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【摘要】

《財務(wù)會計》作為會計專業(yè)的核心課程之一，其主要以培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟業(yè)務(wù)的基本核算理論、具體核算方法和賬務(wù)處理等為教學(xué)內(nèi)容，《財務(wù)會計》課程作為學(xué)習(xí)其他會計專業(yè)課的基礎(chǔ)，具有很強的復(fù)雜性和實踐性，同時，就目前許多高職院校的《財務(wù)會計》課程現(xiàn)在而言，在教學(xué)方式方法上還存在著一點的問題。為了讓學(xué)生更好的掌握到《財務(wù)會計》的知識技能，本文就《財務(wù)會計》課程改革進行了探討。

【關(guān)鍵詞】

財務(wù)會計；教學(xué)改革；高職高專

一、引言

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，經(jīng)濟領(lǐng)域中會計所扮演的角色越來越重要。高職院校作為專業(yè)技能型人才的主要培養(yǎng)基地，其為社會貢獻了大量的會計人才。《財務(wù)會計》作為會計專業(yè)核心課程之一，有效提高《財務(wù)會計》課程的教學(xué)質(zhì)量是真正讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識和技能的重要保障。但從當(dāng)前許多高職院校的《財務(wù)會計》的教學(xué)現(xiàn)狀來看，還存在一些問題。為了解決當(dāng)前教學(xué)中的所存在的問題，我們必須針對不足之處找出行之有效的應(yīng)對策略，改革教學(xué)方法，有效提高課程的教學(xué)效率。

二、高職院校《財務(wù)會計》課程的教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生缺乏興趣

就當(dāng)前高職院校的《財務(wù)會計》課程教學(xué)現(xiàn)狀而言，許多學(xué)校還在沿用過去傳統(tǒng)且單一的教學(xué)方法，這種以理論為主教師為中心的教學(xué)方法，不但沒能滿足當(dāng)代教育以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的個性發(fā)展的要求，還無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加上許多學(xué)生本來就是因為高考不理想才不得已才進入高職院校學(xué)習(xí)，很多學(xué)生文化知識缺乏以及主動性差都使得學(xué)生缺點學(xué)習(xí)《財務(wù)會計》知識的興趣。

（二）內(nèi)容多難度大

《財務(wù)會計》課程的教學(xué)內(nèi)容主要是特定會計主體的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，其包含了企業(yè)單位資金流動的方方面面。《財務(wù)會計》課程的教學(xué)內(nèi)容主要包括企業(yè)單位資產(chǎn)、負(fù)債、收入、費用、利潤以及所有者權(quán)益等六大方面的會計核算和財務(wù)報表的編制，而企業(yè)會計核算實務(wù)有會設(shè)計到企業(yè)日常業(yè)務(wù)的各個方面。由此可見，《財務(wù)會計》課程的內(nèi)容多而復(fù)雜，許多學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)的時候都學(xué)覺得很難而喪失了學(xué)習(xí)的積極性，一定程度了影響了《財務(wù)會計》課程的教學(xué)效率。

（三）知識更新較慢

《財務(wù)會計》課程中對于經(jīng)濟業(yè)務(wù)的會計處理主要是根據(jù)《企業(yè)會計準(zhǔn)則》而進行處理的，但是由于準(zhǔn)則的內(nèi)容并不是一成不變的，在全球經(jīng)濟不斷變化的當(dāng)前，我國經(jīng)濟為了和國家經(jīng)濟的更好接軌，我國企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)與國際會計準(zhǔn)則保持一致，這種情況《財務(wù)會計》課程的教學(xué)內(nèi)容也需要滿足經(jīng)濟的變化要求，表現(xiàn)出《財務(wù)會計》知識的更新的情況，然而，當(dāng)前許多學(xué)校對于知識的更新做的不足，使得學(xué)生真正運用到實際會計處理是感覺到迷茫。

（四）缺乏實踐訓(xùn)練

會計專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后從事會計工作，并且要勝任會計工作必然需要過硬的實際會計處理能力，但是有的教師會認(rèn)為《財務(wù)會計》主要以培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟業(yè)務(wù)的基本核算理論、具體核算方法和賬務(wù)處理等為教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)校學(xué)好《財務(wù)會計》相關(guān)的理論知識就好，實際會計處理能力是以后工作中積累的。這樣導(dǎo)致了學(xué)生缺乏一定的實踐訓(xùn)練，很大程度上阻礙了《財務(wù)會計》課程教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、《財務(wù)會計》課程的改革建議

（一）編寫并選用最新教材

高職院校學(xué)生與本科學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)不同，應(yīng)編寫更為適合高職學(xué)生既重理論更重實務(wù)的教材。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時就能掌握到以事務(wù)為主符合高職學(xué)生實際情況的會計知識，其次，學(xué)校應(yīng)根據(jù)根據(jù)選用最新教材，教師第一時間學(xué)習(xí)更新后的《財務(wù)會計》知識，讓學(xué)生能第一時間掌握最新準(zhǔn)確的相關(guān)知識。

（二）細(xì)化崗位的教學(xué)內(nèi)容

在《財務(wù)會計》的教學(xué)內(nèi)容上，我們可以根據(jù)不同會計崗位進行理論學(xué)習(xí)，并以每一個崗位開展實踐訓(xùn)練。將學(xué)生分為幾個小組共同完成一個完成的會計問題處理，每個小組負(fù)責(zé)一個會計崗位的工作，教師在中間協(xié)調(diào)不同小組的信息流動，采用這樣的教學(xué)方法，不僅細(xì)化了教學(xué)內(nèi)容，更有利于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

（三）充分激發(fā)出學(xué)生興趣

興趣作為我們學(xué)習(xí)最好的教師，充分利用學(xué)生的興趣以提高教學(xué)效率有著非常重要的教學(xué)意義。因此，在《財務(wù)會計》的教學(xué)中，我們可以多開展多媒體教學(xué)、小組競爭、情景模擬等教學(xué)方法，利用學(xué)生喜愛多媒體，喜歡相互之間的比較，愛模仿愛動等個性，充分激發(fā)出學(xué)生對于《財務(wù)會計》課程知識的學(xué)習(xí)。

（四）理論與實踐結(jié)合教學(xué)

《財務(wù)會計》是一門復(fù)雜且困難的課程，同時課程設(shè)計未來學(xué)習(xí)從業(yè)的會計處理能力，容不得有絲毫的紕漏，為了讓學(xué)生真正掌握會計處理的方式方法，實踐訓(xùn)練是最有效的途徑，因此，在《財務(wù)會計》課程的教學(xué)中我們用注重理論與實踐的相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣和激情。比如，針對剛學(xué)到出納崗位的智商，開展小組實踐訓(xùn)練，讓小組進行比賽，這樣學(xué)生既利用學(xué)生愛比拼個性激發(fā)了學(xué)生的興趣，還讓學(xué)生在實踐中真正掌握到出納的實踐經(jīng)驗，很大程度上提高了學(xué)生的職業(yè)能力。

（五）以實際案例進行教學(xué)

對于學(xué)生而言，學(xué)生更關(guān)心與自身相關(guān)的一些東西，因此教師講授的財務(wù)會計相關(guān)知識之前，可以搜集一些相關(guān)的案例。在課堂中教師將案例與所講知識相結(jié)合，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)眾能更好理解和掌握對應(yīng)的知識。比如，選用學(xué)校超市的實際經(jīng)濟情況與財務(wù)會計的出納知識相結(jié)合，這樣利用學(xué)生對于學(xué)校超市的興趣，從而大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)束語

為適應(yīng)當(dāng)代經(jīng)濟形勢的發(fā)展，為了滿足企業(yè)對于會計人才的要求，高職院校必須落實提高《財務(wù)會計》等相關(guān)會計專業(yè)課程的教學(xué)效率，改革教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重理論與實踐的結(jié)合，培養(yǎng)出符合社會需求的高素質(zhì)高技能型人才。

作者：江周貴 況晶 單位：宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻

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