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摘要：

經(jīng)濟(jì)法是電大開(kāi)放成人教育專科經(jīng)濟(jì)、管理類財(cái)會(huì)、金融、工商管理和法學(xué)專業(yè)必須開(kāi)設(shè)必修基礎(chǔ)課。經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)的效果主要取決于這門(mén)課的教學(xué)方法。本文從成人經(jīng)濟(jì)法教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，就經(jīng)濟(jì)法教學(xué)實(shí)踐方法的改進(jìn)談點(diǎn)對(duì)應(yīng)之策。

關(guān)鍵詞：

成人教育；經(jīng)濟(jì)法；教學(xué)方法

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)新體制的發(fā)展，日新月異，隨著其體制的日臻完善，社會(huì)實(shí)踐要求大學(xué)生的綜合素質(zhì)應(yīng)更為高遠(yuǎn)，全民經(jīng)商以及社會(huì)主義法制的不斷健全、完善，尤其現(xiàn)在政府鼓勵(lì)大眾創(chuàng)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)法的掌握成了普遍需求。因此，成人教育的改革也應(yīng)必須順應(yīng)這一時(shí)代需求，以期達(dá)到同步發(fā)展的目的。改革和探究《經(jīng)濟(jì)法》在教學(xué)中實(shí)用的教學(xué)方法，提升學(xué)生知法、用法、守法的自覺(jué)性，以便學(xué)生更好地從事社會(huì)實(shí)踐，則已成為此門(mén)課程不容忽視重要問(wèn)題。

一、《經(jīng)濟(jì)法》課程在成人教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)重視的問(wèn)題

從培養(yǎng)既要精經(jīng)濟(jì)又要懂法律的復(fù)合型人才的角度去思考：目前很多成人高校在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論在教學(xué)計(jì)劃的安排，還是教學(xué)方法和考核制度的實(shí)施等方面都存在不同程度的問(wèn)題。

（一）針對(duì)不同專業(yè)需求的經(jīng)濟(jì)法課程的教學(xué)內(nèi)容雷同化一

先哲孔子提出“因材施教”，才能促進(jìn)個(gè)體的發(fā)展，采取有針對(duì)性地施教方法，才能滿足學(xué)員不同的專業(yè)特點(diǎn)和要求。即使使用相同的教材，也應(yīng)當(dāng)把握好不同的側(cè)重點(diǎn)。當(dāng)然，克服教材的雷同化一，則必然要求因材施教，這是每個(gè)專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)具備的基本功。然而，在教學(xué)實(shí)踐中，我們?nèi)菀缀鲆曔@一問(wèn)題。使用同一教案面對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生，致使學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的差異性得不到體現(xiàn)，教師的教學(xué)效果大打折扣。現(xiàn)階段，經(jīng)濟(jì)法教材版本很多,在成人教育的選用上都不同程度的存在一些問(wèn)題：有的教材內(nèi)容過(guò)于繁雜深?yuàn)W，有的教材內(nèi)容沒(méi)能與時(shí)俱進(jìn)；還有部分教師存在照本宣科的問(wèn)題，忽視不同專業(yè)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的差異性，忽視成人工學(xué)矛盾的特點(diǎn)，使用相同的教案，教學(xué)內(nèi)容缺少針對(duì)性，教學(xué)效果大打折扣，體現(xiàn)不了專業(yè)化特色。

（二）制定的教學(xué)計(jì)劃安排與實(shí)際教學(xué)容易脫節(jié)

《經(jīng)濟(jì)法》的教學(xué)內(nèi)容與一定的法律基礎(chǔ)知識(shí)息息相關(guān)，而經(jīng)濟(jì)法課程作為電大經(jīng)濟(jì)、管理類專業(yè)基礎(chǔ)課，法理知識(shí)等基礎(chǔ)理論知識(shí)的安排顯得薄弱，法學(xué)的專業(yè)化程度深淺決定了學(xué)員的認(rèn)識(shí)，容易造成學(xué)員對(duì)法學(xué)的粗淺認(rèn)識(shí)，無(wú)形中會(huì)影響經(jīng)濟(jì)實(shí)體法律制度的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到前后照應(yīng)困難，難以實(shí)現(xiàn)會(huì)經(jīng)濟(jì)懂法律的教學(xué)要求。

（三）靈活生動(dòng)的教學(xué)方法運(yùn)用欠缺

《經(jīng)濟(jì)法》作為一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的法律課程，它需要依靠法學(xué)知識(shí)進(jìn)行輔助教學(xué)。單靠教師一味的說(shuō)教來(lái)講解，就顯得知識(shí)結(jié)構(gòu)極為貧乏，學(xué)生也缺乏系統(tǒng)的了解，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。所以，在教學(xué)實(shí)踐中，教師幫助學(xué)生理解法律條文可以利用大量的現(xiàn)實(shí)生活案例，也要鼓勵(lì)學(xué)生多學(xué)習(xí)法學(xué)知識(shí)，補(bǔ)充自己的內(nèi)涵。另一方面，我們還應(yīng)該積極探索其他新的教學(xué)方法，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生對(duì)法律條文的實(shí)際運(yùn)用能力。

（四）有待更完善、合理的考核考查方法

在高校課程中，因?qū)I(yè)的不同，《經(jīng)濟(jì)法》課程也有不同的位置。《經(jīng)濟(jì)法》這門(mén)學(xué)科在高校一些專業(yè)里屬于考查課，因此沒(méi)有引起一些教師的重視，認(rèn)為寫(xiě)篇論文結(jié)題就可以了。我們可以試探更科學(xué)合理的考查方式，促進(jìn)學(xué)生走進(jìn)這門(mén)課程，去研究這門(mén)課程。例如：可以采用閉卷考試的方式以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶和理解。

二、對(duì)成人經(jīng)濟(jì)法教學(xué)之方法探究

（一）充分利用各種教學(xué)平臺(tái)的網(wǎng)上資源，抓好課件的制作，發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，實(shí)施遠(yuǎn)程開(kāi)放教育輔助教學(xué)的功能

電大和其他教學(xué)平臺(tái)網(wǎng)上教學(xué)資源豐富，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)上資源進(jìn)行學(xué)習(xí)運(yùn)用，能起到事半功倍的作用。除此而外，筆者認(rèn)為，制作切合學(xué)生實(shí)際的課件配合教學(xué)，大有裨益：

1、能彌補(bǔ)教科書(shū)的不足。《經(jīng)濟(jì)法》課程源于社會(huì)生活和相關(guān)法律，是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。社會(huì)實(shí)踐在不斷生動(dòng)發(fā)展，法律也必須與時(shí)俱進(jìn)，順時(shí)而修訂法律條文。

2、能補(bǔ)充同步知識(shí)，接受新法規(guī)。教師利用自身知識(shí)，制作多媒體課件，將新的法學(xué)知識(shí)運(yùn)用其上，補(bǔ)充到課件中，就是補(bǔ)充同步的知識(shí)，傳授新法規(guī)。在教學(xué)中運(yùn)用多媒體制作課件輔助教學(xué)，就能夠做到電子教案與現(xiàn)行法律的同步更新。

3、能擴(kuò)大知識(shí)的容量，增大信息量。在課堂教學(xué)的有限時(shí)間里，通過(guò)文本、靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的視頻和音頻等多種媒體工具，在課堂教學(xué)里，演示圖片、文字，超級(jí)鏈接各種相關(guān)資料和互聯(lián)網(wǎng)上的最新信息，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

（二）應(yīng)該適當(dāng)增設(shè)一些專門(mén)的仿真的案例討論課

多邊互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，可以使教學(xué)雙方在平等交流探討的氛圍中，產(chǎn)生不同的觀點(diǎn)，進(jìn)而激發(fā)教師和學(xué)生的探索性，這是最為有效的互動(dòng)交流式學(xué)習(xí)。案列討論課不失為一種較好的互動(dòng)交流式方法。案例討論課就是給學(xué)生建立一個(gè)仿真環(huán)境，在課堂上由學(xué)生扮演獨(dú)立的當(dāng)事人，師生之間、學(xué)生之間進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)。討論結(jié)束時(shí)，老師再及時(shí)作總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，告訴學(xué)生結(jié)論或答案，這利于學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和掌握。實(shí)施這一教法要求教師必須在課前有針對(duì)性地選取典型案例。通過(guò)案例教師可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，可以使學(xué)生更好的掌握教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

（三）重視實(shí)踐性環(huán)節(jié)教學(xué)

《經(jīng)濟(jì)法》作為一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)更強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)工作，做到學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際。學(xué)生可以到所在地法院經(jīng)濟(jì)庭進(jìn)行旁聽(tīng)，或者為社會(huì)提供法律咨詢和法律服務(wù)，撰寫(xiě)調(diào)查分析報(bào)告等。過(guò)去電大開(kāi)展“模擬法庭”和法律咨詢等，就是為了落實(shí)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，目的是引導(dǎo)學(xué)生在參與教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，獲得解決問(wèn)題的能力。與我們的日常教學(xué)相比，學(xué)生明顯對(duì)這種實(shí)踐性活動(dòng)情有獨(dú)鐘，也能有效的提高其學(xué)術(shù)能力。

（四）結(jié)合成人教育的特點(diǎn)，鼓勵(lì)和督促學(xué)生自學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的互助式學(xué)習(xí)。

1．學(xué)生的自學(xué)。成人教學(xué)課程有限，必須培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自學(xué)水平。學(xué)生通過(guò)閱讀文字教材和利用教學(xué)平臺(tái)上大量的媒體資源、IP課件、直播課堂等來(lái)理解和掌握課程基本內(nèi)容。電大學(xué)習(xí)的主要途徑之一就是強(qiáng)調(diào)自學(xué)。電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育確立了以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的基本教學(xué)模式，這是一種有益的嘗試。

2．課外學(xué)習(xí)小組討論學(xué)習(xí)也是一種互助式學(xué)習(xí)的好方法。在強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主性、個(gè)別化學(xué)習(xí)的同時(shí)，也應(yīng)該加強(qiáng)小組討論學(xué)習(xí)的作用。在此學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師和學(xué)生就學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行相互交流。

（五）重視形成性考核

教師依據(jù)形成性作業(yè)系統(tǒng)講評(píng)，鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)、面，并督促學(xué)生必須認(rèn)真獨(dú)立地完成形成性作業(yè)，輔導(dǎo)教師要認(rèn)真批改并做出成績(jī)?cè)u(píng)定。

綜上所述，成人教育的教學(xué)模式，必須從傳統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)本位的課程培養(yǎng)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)用型，技能型人才為出發(fā)點(diǎn)，依據(jù)社會(huì)發(fā)展，對(duì)職業(yè)崗位群的實(shí)際需要，既要有較強(qiáng)針對(duì)性，又要有較強(qiáng)適應(yīng)性的培養(yǎng)目標(biāo)。通過(guò)使用上述教學(xué)方法的探討，力圖改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方面的某些不足，根據(jù)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生能掌握處理相關(guān)經(jīng)濟(jì)法律方面的問(wèn)題，利用法律手段，保護(hù)自己的合法權(quán)益。

作者：周樹(shù)乾 單位：四川廣播電視大學(xué)自貢分校