個方面入手。

1項目篩選

項目篩選十分重要，要注意鄉(xiāng)村醫(yī)師自身特點及所推廣項目的可持續(xù)發(fā)展性。向鄉(xiāng)村醫(yī)生培訓推廣的中醫(yī)外科適宜技術(shù)需滿足以下條件：一是所選項目必須是目前正在使用的、療效確切的、群眾反映良好的、有一定的社會效益和經(jīng)濟效益的技術(shù)項目；二是要安全、有效，便于基層醫(yī)生學習和掌握；三是要具有較強的實用價值，療效較好；四是成本要低，只有如此才適合在鄉(xiāng)村推廣；五是要適合農(nóng)村和基層應(yīng)用。在治療多種外科疾病療效顯著的基礎(chǔ)上，我們結(jié)合我國外科疾病發(fā)病特點及中醫(yī)外科外治優(yōu)勢，總結(jié)在既往學術(shù)交流、授課過程中鄉(xiāng)村醫(yī)生較感興趣的中醫(yī)外科特色診療方法進行總結(jié)。初步確定一些適合培訓和推廣的項目，（1）排乳手法治療早中期急性乳腺炎；（2）埋線配合外敷神闕穴治療慢性便秘；（3）針藥并用治療泌尿系中小結(jié)石（9mm以下）；（4）中醫(yī)外治法治療肛瘺；（5）肛門給藥治療慢性前列腺炎；（6）灸法治療潰瘍性結(jié)腸炎；（7）穴位貼敷治療乳腺增生癥等。

2項目具體目標

如果能通過1年的時間，在各市基層重點培養(yǎng)當?shù)?～5名注冊鄉(xiāng)村醫(yī)生，使其掌握上述療效確切、使用方便的中醫(yī)外科特色技術(shù)的要領(lǐng)，并能夠熟練使用，建立一支基層中醫(yī)外科醫(yī)療隊伍，輻射帶動周邊地區(qū)，則能不斷促進農(nóng)村醫(yī)療技術(shù)水平的提高。

一、制定培訓計劃

培訓計劃是按照培訓需求而制訂的培訓方案，是培訓工作的具體實施框架。制訂培訓計劃，包括確定培訓時間、培訓內(nèi)容、授課教師、培訓形式等。根據(jù)國家心理咨詢師報名考試時間，培訓班適當延長了培訓時間跨度，注重打好理論基礎(chǔ)和提高實踐操作能力。培訓內(nèi)容主要分為三個部分：一是理論部分，包括基礎(chǔ)心理學、社會心理學、發(fā)展心理學、變態(tài)心理學及心理測量；二是實踐部分，包括心理診斷技能、心理咨詢、心理測驗技能；三是考試技能部分，主要是根據(jù)心理咨詢師考試內(nèi)容，進行診斷、咨詢、測量方面的復習。授課教師以學校心理系教師為主，選派經(jīng)驗豐富的教師組成教學組，制訂詳細的教學計劃，系副主任擔任教學秘書，教學組通過集體備課，將培訓目的、培訓要求傳達到全部任課老師，將培訓內(nèi)容和教學目標明確到每一位老師，確保了教學計劃的連續(xù)性、有效性和實用性。培訓形式需要靈活多樣，培訓目的是提升專業(yè)能力，在必要的理論教學外，最重要的是實踐能力的培養(yǎng)，因此在培訓過程中要注重與參訓教師的互動，注重參訓教師實踐操作能力的提高。

二、培訓課程開發(fā)

培訓課程開發(fā)從開發(fā)的程度可以劃分為完全定制開發(fā)、半定制開發(fā)和直接引進。完全定制開發(fā)是完全基于課程的開發(fā)流程進行開發(fā)，需要解決的是既定的問題，要投入很大的人力或財力。半定制開發(fā)是進行內(nèi)訓的課件開發(fā)的主要形式，主要是根據(jù)已有的培訓課程，結(jié)合企業(yè)的實際情況，對培訓課程進行調(diào)整，調(diào)整的主要內(nèi)容是課程結(jié)構(gòu)和案例，使得單次培訓的內(nèi)容和背景資料更有針對性，從而增強培訓的效果。直接引進的課程一般來說并不是很多，一般直接引進的課程大多是專門做課程開發(fā)的公司開發(fā)的課程。本項目采用半定制開發(fā)的形式進行課程開發(fā)。在培訓課程設(shè)計上，突出“打牢理論基礎(chǔ)、提高操作能力”的特點，將授課內(nèi)容分為基礎(chǔ)理論、實踐操作、考試輔導三個部分。具體培訓內(nèi)容包括：基礎(chǔ)心理學、發(fā)展心理學、社會心理學、咨詢心理學、變態(tài)與健康心理學、心理測量學、心理測驗技能、心理診斷技能、心理咨詢技能等專題。安排心理學系具有豐富國家職業(yè)資格培訓的專家和教授授課，參與授課的13名教師全部具有副高以上職稱或博士學歷。

三、培訓實施

培訓實施是培訓過程的中心環(huán)節(jié)。培訓目的能否實現(xiàn)、培訓計劃是否有效、培訓課程是否有針對性和實用性完全依靠培訓過程的實施。本期心理咨詢師培訓班，為提高培訓質(zhì)量，便于參訓教師自學和消化吸收授課內(nèi)容，適當延長了授課時間跨度，培訓班從6月7日至11日1日，安排周末和暑假期間共面授學習20天。通過培訓，進一步打牢了參訓教師的理論基礎(chǔ)、更新了觀念、提高參訓教師對青少年心理健康教育能力，掌握解決青少年常見心理問題的方法與溝通技巧，能夠?qū)ぷ髦杏龅降某Ｒ妴栴}解決提出解決策略和解決方案；提高心理健康輔導的工作能力，能夠滿足教師實施心理健康輔導策略、方式方法、經(jīng)驗技能的基本知識、基本能力的需要，滿足教師對兒童、青少年群體在現(xiàn)有生存發(fā)展環(huán)境中成長的心理引導、輔導、咨詢和服務(wù)的需要。在培訓實施中，嚴格執(zhí)行考勤管理制度，并定期公布考勤情況。提高考勤主要依靠授課教師、授課教師與參訓教師的互動以及周到細致的服務(wù)。依靠授課教師是指要有一批知識豐富、教學生動，能讓參訓教師通過學習有促動、有提高，從而愿意聽、愿意學。授課教師與參訓教師的互動包括課堂上和課堂外，參訓教師都是一線的老師，在培訓期間希望能通過培訓能夠解決一些工作中遇到的疑問，授課教師要樂于答疑，與參訓教師多溝通交流，增強學員的認同感。周到細致的服務(wù)，主要是為參訓教師提供盡可能方便的午休、就餐，以及停車服務(wù)等，讓參訓教師在培訓過程中感覺到處處被關(guān)懷，時時被關(guān)注。

四、培訓效果評價

一、培訓工作出現(xiàn)的問題

設(shè)備部負責全廠設(shè)備的管理工作，一方面設(shè)備種類多、故障數(shù)量大；另一方面設(shè)備改造更新速度也很快，對人員的崗位技能要求極高，給設(shè)備管理員工的培訓工作帶來了很大的難度，在傳統(tǒng)培訓模式下，設(shè)備部的培訓工作出現(xiàn)過以下問題：沒有建立系統(tǒng)的培訓體系。過去設(shè)備部的培訓制度不完善，存在重形式、輕考核的問題，缺乏健全完善的培訓效果評估體系，無法針對培訓中出現(xiàn)的問題進行反饋及提出改進。員工培訓缺乏長期性、系統(tǒng)性的規(guī)劃，培訓效果不佳。對員工的培訓大多出于短期收益的考慮，存在“頭疼治頭，腳疼治腳”的問題，只有在生產(chǎn)管理過程中出現(xiàn)了問題，才組織開展一些臨時性培訓。同時，在培訓前沒有對培訓需求進行認真分析，致使培訓內(nèi)容與現(xiàn)場實際出現(xiàn)的問題脫節(jié)，針對性不強。培訓方法單一。一方面，在實施培訓過程中培訓方式主要以效率較低的課堂教學、知識傳授為主，對學習特點和生產(chǎn)實際情況考慮不足，基本都是以“傳，幫，帶”的師徒模式，忽視了運用多樣化的培訓手段。另一方面，傳統(tǒng)培訓模式經(jīng)常采取聘請專業(yè)老師授課。但在培訓實踐中發(fā)現(xiàn)，專業(yè)老師雖然在理論方面研究深入，但由于他們沒有參與過現(xiàn)場實際生產(chǎn)，對生產(chǎn)環(huán)節(jié)不能準確把握，員工參加培訓后解決現(xiàn)場實際問題的能力提升不夠。

二、培訓模式創(chuàng)新實踐

從2012年度開始，設(shè)備部在總結(jié)以往培訓工作的經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，本著“全員同參與，培訓全覆蓋”的原則，以能力建設(shè)為核心，以實操培訓中心為依托，整合培訓資源，注重培訓實效，全面推進培訓工作向全員能力培訓模式轉(zhuǎn)變，使托電公司設(shè)備部的培訓工 作煥發(fā)出新的生機。

1.制定全員技能培訓計劃，建立廠

內(nèi)實操模塊取證機制從一期機組投產(chǎn)之初，托電公司就已經(jīng)開展了技能鑒定取證工作。設(shè)備部現(xiàn)有8人取得技能鑒定高級技師資格，38人取得技師資格，107人取得高級工資格。2012年初，設(shè)備部按照公司統(tǒng)一部署，同時根據(jù)自身特點，在以往開展技能鑒定取證的基礎(chǔ)上，分專業(yè)制訂了全員廠內(nèi)實操模塊取證計劃，通過全員參加技能鑒定考試（外審）與廠內(nèi)實操模塊取證考試（內(nèi)審）相結(jié)合的方式，使設(shè)備管理人員的理論、技能水平有了更大的提高。2012～2014年度設(shè)備部6個專業(yè)根據(jù)自己的專業(yè)特點共設(shè)計了圓頂閥檢修、發(fā)變組保護校驗等21個廠內(nèi)實操模塊，涵蓋設(shè)備管理的各個專業(yè)。設(shè)備部的每名員工都需要參加廠內(nèi)實操考試，但員工可根據(jù)自身專業(yè)特點選擇適合自己的模塊來進行學習。模塊取證按照先培訓、后考試的方式，每個模塊配置1～3名導師，對模塊取證學員進行培訓。與技能鑒定考試不同的是，廠內(nèi)實操模塊考試將培訓、考試的重點放在了實際操作上，以解決設(shè)備管理檢修實際問題為目的，讓每一名員工都實際動手進行操作、練習，極大改善了設(shè)備管理人員動口多、動手少的情況。通過實際動手進行操作讓學員對設(shè)備結(jié)構(gòu)、故障性質(zhì)有了更深刻的認識，加強了設(shè)備管理人員處理現(xiàn)場實際問題的能力。

2.建立高素質(zhì)的內(nèi)部培訓團隊

一、形象設(shè)計課程設(shè)置與教學改革的背景和意義

形象設(shè)計師一職誕生于歐美，是一個運作很成熟的行業(yè)，在歐美等發(fā)達國家，從王室貴族到每個大中型企業(yè)，甚至每個社會成員，都會接受個人形象的學習。國內(nèi)1998年由于西曼女士引進并整理了適合中國人的完整理論，并成立了專業(yè)的形象設(shè)計服務(wù)機構(gòu)和培訓機構(gòu)。形象設(shè)計師原本是專門服務(wù)影視明星、政治領(lǐng)袖、商界名流，今天，更多的人也希望請形象設(shè)計師做自己的形象顧問，為自己進行魅力形象指導，讓自己更能有魅力、更能具備競爭力。形象設(shè)計師不僅可以幫助個人進行形象塑造，形象指導，更可以幫助企業(yè)進行形象培訓、員工形象培訓等工作。形象設(shè)計是運用各種設(shè)計方法，對人的整體形象進行綜合設(shè)計再塑造的人員，主要工作是按照一定的目的，通過與顧客溝通、相關(guān)專業(yè)測試等手段，發(fā)掘其內(nèi)在的個性，并根據(jù)顧客自身的實際情況，從整體風格、衣飾搭配、色彩、體形、化妝、發(fā)型、禮儀、體態(tài)語等多個方面對其進行整體的包裝造型，使內(nèi)在個性有恰當、豐富的外在表現(xiàn)。從事的工作主要包括：為普通消費者或特定客戶提供化妝設(shè)計、發(fā)型設(shè)計、著裝指導、色彩咨詢、美容指導、攝影形象指導、體態(tài)語言表達指導，禮儀指導、陪同購物等。據(jù)統(tǒng)計，目前日本專業(yè)工作人員47萬人，國內(nèi)從事色彩及形象設(shè)計的人約10萬人，行業(yè)發(fā)展空間無限。我國的形象設(shè)計業(yè)和國外相比雖然起步較晚，但隨著人們生活水平的提高，對美的認識和要求不斷增強，市場需求增大，形象設(shè)計職業(yè)也變熱。但就目前行業(yè)狀況來看，多數(shù)是從其它相關(guān)行業(yè)轉(zhuǎn)型過來學習形象設(shè)計，成為形象設(shè)計師的，整體學歷偏低，而且行業(yè)內(nèi)部混亂。因此，現(xiàn)在很多高校也設(shè)立了與形象設(shè)計相關(guān)課程。高校設(shè)置形象設(shè)計課程優(yōu)勢是培養(yǎng)的學生綜合素質(zhì)，和高學歷專業(yè)性人才，因此，學生學成后對自我提升很有幫助，拓寬就業(yè)渠道，同時，形象設(shè)計行業(yè)發(fā)展空間廣闊。

二、形象設(shè)計課程改革的方法研究

1.完善課程內(nèi)容銜接

打破固有的專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置界限，整合課程研究課程教學內(nèi)容，把形象設(shè)計三個階段授課內(nèi)容做些調(diào)整銜接，避免重復課程內(nèi)容，使學生首先能熟練掌握化妝技巧、形象設(shè)計基礎(chǔ)理論知識；其次，要求學生掌握診斷工具的使用，學會個人形象設(shè)計診斷的基本方法及工具實用，并且通過實例練習掌握不同年齡不同地域個人的診斷及綜合分析，得出診斷結(jié)果并進行分析整理。最后能熟練服飾色彩搭配和款式搭配技巧，在形象設(shè)計實踐運用中準確把握流行色和流行款式，不斷研究創(chuàng)新，整理衣櫥和陪同購物的技巧，綜合形象設(shè)計整體搭配練習。這樣銜接起來使學生更循序漸進系統(tǒng)規(guī)范的進行專業(yè)學習，也有利于內(nèi)容的貫通融匯。

2.理論基礎(chǔ)課授課方式增加互動，理解性記憶更牢固

改善授課方法方式，規(guī)范授課內(nèi)容，建立靈活的授課形式，培養(yǎng)學生積極主動、勇于創(chuàng)新，靈活進行形象設(shè)計實踐的能力，滿足不同領(lǐng)域和不同人的形象需求。形象設(shè)計中的基礎(chǔ)課學習很重要，基礎(chǔ)扎實才能更好的推進后面課程的實操與演練，而理論課程授課的難點在于講授時由于理論知識體系復雜，需要記憶的知識過多，而使得學生學習起來枯燥，同時也容易將理論基礎(chǔ)知識混淆。如果一味的死記硬背也不容易提高學生的學習興趣和學習效率。因此基礎(chǔ)課的教學上可以在授課形式上更靈活些，可以多增加與學生互動交流的環(huán)節(jié)，以引導的方式讓學生參與學習與總結(jié)，而不是直接告訴學生知識點的結(jié)論。當學生主動參與探索，得出結(jié)論時再進行總結(jié)，可以加強記憶，同時不宜混淆。當多個理論知識點相似通過互動發(fā)現(xiàn)學生混淆時，應(yīng)該立刻進行知識點的對比解釋與總結(jié)，清晰學生思路，及時糾正與區(qū)分特點。授課方式也不一定都是老師講學生聽，也可以設(shè)置學生講授環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)比較適合放在學生已經(jīng)掌握一定理論基礎(chǔ)，需要知識拓展的環(huán)節(jié)。老師可以針對知識點設(shè)計些題目和要求，讓學生填充內(nèi)容，分小組討論，并且提出方案，最后公開講授自己觀點和想法。通過調(diào)整，增加互動后學生暴露問題便能夠及時糾正解決，也更能了解學生基礎(chǔ)知識掌握情況和程度，有利于及時調(diào)整授課能內(nèi)容。放手讓學生進行小組討論和講解，增強了學生的動手能力和思考能力，同時也經(jīng)常會給老師帶來意想不到的新想法和創(chuàng)意，推動課程的調(diào)整與改革，也為今后的延續(xù)性課題研究提供的很好的依據(jù)。

摘要：山嶺隧道班組培訓管理標準化是培養(yǎng)高素質(zhì)隧道施工人員的重要途徑，分析了山嶺隧道班組標準化培訓管理的內(nèi)容，包括培訓內(nèi)容、培訓方式、培訓頻次、培訓流程、培訓效果考核五個方面。分析結(jié)果表明，山嶺隧道班組培訓管理標準化對工程質(zhì)量、安全管理、農(nóng)民工產(chǎn)業(yè)化均有積極意義。

關(guān)鍵詞：山嶺隧道；班組培訓；管理標準化

0引言

隨著交通建設(shè)的逐漸發(fā)展，山嶺隧道工程日益增加，我國已成為世界上隧道工程數(shù)量最多、通車里程最長、在建規(guī)模最大、發(fā)展速度最快的國家[1]。與其他建設(shè)工程不同，山嶺隧道施工具有特殊性，加之勞務(wù)班組技術(shù)水平參差不齊，亟需建立標準化培訓管理體系。許多學者對不同行業(yè)的班組培訓進行了研究。李超等[2]分析了煤礦企業(yè)班組存在的問題，基于成人學習特征，提出了解決對策。徐睿等[3]分析了傳統(tǒng)電力班組培訓的不足，基于勝任力模型，搭建了班組移動學習平臺。李來福[4]突破傳統(tǒng)培訓模式，提出了火力發(fā)電班組培訓的改進方式。然而，隧道施工班組培訓的研究少有涉及。本文從培訓內(nèi)容、培訓方式、培訓頻次、培訓流程、培訓效果考核五個方面對山嶺隧道班組培訓管理進行了標準化分析，并研究了山嶺隧道班組培訓管理標準化對工程質(zhì)量、安全管理、農(nóng)民工產(chǎn)業(yè)化的意義。

1標準化培訓管理

1.1培訓內(nèi)容標準化。（1）施工安全培訓一線隧道工人擁有良好的安全意識主要在于教育和培訓，“平安班組”建設(shè)需要施工現(xiàn)場的每位工人攜手共建。隧道施工班組安全培訓除了本崗位的生產(chǎn)技術(shù)和安全生產(chǎn)知識，還要緊密結(jié)合施工實際和一些典型事故案例，對班組全員進行安全教育，提高安全意識，增強自我保護能力以及遇到突發(fā)事故時的自救技能。（2）施工技術(shù)培訓隧道施工技術(shù)是不斷進步的，各種新技術(shù)、新設(shè)備的引入必然會對隧道施工的方式、過程等產(chǎn)生較大的影響。但新技術(shù)、新設(shè)備都是在已有的技術(shù)設(shè)備上進行的技術(shù)突破，已有的技術(shù)是根本，因此，應(yīng)更加重視對施工技術(shù)的培訓。同時，新技術(shù)、新設(shè)備的培訓要具體到不同的工種，使培訓更有針對性。（3）職業(yè)健康培訓隧道施工職業(yè)健康培訓主要從班組成員的職業(yè)健康意識、職業(yè)健康內(nèi)容，以及如何保護自身健康方面著手。①職業(yè)健康意識。職業(yè)健康意識的培訓主要是使班組成員對職業(yè)健康有初步的認識。②職業(yè)健康內(nèi)容。職業(yè)健康內(nèi)容主要包括隧道建設(shè)職業(yè)病的概念、隧道建設(shè)職業(yè)病危害來源、隧道建設(shè)職業(yè)病危害后果。③自我保護。職業(yè)健康培訓主要目的在于指導隧道班組成員如何預防職業(yè)病，如電焊塵肺、噪聲聾等。（4）企業(yè)規(guī)章制度培訓隧道班組作為一個有紀律的組織，其良好運行需要必備的規(guī)章制度進行約束。隧道班組常見的制度培訓主要包括安全管理制度、質(zhì)量管理制度、后勤管理制度、請假銷假制度、勞動紀律、崗位職責等。

1.2培訓方式標準化。培訓方法的選擇應(yīng)把握“內(nèi)容第一，方法第二”。培訓的目的是為了使工人快速、扎實地掌握培訓內(nèi)容，培訓方法是為培訓內(nèi)容服務(wù)的。（1）網(wǎng)絡(luò)視頻教學由于隧道工人對基礎(chǔ)知識的掌握程度不一，采用集體授課的方式培訓基礎(chǔ)知識，對一些知識扎實、經(jīng)驗豐富的技術(shù)骨干來說意義不大，強制性授課非但不會起到積極的促進作用，而且很有可能打消老員工培訓的積極性。網(wǎng)絡(luò)視頻教學更加適合班組成員接觸新知識、新技能或者對舊知識、技能的鞏固，是一種良好的基礎(chǔ)知識培訓方式。（2）工人夜校工人夜校主要用于工人隧道安全生產(chǎn)、施工技能、職業(yè)健康、維權(quán)等知識的培訓。工人夜校培訓要做到“短、頻、快”，即“教育時間要短、上課頻率要高、教育成果運用于施工實踐要快”[5]。通過工人夜校的培訓，能夠提高工人綜合素質(zhì)，促進班組規(guī)范化管理，提升隧道工程質(zhì)量，建設(shè)隧道品質(zhì)工程。（3）導師帶徒導師帶徒的實踐指導模式是現(xiàn)在很多大型企業(yè)對新員工的培訓方式。從實際出發(fā)，通過師徒結(jié)對的模式，加快每一位新員工的成長速度。營造出“學技術(shù)、練本領(lǐng)、強素質(zhì)”的良好氛圍，使每一位新員工或崗位技能不嫻熟的員工迅速成長，早日成為班組的中堅力量。導師帶徒要堅持“一對一”的原則，讓師傅以高度的責任感幫助徒弟，提高每一位徒弟的業(yè)務(wù)技能，在帶徒弟過程中與徒弟共同進步，師傅與徒弟的綜合素質(zhì)得到全方位提高。在導師帶徒過程中，師傅要嚴格實施培訓計劃、合理安排時間，徒弟要不斷提高自我。（4）短視頻隨著通信技術(shù)的發(fā)展，智能手機的普及，未來的生活必然是知識經(jīng)濟時代。信息爆炸對每一個崗位都造成了沖擊，產(chǎn)生了更多的碎片化時間，如果將碎片化時間充分利用起來，可以使每一位員工都得到長足的進步。相比傳統(tǒng)的現(xiàn)場授課、網(wǎng)絡(luò)視頻課程，短視頻的課程更具有吸引力。因此，可以通過“抖音”、“快手”等App將工人的業(yè)余時間充分利用起來。（5）現(xiàn)場示范現(xiàn)場示范的培訓模式不同于理論授課，其更具有直觀性和實操性。理論授課只有理性的認知，而現(xiàn)場示范是理性與感性相結(jié)合，對事物的認知更系統(tǒng)、更全面、更符合客觀實際。（6）案例分析法我國目前已建成的或在建的隧道數(shù)量眾多，針對隧道班組培訓，案例分析法以隧道施工中的真實案例為藍本，讓工人對隧道施工有更加清楚的了解，以此提高班組成員的技能水平和應(yīng)對突發(fā)事件的能力。（7）安全體驗安全體驗館是實地體驗項目，通過模擬現(xiàn)場施工環(huán)境，針對容易出現(xiàn)安全問題的地方進行現(xiàn)實演示，體驗人員通過自身參與性，了解安全問題的重要性。

摘要：現(xiàn)代醫(yī)學教育涵蓋范圍廣闊，對醫(yī)學生的綜合素質(zhì)要求較高，培養(yǎng)本科生科研與實踐創(chuàng)新能力尤其重要；加強醫(yī)學院校師資隊伍建設(shè)和提高教學質(zhì)量是推動醫(yī)學事業(yè)發(fā)展的根本，我教研室應(yīng)用微格教學促進教學技能提高，通過科研創(chuàng)新活動學生在實踐中獲取真知，夯實理論，這為社會輸送更多思維敏銳、素質(zhì)全面的創(chuàng)新人才奠定了基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學教育；微格教學法；雙師型；青年教師

我國目前高校40歲以下青年教師人數(shù)約占高校專職教師半數(shù)以上，是高校師資隊伍中的重要組成部分[1]。青年教師為碩博以上學歷，但大多為非臨床或非師范教育專業(yè)畢業(yè)，缺乏正規(guī)系統(tǒng)的臨床實踐和教育理論學習經(jīng)歷，“微格”教學是由美國德瓦埃創(chuàng)立的一種在師范教育中實施訓練的教學方法[2]，具有教育技術(shù)手段先進、教學情景逼真、緊密聯(lián)系教學實際等特點，諸多研究亦證實微格教學法對提高教師教學能力具有重要作用；我教研室在近三年的教學活動中采用“微格”教學法進行了初步探索，現(xiàn)總結(jié)如下。

一微格教學法設(shè)計

醫(yī)學院校的教學目標是培養(yǎng)具有崗位勝任能力的合格醫(yī)護人員，未來能夠勝任臨床、教學和科研工作，重點是醫(yī)護救治病人的工作。因此，實踐能力和知識水平、科研覺悟、人文素養(yǎng)均是醫(yī)學教育過程的主要任務(wù)。因此，醫(yī)學教育不僅是一門科學,也是一門藝術(shù)[3]。教師必須根據(jù)自己的知識背景、性格特征、行為方式，結(jié)合學情特點，針對性的完成醫(yī)學教育工作。我校微格培訓過程分為以下幾個步驟。

（一）知識和臨床技能的積累和完善

我國各高等院校本科生教育和研究生教育體系和生源要求差別較大，因此新入職教師的快速知識積累和實踐能力的培養(yǎng)對于現(xiàn)階段青年醫(yī)學課程授課教師的成長和發(fā)展至關(guān)重要。

一、機電工程專業(yè)一級注冊建造師繼續(xù)教育培訓工作的實施

1.注重質(zhì)量培養(yǎng)師資

為了推廣注冊建造師繼續(xù)教育的品牌效應(yīng)，學院按照中國安裝協(xié)會關(guān)于舉辦第一、二期機電工程專業(yè)一級注冊建造師繼續(xù)教育師資培訓班文件的精神，先后兩次在學院和兩個培訓中心選聘人才，參與師資培訓，根據(jù)培訓要求，目前已有15名專業(yè)教師取得機電工程專業(yè)一級注冊建造師繼續(xù)教育師資資格。學院還成立了“機電工程專業(yè)一級注冊建造師繼續(xù)教育教學團隊”。將三家單位的精英教學力量集中，不僅能夠充分保證培訓內(nèi)容的針對性和新穎性，也能夠充分發(fā)揮優(yōu)勢互補的特點，使繼續(xù)教育培訓工作達到最佳的教學效果。

2.編好專業(yè)教材，抓好知識基礎(chǔ)建設(shè)

按照辦法對注冊建造師繼續(xù)教育必修課、選修課的總體要求，在國家住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部建筑市場監(jiān)管司的統(tǒng)一部署下，2011年，由中國安裝協(xié)會牽頭，經(jīng)過充分論證，多方征求意見，最終形成《一級注冊建造師繼續(xù)教育必修課、選修課教學大綱（機電工程）》。由中國安裝協(xié)會、中國石油工程建設(shè)協(xié)會、中國冶金建設(shè)協(xié)會、中國電力建設(shè)協(xié)會共同組織行業(yè)內(nèi)知名工程項目管理專家、大專院校教授依據(jù)大綱編寫完成繼續(xù)教育教材，學院有幸也參與其中，有5名教師參與了繼續(xù)教育教材建設(shè)與編寫工作。

3.授課形式推陳出新

學院結(jié)合培訓學員實際情況，設(shè)計了符合繼續(xù)教育特點的“教師授課為導，學員自主學習為終”的教學方案，并對教學方法進行了改革，在培訓內(nèi)容設(shè)置方面，堅決嚴格遵守國家住建部的相關(guān)規(guī)定展開授課；在授課形式上，通過體驗式教學，情景式教學等理論+實踐的形式，最大限度地挖掘互動式教學的優(yōu)點，讓參加培訓班的學員在現(xiàn)有認知的基礎(chǔ)上，學習到更豐富、更實用的最新行業(yè)知識；此外，還通過分組教學，團隊幫扶等新型學習模式，讓學員之間更好的進行互動交流，達到互相促進，交叉提升的目的。

摘要：立足95后的職業(yè)價值觀，分析了新員工入職培訓的常見問題，并以郵儲銀行為例，探討了新員工入職培訓項目的策劃及組織方案，對于郵政企業(yè)提升培訓效果具有借鑒意義。

關(guān)鍵詞：新員工；入職培訓；興趣；效率

新員工是企業(yè)的新生力量，也是企業(yè)較為重要的后備發(fā)展力量。如何設(shè)計實施好新員工培訓成為企業(yè)人力資源管理的重要議題。目前，越來越多的95后涌入職場，他們有鮮明的人格特點，如何針對新入職95后員工群體，制訂培訓方案，在提升培訓效率的同時，增強他們的企業(yè)忠誠度和認同感，達到掌握崗位知識技能、明晰職業(yè)生涯規(guī)劃的目標。

195后職業(yè)價值觀分析

據(jù)麥可思研究院的《2018年中國大學生就業(yè)報告》統(tǒng)計，2017屆大學畢業(yè)生半年內(nèi)離職率高達33%．同時，58集團聯(lián)合騰訊的《2017～2018年度中基層求職者行為特征研究》顯示，興趣愛好成為95后求職者考慮的主要因素之一。新入職員工與以往70后和80后不同，他們不再以工作穩(wěn)定性為主要追求，他們張揚個性，有鮮明的自我想法。他們更加注重付出與回報比，更加注重自我價值的實現(xiàn)。

2新員工入職培訓常見問題

時代背景賦予了95后員工不一樣的職業(yè)價值觀，傳統(tǒng)的新員工入職培訓已經(jīng)無法滿足需求。基于多年來從事新員工入職培訓方案設(shè)計的經(jīng)驗，結(jié)合外部標桿企業(yè)新員工入職培訓現(xiàn)狀，新員工入職培訓普遍存在三個問題。