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【摘要】

本文闡述了現(xiàn)階段中學(xué)體育教學(xué)中存在的主要問題，提出加強中學(xué)體育教學(xué)的必要性，并針對存在的問題提出相關(guān)改進建議，希望能夠為我國中學(xué)體育教學(xué)效率和質(zhì)量的提高提供有價值的參考。

【關(guān)鍵詞】

中學(xué)體育教學(xué)；問題；建議

一、前言

體育是中學(xué)教學(xué)工作中的一門重要課程，能夠?qū)V大中學(xué)生的成長發(fā)揮重要作用。科學(xué)的體育鍛煉能夠增強學(xué)生體質(zhì)，同時還能達到放松身心，緩解壓力的效果。現(xiàn)階段，我們中學(xué)體育教學(xué)中仍存在不少問題，我們必須要積極挖掘這些存在的缺陷和不足，采取針對性措施進行改進，進一步提高中學(xué)體育教學(xué)的有效性。

二、中學(xué)體育教育中存在的問題分析

首先，現(xiàn)階段的中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容相對比較單一，顯得十分枯燥乏味，相當一部分學(xué)生對于體育教學(xué)的興趣并不是很濃厚，這就無法促進學(xué)生個人興趣的多樣化。針對中學(xué)體育教學(xué)，在內(nèi)容設(shè)置上一般重視學(xué)生的競技技能，因此，田徑、各種球類競技項目成為目前中學(xué)體育教學(xué)課程的主要部分。教學(xué)內(nèi)容缺乏新意，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。其次，中學(xué)體育教學(xué)在時間上相對比較固定，大部分中學(xué)生的體育鍛煉時間和運動時間均集中在體育教學(xué)課堂，這種局限性突出的教學(xué)時間很難滿足學(xué)生的多樣化需求。最后，現(xiàn)階段的中學(xué)體育教學(xué)工作未能引起廣大中學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師的高度重視，部分學(xué)校忽略體育教學(xué)，對于體育老師的待遇水平比其他課程的老師要低，打擊教師的工作積極性，導(dǎo)致部分教師工作態(tài)度散漫，教學(xué)理念落后，未能做到與時俱進。而且，目前的中學(xué)體育教學(xué)方法相對比較陳舊，對于學(xué)生的自主學(xué)習能力和創(chuàng)新能力的重視度不足，不利于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，提高其創(chuàng)新意識。

三、改進中學(xué)體育教學(xué)的建議

1.更新體育教學(xué)觀念，重視學(xué)生的主體地位。

我們必須要高度重視中學(xué)體育教學(xué)，要明白學(xué)生才是體育教學(xué)課堂的主體，學(xué)會圍繞學(xué)生開展各項體育教學(xué)工作，教師們要將自己正確定位為學(xué)習的指導(dǎo)者以及服務(wù)者，而不再是傳統(tǒng)教學(xué)模式中的主體角色。教師必須要及時更新自己的教學(xué)觀念，改變過去以老師為中心的教學(xué)模式，進一步明確學(xué)生的主體地位，針對學(xué)生的體育學(xué)習提供指導(dǎo)以及各種優(yōu)質(zhì)服務(wù)。通過轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，端正教學(xué)模式，能夠?qū)W(xué)生在課堂中的主體精神進行有效弘揚，引導(dǎo)學(xué)生自主進行思考和學(xué)習，提高學(xué)生的學(xué)習熱情和學(xué)習積極性，促使其充分發(fā)揮自己的主觀能動性，積極挖掘體育學(xué)習過程中的問題，并采取有效方法將問題解決，提高教學(xué)效果。

2.提倡自主式學(xué)習和探究式學(xué)習。

隨著新課改的不斷深入，教師必須要在中學(xué)體育教學(xué)過程中貫徹自主學(xué)習和探究性學(xué)習的理念，引導(dǎo)學(xué)生開展合作性學(xué)習，提高體育學(xué)習的有效性。自主、合作、探究式的體育教學(xué)理念正好是對“以人為本”思想的充分反映，體現(xiàn)了學(xué)校視學(xué)生為中心的教育觀念，同時也是引導(dǎo)學(xué)生建立正確學(xué)習觀的重要基礎(chǔ)。教師必須要學(xué)會科學(xué)應(yīng)用組織教學(xué)法。針對新形勢下的體育教學(xué)課程改革，學(xué)校必須要高度重視教學(xué)方法的選擇，引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習的自主性，開展有效的探究性學(xué)習，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習精神。自主學(xué)習、合作學(xué)習以及探究學(xué)習這三種學(xué)習模式能夠?qū)鹘y(tǒng)的填鴨式教學(xué)進行有效補充，增強學(xué)生在體育課堂中的主動性，而且能夠?qū)W(xué)生的課堂主體精神進行有效弘揚，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習主動性和積極性，同時，還可以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，增強其自主學(xué)習能力。在開展中學(xué)體育教學(xué)的過程中，教師必須要綜合分析具體教學(xué)目標以及教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生不同的特點制定針對性的教學(xué)方案，避免教學(xué)的盲目性，提高教學(xué)的有效性。

3.開展差異化教學(xué)。

過去，中學(xué)體育教學(xué)采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中沒有針對學(xué)生的個體特點開展具體分析，而是籠統(tǒng)地針對全部學(xué)生開展相同的教學(xué)工作，導(dǎo)致體育教學(xué)缺乏針對性，教學(xué)有效性較低，這種忽視學(xué)生個體差異的體育教學(xué)的方法，十分不利于促進學(xué)生的全面、健康發(fā)展。學(xué)生通常存在身體素質(zhì)、心理承受能力以及興趣愛好等多個方面的差異，不同學(xué)生具備不一樣的運動技能，為了促進學(xué)生的全面發(fā)展，我們必須要在中學(xué)體育教學(xué)中實施差異化教學(xué)，在進行差異化教學(xué)的過程中，需要針對學(xué)生每一天的發(fā)展進步情況進行具體分析，重視學(xué)生的集體觀念教育，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。同時，要創(chuàng)造輕松、和諧的體育教學(xué)課堂環(huán)境，要在中學(xué)體育教學(xué)過程中充分運用層次教學(xué)法。在體育教學(xué)課堂上，老師需針對學(xué)生的學(xué)習表現(xiàn)進行即時評價，并將其看做是重要的研究課題，充分發(fā)揮即時評價對中學(xué)生學(xué)習情況的影響。在教學(xué)過程中一定要全面分析學(xué)生的興趣愛好、內(nèi)心想法，重點培養(yǎng)其興趣愛好，激發(fā)其學(xué)習熱情。

作者：嚴立洋 單位：江蘇省揚州市生態(tài)科技新城杭集中學(xué)

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