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摘要：

隨著新課改在作文教學(xué)中的不斷深入，其在作文教學(xué)中存在的問題也不斷凸顯，這對(duì)作文教學(xué)有一定的不利影響。基于此，本文主要分析新課改下作文教學(xué)存在的現(xiàn)狀，并提出有利于加強(qiáng)作文教學(xué)效果的相關(guān)措施。

關(guān)鍵詞：

新課改；作文；教學(xué)現(xiàn)狀

一、新課改下作文教學(xué)存在的問題

1.注重模板訓(xùn)練，輕視自主實(shí)踐

由于作文教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，在實(shí)際教學(xué)中多注重于模板教學(xué)，而忽視了學(xué)生自主發(fā)揮寫作的能力實(shí)踐，導(dǎo)致中學(xué)生對(duì)作文的興趣逐漸降低。多數(shù)作文教學(xué)老師在寫作教學(xué)時(shí)，基本將作文教學(xué)內(nèi)容做到了模板化，即讓學(xué)生按照模板性的作文進(jìn)行仿寫。雖然這種模板性教學(xué)有利于規(guī)范學(xué)生的作文思路，但對(duì)學(xué)生的自主寫作能力有較大的不利之處，在一定程度上阻礙了學(xué)生的自我創(chuàng)新能力。新課改使作文教學(xué)內(nèi)容上發(fā)生相關(guān)的教學(xué)變化，而作文教學(xué)老師為了加快教學(xué)成果實(shí)施，其只注重傳授寫作技巧，忽視學(xué)生將寫作技巧融入到生活中，極易導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)寫作興趣產(chǎn)生乏味感。

2.學(xué)生對(duì)寫作不感興趣

因作文教學(xué)老師比較注重模板訓(xùn)練，學(xué)生們?cè)谶@種長(zhǎng)期一致模式的影響下，對(duì)作文寫作的興趣越來越低。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，對(duì)于作文寫作，只有20%的學(xué)生會(huì)感到心情愉快，而80%的學(xué)生對(duì)作文寫作感到十分痛苦。這種情況下，學(xué)生對(duì)寫作只是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并無對(duì)寫作有其他方面的興趣。興趣的淡漠也使學(xué)生們?cè)趯懽鲿r(shí)沒有較多的內(nèi)容可寫，即使寫作生活中的熱點(diǎn)事情，也只是停留在記錄和描述情況下，并無對(duì)其的深入分析和透徹理解，導(dǎo)致其寫作的作文不但內(nèi)容空洞，整體思路上也較為混亂。

3.學(xué)生在寫作時(shí)思想較為缺失

中學(xué)生正處于一個(gè)想象力和情感最豐富的時(shí)期，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象都應(yīng)該有一定的思辨能力和批判能力，然而在中學(xué)生寫作的作文中卻出現(xiàn)了毫無情感、內(nèi)容雷同的情況。很多中學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)物判斷和理解都存在于表面，很少有學(xué)生可以透過現(xiàn)象看本質(zhì)，導(dǎo)致其寫作的作文內(nèi)容思想短缺、內(nèi)容枯燥。中學(xué)生寫作時(shí)思想短缺的情況，不但使其寫作的內(nèi)容缺乏揭發(fā)事物本質(zhì)的深邃，也逐漸降低了作文的寫作水平。

二、提高作文教學(xué)成果的措施

1.鼓勵(lì)學(xué)生自主寫作

為了促使新課改在作文教學(xué)中的更好實(shí)施，作文教師必須要改變思想觀念，以提高中學(xué)生的作文寫作水平。作文教師需要改變輕生活、重技巧的教學(xué)方式，應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)學(xué)生們自主寫作，并引導(dǎo)學(xué)生們多角度認(rèn)識(shí)和探索實(shí)際生活，以使學(xué)生們?cè)谧魑闹心芴剿鳜F(xiàn)實(shí)事情，提高其語文寫作情感抒發(fā)。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作品質(zhì)和寫作興趣

讓學(xué)生寫作文不但是對(duì)語文水平的一個(gè)測(cè)驗(yàn)，也是為了培養(yǎng)學(xué)生們情感的重要渠道，而培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作品質(zhì)和寫作興趣，不但有利于更好實(shí)施新課改下的語文教學(xué)內(nèi)容，也在一定程度上有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和情感認(rèn)知。為了提高學(xué)生對(duì)作文寫作的興趣，作文教師不應(yīng)打擊學(xué)生的寫作能力，需要適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谧魑闹姓宫F(xiàn)其個(gè)性自由，使學(xué)生們可以作文中抒發(fā)自己的真實(shí)情況，而不是為了完成作文任務(wù)抄襲模仿。

3.增加課外閱讀，充實(shí)學(xué)生寫作語言庫(kù)存

中學(xué)生寫作的作文出現(xiàn)內(nèi)容空洞、多數(shù)雷同的情況，多是因?yàn)橹袑W(xué)生的作文語言水平不高和知識(shí)含量較低，為了解決中學(xué)生作文水平不高的情況，學(xué)校應(yīng)當(dāng)適量的增加課外閱讀課。閱讀是作文的基礎(chǔ)，學(xué)生們通過課外閱讀課了解知識(shí)的表達(dá)能力和事物經(jīng)驗(yàn)，在一定程度上有利于學(xué)生們學(xué)習(xí)閱讀中的語音精華和寫作技巧，并對(duì)增加學(xué)生們的寫作內(nèi)容有很大幫助。增加課外閱讀的目的是了提高中學(xué)生們的語言能力和課外知識(shí)內(nèi)容，以開拓學(xué)生們語文知識(shí)的視野，使得其在作文寫作時(shí)能夠用精煉的語言深入描述事物。

三、結(jié)語

新課改的對(duì)作文教學(xué)有一定的影響，而為了提高作文教學(xué)的效果，作文教學(xué)老師必須要解決其存在的問題，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的錯(cuò)誤教學(xué)方式。作文是衡量中學(xué)生語文素質(zhì)的一個(gè)重要途徑，對(duì)其進(jìn)行有效管理，不但有利于使中學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文，也有利于提高中學(xué)生的作文水平，在一定程度上有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

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作者:吳偉義 單位:河北定州中學(xué)