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摘要：

中學體育課堂有效互動的定義是教師和學生在中學體育課堂上產生對學生學習體育有著積極影響的互動。在中學體育傳統的教學中，體育課堂比較乏味和枯燥。有效互動在中學體育課堂應用的表現又如何呢？在這樣的背景下，對中學體育課堂有效互動進行了簡單探討。

關鍵詞：

中學體育；有效互動；課堂教學；教學效率

中學生在體育課堂上體育鍛煉的缺乏，往往因為傳統的中學體育課堂是枯燥無味的。在傳統的體育課堂中，教師傳授體育知識的方法往往是“填鴨式”教學，在體育課堂的開始，體育教師教給學生一些體育方面的基本動作，讓學生模仿著自己的動作來學習，在教導學生學會這些基本動作后，體育教師就讓學生自由練習。在這樣的教學模式中，教師和學生很少在體育課上交流體育知識。這樣的體育課堂是枯燥無味的，中學生對這樣的體育課堂往往提不起興趣，學生在體育課上學習的效率自然比較低。

中學體育教師要改變以往枯燥的教學方法，就要在進行體育教學的過程中，與學生產生有效的互動。針對學生提出的問題和疑惑，教師要積極向學生解答。讓學生對于體育知識能夠有一個更深層次的理解，教師和學生之間的有效活動能夠提高學生學習體育的積極性，讓學生在與教師的互動中培養學習體育的興趣。教師要想使學生積極地進行體育鍛煉，培養學生的興趣無疑是最基礎的事情。在以往的體育課堂上，學生經常進行一些機械的練習，要改變這種現狀，在體育課堂上教師與學生產生有效互動有以下方法：體育教師在課前積極思考，想出一些簡單有趣的體育活動，這些簡單有趣的體育活動，能夠讓學生在繁重的學習工作后放松下來，緩解自己的學習壓力，自然能夠吸引學生參加，在活動中進行體育鍛煉，能夠最大限度地提高學生的積極性。教師可以在每堂課上舉辦一些小比賽，激發學生的好勝心，使學生能夠積極地參與課堂，在比賽中培養學生的興趣。同時，教師在活動中要以身作則，積極參與其中，教師和學生在活動進行有效互動，這樣更能調動學生參與體育活動的積極性。經過實踐表明，在中學體育課堂上教師和學生之間產生有效互動的體育課堂質量比通過傳統教學模式進行體育課堂的教學質量高出許多。在進行有效互動的體育課堂上，學生積極提出自己的疑惑，在得到教師的解答后對體育知識有了更深刻的理解。同時，學生積極地參與到體育活動中，與教師一起互動，營造了一個豐富多彩的中學體育課堂。

作者：易慶余 單位：重慶市合川龍市中學

參考文獻：

高原，吳支奎.課堂互動的社會學分析及優化策略［J］.教育理論與實踐，2012（35）.