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一、充分發揮學校教育的優勢

科學的教育體系包括家庭教育、社會教育、學校教育和自我教育。學校作為專職的教育機構，有著明確的教育目的、周密的計劃、科學的組織和專門從事教育工作的教師。而學校教育在科學的教育體系中占有主導地位，只有充分發揮學校教育的資源優勢才能有效的激發學生的學習興趣。

1.建立民主型師生關系

根據我國語文課堂教學的實際情況可將師生關系類型分為三類，即專制型師生關系、放任型師生關系和民主型師生關系。專制型師生關系中，教師教學責任心強，但不講求方式方法，不注意聽取學生的意見。課堂教學中教師以灌輸知識為主，學生對教師惟命是從，課堂氛圍沉悶，抑制學生主動性和創造性的發揮。長此以往必然會導致學生對語文課程喪失學習興趣。放任型師生關系中，教師缺乏責任心和愛心，對學生的學習和發展任其自然；而這種散漫的教學方式直接導致學生對教師教學水平的懷疑與不信任。而民主型師生關系中，教師能力強、威信高、善于和同學們交流，不斷調整語文教學進程和方法；民主平等的師生關系很容易調動學生學習語文的積極性，對語文學科產生廣泛的興趣與愛好。學生獨立思考，善于討論和教師配合默契必然會提高教學質量。

2.傳統文化與語文教學相結合

語文課程傳統文化內涵、外延十分豐富，它對中學生的影響是十分深廣的。在高喊搶救和弘揚傳統文化的今天，作為語文教學者的我們不能袖手旁觀，因為語文課本是滲透傳統文化的最好的載體。日常的課堂教學中只是一味的給學生們傳授語言文字知識未免太單調，很難在短時間內培養學生的學習興趣。這就要求教師必須更新教學觀念和轉變教學方法。例如，在每節語文課開始時占用五分鐘的時間讓同學們朗讀古詩文。教師在講授《木蘭詩》等篇目時盡量聲情并茂的為同學們進行示范朗讀，并通過影像設備盡量為同學們播放相關視頻做到還原歷史真實。使同學們在愉悅的氛圍中對語文學習產生濃厚的興趣。

3.語文教學要“以人為本”

語文教學中普遍存在的問題就是“以教師為中心”忽略學生的感受。作為一線教師必須要清楚學生是完整的人，并不是單純、抽象的學習者。而是有著豐富個性的完整的人。每個學生由于遺傳素質、社會環境、家庭條件和生活經歷的不同，而形成了個性獨特的心理世界，他們在興趣、愛好、動機、氣質、性格、智；力和特長等方面各不相同。所以教師必須要學會觀察學生，多接觸學生，研究學生，了解學生的心理狀態；遵循教育規律，多采取討論、啟發、因材施教等教育教學方法，做到“一把鑰匙開一把鎖”，使每個學生都能都能夠得到發展。教學方法上要不斷更新，學會利用教育機智，以學生為本激發學生的學習興趣，將學生學習的主體性和教師教學的主導作用有效結合起來提高教學質量。

二、家庭教育的不可替代性

關于培養學生學習語文興趣方面學校和老師起到主導作用，而家庭教育是學校教育的基礎和補充，有不可替代的教育作用。所謂“養不教，父之過”就是我國自古重視家庭教育的通俗體現。現如今隨著人民生活水平的提高，家庭對子女的教育投資也越來越高，家長在子女身上花費的時間與精力也越來越多。所以在家庭教育中父母如果能夠從小培養孩子誦讀“弟子規”“論語”“唐詩”“宋詞”等傳統文化中的精華部分，對孩子進行語文啟蒙教育就能使孩子從小耳濡目染產生對語言、詩歌的學習熱情，為入學后繼續學習語文起到很好的鋪墊作用。

三、社會教育的必要補充

社會教育主要是指學校、家庭環境以外的社區、文化團體和組織等給予兒童和青少年的影響。現代社會教育是學校教育的必要補充，對激發、培養學生學習語文的興趣具有一定的影響。各種校外教育機構主要是少年宮、少年科技站、各種業余學校等都能在一定程度上彌補學校教育的不足，在培養學生不同興趣愛好和特長方面都發揮著重要作用。其中由于報刊、廣播、電影等大眾傳播媒介具有靈活性、生動性、趣味性強等特點，它深受兒童青少年的喜歡并對他們產生了巨大的吸引力和影響力。例如，央視的《中華漢字聽寫大會》、河北衛視的《中華好詩詞》和河南衛視的《成語英雄》等欄目都能夠在潛移默化中激發學生學習語文的興趣。所以從社會的層面也應利用好大眾傳媒這一平臺，多播放一些有助于影響學生日常生活與學習的節目，利用大眾傳媒的優勢來對青少年進行潛移默化的影響。

四、結語

綜上所述，激發、培養中學生學習語文的興趣并不是學校與教師一方的責任與義務。若想有效的激發和培養學生的學習興趣，學校、家庭、社會三種教育力量相互要聯系起來、相互協調、相互溝通，統一教育方向，形成以學校教育為主，以家庭教育為基礎，以社會教育為依托的教育合力，方能有效的激發和培養學生的學習興趣，以提高語文教學的實效。

作者：包勝蘭 單位：阜新蒙古族自治縣蒙古族初級中學