前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的中學語文課堂教學有效性解析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、有效性教學的內涵
有效性就是在特定時間內完成的工作量和取得的效果。檢驗一節課堂是否有效的一個重要標準就是在特定時間內，學生獲取知識、形成技能、提高能力等等方面的收獲。即在特定時間內獲取的知識重量。為此，教師要充分利用一切有利契機，向每一分鐘要效益。
二、有效性教學中教師作用的發揮
教育的宗旨在于促使學生學會方法去開發智力，主動學習。而并非僅僅獲取知識。知識是無窮的，是無法通過傳授而全面獲得的。而學生依據自身智力，積極發現和消化吸收。教的真諦在于引導和點撥。教學提倡師生平等，并不意味著教師作用的削弱，而是平等活動中的引導者，是學生發展和進步的推動者和引導者，師生地位平等，主動交流對教師提出嚴峻考驗。為此，教師要精準把握學生思維著力點，充分發揮自身引導和點撥作用，以期實現優化課堂和提高學生語文素養的目的。比如：在學習某篇課文時，針對學生提出的一些問題，教師要結合學生現實生活中的事例，引發學生踴躍發言，教師因勢利導，盡量不要簡單的表示對或錯，而要引導學生相互對比，在互相交流和深入合作中學會正確評價事物。在教師引導和點撥下，學生深入思考，自主評判。這樣不僅提高了學生分析能力和評價能力而且提高學生認知水平。
三、有效性教學的課前要求
備課是提高教學有效性的基礎和前提。只有教師深入研究教材，精心設計教學環節，才能優化課堂教學。備課具有多樣性。為此，教師要初步了解每位學生學習水平、明確教學目標，精準把握課文重點，以期提高教學針對性。教學目標是=指引著教學方向，只有目標明確，才能最大限度避免教學中的主觀性和盲目性，提高教學針對性。需要引起我們高度注意的是，有些課文重點和難點互相交叉，因此，在備課中要高度重視。
四、有效性教學的課中實施
教學的新穎性和變化性有利于吸引學生注意力和激發學生學習興趣。為此，教師要有意識和有步驟實施，以期為高效課堂起到錦上添花之效果。
（一）教師要對教學語言進行潤色
假如語文教師自始至終運用一個語調實施教學，學生勢必會產生厭倦心理。尤其是在彰顯重點，突破難點時，教師要給學生留出更多思考時間，適當提高語氣或者拖長聲音，利用眼神、肢體、表情等等吸引學生注意力和引發學生深入思考。語文教學魅力來源于教師語言藝術性，為此，教師要力求語言的精準和簡單，靈活運用成語和人警句，以期點燃學生學習激情，扣動學生心弦，激發學生學習興趣，從而起到優化課堂目的。
（二）語文教師要注重語言的直觀性
結合中學生探索性強、興趣廣泛、注意力不能持久、活潑好動的年齡特點，在課堂教學中，教師要注重語言、文字、實物、多媒體直觀性，促使學生沉浸在一種輕松和快樂氛圍中獲取知識。尤其是注重多媒體使用，向學生展示真實、生動和感人的素材，吸引學生注意力，活躍課堂和優化課堂教學。其中，多媒體是打造高效課堂的一個有效途徑，這也是大勢所趨和人心所向。多媒體促使教學更加直觀和生動，充分發揮教師主導作用和學生主體作用，激發學生學習興趣，有利于教師深入把握教材內涵，最大限度提高學生語文素養。
五、有效性教學的課后反思
中學語文教學要注重真實性、樸實性和扎實性?，F今教學，充斥著形式成分，不論是否適用，統一采用多媒體，盡管學生手中有課本，教師依舊將課文內容制作成多媒體課件，自己閱讀水平很高，卻讓收音機代替。學生自我閱讀意識、教師模范帶頭作用、合作交流等等處于邊緣化地位，一節課講完，表面看起來異常熱鬧，然而聽不到學生讀書聲、看不到實實在在的效果，學生收獲少之又少。在教學中，存在著追求表面形式，忽視實效，過于追求課堂的藝術性、花樣新、美觀性，忽視務實性。一些教師在教學中，過于彰顯學術性，食而不化，專業術語頻繁使用，擾亂了學生思維。作者認為：語文課堂教學要秉承常態化，不論是研究還是實踐都要遵循一種實事求是，深入研究語文教學中遇到的問題，用眼睛細致觀察，用大腦認真思考，從而得出正確的結論。這樣的研究和實踐才是真實有效。盡管語文課逐步淡化訓練環節，然而只是那些繁瑣和機械訓練，針對那些考試習題。新課改倡導：語文教學要注重感悟、積累和運用，注重基本技能訓練，給學生打下扎實的語文基礎。由此可知：那些基礎性內容，比如：聽、說、讀、寫還是需要有意識和有步驟訓練。一種良好的習慣不僅關系到學生聽、說、讀、寫能力，而且對學生可持續發展產生深遠影響，對學生獲取知識、形成技能和提高能力產生實實在在的好處。語文一旦脫離反復訓練和有效實踐，也就成了無源之水無本之木。因此，培養學生良好的學習習慣應當成為語文教師的一項重要目標，教師要逐步擺脫依賴教師分析和講解。語言是一種習慣，而習慣的養成需要反復訓練和積極實踐。一般而言，學生對某個詞句，需要通過不斷的聽、說、讀、寫才能增強記憶。要想熟練運用，更需要深入實踐。本文中的訓練是基礎性訓練，科學訓練和務實訓練。從語文教材設計可以一窺究竟，這些訓練有利于夯實學生基礎水平。因此，語文教學是開放的、現實的、挑戰的、激勵的、探究的和實用的，以期最大限度提高學生語文素養。
作者:魯振宇 單位:山東省莒南縣第五中學
