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第一篇：農(nóng)村中學(xué)體育教育工作現(xiàn)狀與對(duì)策

［摘要］

發(fā)展農(nóng)村體育教學(xué)是提高農(nóng)村學(xué)生身體素質(zhì)的重要途徑。通過(guò)對(duì)農(nóng)村體育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出相應(yīng)的對(duì)策，以提高農(nóng)村學(xué)生的整體素質(zhì)，更好地推進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)的改革。

［關(guān)鍵詞］

農(nóng)村中學(xué) 體育教育 現(xiàn)狀 對(duì)策

隨著素質(zhì)教育的深入，體育教學(xué)也進(jìn)行了多次改革，并越來(lái)越受到人們的關(guān)注和重視。但是在農(nóng)村，由于師資力量匱乏，學(xué)校體育功能嚴(yán)重減弱，體育設(shè)施及器材不完善，體育教師觀念滯后等，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生的興趣、愛(ài)好、技能受到抑制。如何改變農(nóng)村體育教學(xué)，全面提高農(nóng)村學(xué)生的整體素質(zhì)呢？本人根據(jù)多年的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出了對(duì)策。

一、農(nóng)村體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1．忽視了體育教學(xué)的作用

首先，農(nóng)村的家長(zhǎng)覺(jué)得體育課是浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)好文化知識(shí)才能有機(jī)會(huì)升學(xué)，對(duì)孩子是否參加體育活動(dòng)不重視，甚至不讓孩子參加體育活動(dòng)。其次，在農(nóng)村中學(xué)里，成績(jī)永遠(yuǎn)是學(xué)校的生命線，為了學(xué)生能夠考取更好的學(xué)校，教師全力以赴地加強(qiáng)中考科目的訓(xùn)練，忽略了體育活動(dòng)。因此，對(duì)于體育課的開(kāi)展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生都是應(yīng)付了事，久而久之，出現(xiàn)了拿體育課來(lái)上文化課的現(xiàn)象，體育教學(xué)變得可有可無(wú)，很難發(fā)揮其功能和作用。

2．體育教師的素質(zhì)偏低

目前農(nóng)村中學(xué)體育教師的理論水平與實(shí)踐能力普遍偏低，加上體育教師不注重對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)及身體的鍛煉，使體育教師存在不平衡、不全面、不規(guī)范等問(wèn)題。有些農(nóng)村中學(xué)體育教師，教學(xué)隨意性大，教學(xué)內(nèi)容不全面、不具體，教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)、考核標(biāo)準(zhǔn)、考核辦法、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，直接影響了體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

3．體育設(shè)施嚴(yán)重滯后

教學(xué)設(shè)施、場(chǎng)地、器材是學(xué)校體育教學(xué)得以正常開(kāi)展的重要保障，也是改進(jìn)教學(xué)方法、提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要條件。然而由于各方面原因，很多農(nóng)村學(xué)校沒(méi)有規(guī)范的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，連基本的體育器材都難以保證，更談不上更新、添置體育設(shè)備。這導(dǎo)致了體育教學(xué)無(wú)法正常進(jìn)行，學(xué)生的體育技能無(wú)法得到培養(yǎng)。

4．教師體育觀念落后

在大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)，評(píng)價(jià)其工作成績(jī)好壞仍然以升學(xué)率、上線率為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)體育教學(xué)的質(zhì)量不太重視。部分教師認(rèn)為體育就是跳跳蹦蹦、玩玩樂(lè)樂(lè)，沒(méi)有把體育與健康聯(lián)系起來(lái)，因此絕大多數(shù)學(xué)生的體育素質(zhì)得不到提高。

二、解決農(nóng)村體育教學(xué)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的對(duì)策

1．從思想上重視體育教學(xué)

從農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際出發(fā)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)從思想上重視體育教學(xué)，更新體育教學(xué)觀念，重視學(xué)生的體育鍛煉，提高學(xué)生的健康水平。在體育教學(xué)中，要根據(jù)不同年級(jí)、不同季節(jié)，有計(jì)劃、有內(nèi)容、有目的地組織不同形式的體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立終身體育的意識(shí)。

2．提高體育教師的業(yè)務(wù)能力

體育教師的基本任務(wù)就是傳授體育的基礎(chǔ)知識(shí)、衛(wèi)生保健知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能，促使學(xué)生得到全面發(fā)展。體育教師只有不斷提高自己的教學(xué)水平，才能保障學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中要滲透健康的理念，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。

3．改變教學(xué)方法與手段

盡管農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足，但可以充分利用現(xiàn)有的體育設(shè)備和條件，改變教學(xué)方法與手段，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的技能、技術(shù)訓(xùn)練。所以，教師要合理安排教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn)，讓學(xué)生跑、跳起來(lái)，打、擲、投等技藝技能也一并訓(xùn)練，做到短期訓(xùn)練與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合。如針對(duì)學(xué)生在排球、籃球訓(xùn)練時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，體育教師可以反復(fù)示范、身傳言教，直到學(xué)生能掌握基本要領(lǐng)。教師也可以自己制作器材（如毽子、沙包、跳繩等）供學(xué)生訓(xùn)練。

4．加大學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的投入

為了學(xué)生的身體健康，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要加大學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)投入，切實(shí)改善農(nóng)村中小學(xué)的體育教學(xué)條件。購(gòu)置必備的體育器材，以供學(xué)生鍛煉之用，對(duì)一些舊器材和破損器材要及時(shí)更新或維修，保證學(xué)生的人身安全。對(duì)學(xué)校原有的體育器材設(shè)施要做好日常的維護(hù)工作，不能閑置不用，提高器材設(shè)施利用率。

5．重視學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位

以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志、品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。教師要幫助學(xué)生樹(shù)立運(yùn)動(dòng)強(qiáng)身的觀念，將運(yùn)動(dòng)融入生活的細(xì)微之處，將鍛煉貫穿在生活各個(gè)層面。體育教學(xué)的內(nèi)容要緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，要在尊重學(xué)生個(gè)體興趣的基礎(chǔ)上，想辦法、花心思培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)中掌握體育的基本知識(shí)、技術(shù)和技能，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)。

三、總結(jié)

總之，體育課程是教育不可缺少的一部分。體育教師必須充分意識(shí)到體育教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的體育參與意識(shí)，使學(xué)生掌握體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，更要提高學(xué)生的體育品德，促使學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉習(xí)慣。

作者：覃林 單位：廣西上林縣白圩中學(xué)

第二篇：中學(xué)體育教育問(wèn)題與改革策略分析

【摘要】

本文闡述了現(xiàn)階段中學(xué)體育教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，提出加強(qiáng)中學(xué)體育教學(xué)的必要性，并針對(duì)存在的問(wèn)題提出相關(guān)改進(jìn)建議，希望能夠?yàn)槲覈?guó)中學(xué)體育教學(xué)效率和質(zhì)量的提高提供有價(jià)值的參考。

【關(guān)鍵詞】

中學(xué)體育 教學(xué) 問(wèn)題 建議

一、前言

體育是中學(xué)教學(xué)工作中的一門重要課程，能夠?qū)V大中學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)揮重要作用。科學(xué)的體育鍛煉能夠增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，同時(shí)還能達(dá)到放松身心，緩解壓力的效果。現(xiàn)階段，我們中學(xué)體育教學(xué)中仍存在不少問(wèn)題，我們必須要積極挖掘這些存在的缺陷和不足，采取針對(duì)性措施進(jìn)行改進(jìn)，進(jìn)一步提高中學(xué)體育教學(xué)的有效性。

二、中學(xué)體育教育中存在的問(wèn)題分析

首先，現(xiàn)階段的中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容相對(duì)比較單一，顯得十分枯燥乏味，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的興趣并不是很濃厚，這就無(wú)法促進(jìn)學(xué)生個(gè)人興趣的多樣化。針對(duì)中學(xué)體育教學(xué)，在內(nèi)容設(shè)置上一般重視學(xué)生的競(jìng)技技能，因此，田徑、各種球類競(jìng)技項(xiàng)目成為目前中學(xué)體育教學(xué)課程的主要部分。教學(xué)內(nèi)容缺乏新意，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其次，中學(xué)體育教學(xué)在時(shí)間上相對(duì)比較固定，大部分中學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間和運(yùn)動(dòng)時(shí)間均集中在體育教學(xué)課堂，這種局限性突出的教學(xué)時(shí)間很難滿足學(xué)生的多樣化需求。最后，現(xiàn)階段的中學(xué)體育教學(xué)工作未能引起廣大中學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師的高度重視，部分學(xué)校忽略體育教學(xué)，對(duì)于體育老師的待遇水平比其他課程的老師要低，打擊教師的工作積極性，導(dǎo)致部分教師工作態(tài)度散漫，教學(xué)理念落后，未能做到與時(shí)俱進(jìn)。而且，目前的中學(xué)體育教學(xué)方法相對(duì)比較陳舊，對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的重視度不足，不利于培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，提高其創(chuàng)新意識(shí)。

三、改進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)的建議

1.更新體育教學(xué)觀念，重視學(xué)生的主體地位。

我們必須要高度重視中學(xué)體育教學(xué)，要明白學(xué)生才是體育教學(xué)課堂的主體，學(xué)會(huì)圍繞學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)體育教學(xué)工作，教師們要將自己正確定位為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者以及服務(wù)者，而不再是傳統(tǒng)教學(xué)模式中的主體角色。教師必須要及時(shí)更新自己的教學(xué)觀念，改變過(guò)去以老師為中心的教學(xué)模式，進(jìn)一步明確學(xué)生的主體地位，針對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)以及各種優(yōu)質(zhì)服務(wù)。通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，端正教學(xué)模式，能夠?qū)W(xué)生在課堂中的主體精神進(jìn)行有效弘揚(yáng)，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，促使其充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，積極挖掘體育學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，并采取有效方法將問(wèn)題解決，提高教學(xué)效果。

2.提倡自主式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)。

隨著新課改的不斷深入，教師必須要在中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中貫徹自主學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的理念，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展合作性學(xué)習(xí)，提高體育學(xué)習(xí)的有效性。自主、合作、探究式的體育教學(xué)理念正好是對(duì)“以人為本”思想的充分反映，體現(xiàn)了學(xué)校視學(xué)生為中心的教育觀念，同時(shí)也是引導(dǎo)學(xué)生建立正確學(xué)習(xí)觀的重要基礎(chǔ)。教師必須要學(xué)會(huì)科學(xué)應(yīng)用組織教學(xué)法。針對(duì)新形勢(shì)下的體育教學(xué)課程改革，學(xué)校必須要高度重視教學(xué)方法的選擇，引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)的自主性，開(kāi)展有效的探究性學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)以及探究學(xué)習(xí)這三種學(xué)習(xí)模式能夠?qū)鹘y(tǒng)的填鴨式教學(xué)進(jìn)行有效補(bǔ)充，增強(qiáng)學(xué)生在體育課堂中的主動(dòng)性，而且能夠?qū)W(xué)生的課堂主體精神進(jìn)行有效弘揚(yáng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，同時(shí)，還可以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力。在開(kāi)展中學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，教師必須要綜合分析具體教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)制定針對(duì)性的教學(xué)方案，避免教學(xué)的盲目性，提高教學(xué)的有效性。

3.開(kāi)展差異化教學(xué)。

過(guò)去，中學(xué)體育教學(xué)采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有針對(duì)學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)開(kāi)展具體分析，而是籠統(tǒng)地針對(duì)全部學(xué)生開(kāi)展相同的教學(xué)工作，導(dǎo)致體育教學(xué)缺乏針對(duì)性，教學(xué)有效性較低，這種忽視學(xué)生個(gè)體差異的體育教學(xué)的方法，十分不利于促進(jìn)學(xué)生的全面、健康發(fā)展。學(xué)生通常存在身體素質(zhì)、心理承受能力以及興趣愛(ài)好等多個(gè)方面的差異，不同學(xué)生具備不一樣的運(yùn)動(dòng)技能，為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，我們必須要在中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施差異化教學(xué)，在進(jìn)行差異化教學(xué)的過(guò)程中，需要針對(duì)學(xué)生每一天的發(fā)展進(jìn)步情況進(jìn)行具體分析，重視學(xué)生的集體觀念教育，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。同時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造輕松、和諧的體育教學(xué)課堂環(huán)境，要在中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中充分運(yùn)用層次教學(xué)法。在體育教學(xué)課堂上，老師需針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)，并將其看做是重要的研究課題，充分發(fā)揮即時(shí)評(píng)價(jià)對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)情況的影響。在教學(xué)過(guò)程中一定要全面分析學(xué)生的興趣愛(ài)好、內(nèi)心想法，重點(diǎn)培養(yǎng)其興趣愛(ài)好，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。

作者：嚴(yán)立洋 單位：江蘇省揚(yáng)州市生態(tài)科技新城杭集中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

[1]段彩霞,吳建平.學(xué)校體育學(xué)課程教學(xué)方法改革的嘗試[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2012,20(02):15-16.

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[3]李慶奎.談?wù)勅绾卧谥袑W(xué)體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育[J].劍南文學(xué)(經(jīng)典教苑),2012,11(07):123-124.

第三篇：中學(xué)體育教育普及功能研究

[摘要]

一直以來(lái)，在應(yīng)試教育思想的影響下，中學(xué)體育課程教學(xué)處在邊緣地位，學(xué)校教學(xué)的重心放在文化課程上。即使在中學(xué)體育教學(xué)中也是關(guān)注競(jìng)技體育，而“發(fā)揮體育教學(xué)功能，增強(qiáng)人民體質(zhì)”的指導(dǎo)思想沒(méi)有真正得到貫徹，筆者就如何發(fā)揮中學(xué)體育教學(xué)的普及功能進(jìn)行了相關(guān)研究。

[關(guān)鍵詞]

中學(xué)體育 體育競(jìng)賽 創(chuàng)新 健身

體育是提升大眾身體素質(zhì)的基本活動(dòng)，因此中學(xué)體育教學(xué)不僅要注重體育知識(shí)和技能的傳授，提升學(xué)生的體育水平，還要發(fā)揮體育的輻射功能，引導(dǎo)全民健身。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，中學(xué)體育教學(xué)的形式比較單一，課堂內(nèi)容比較單調(diào)，不僅對(duì)學(xué)生體育水平的提高有限，也難以為競(jìng)技性體育項(xiàng)目輸送人才，對(duì)普及全民健身更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在新課程改革深入發(fā)展的今天，如何發(fā)揮中學(xué)體育教學(xué)的功能，普及全民體育，是今后體育教學(xué)的目標(biāo)和方向。

一、將課堂體育教學(xué)與課外體育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)

當(dāng)前，中學(xué)體育教學(xué)的主要途徑之一是體育競(jìng)賽，競(jìng)賽可以讓學(xué)生全身心地投入到體育運(yùn)動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，并幫助他們掌握運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技術(shù)，從而提高學(xué)生的體育水平。然而，體育競(jìng)賽雖然在提高學(xué)生身體綜合素質(zhì)方面具有一定的積極意義，但畢竟參與面有限，仍然不同于一般的體育活動(dòng)。一般的體育活動(dòng)形式和內(nèi)涵上具有多樣性、趣味性、娛樂(lè)性和健身性的特點(diǎn)，參與人數(shù)較多，涉及范圍廣。因此如果將課堂體育教學(xué)與課外體育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，對(duì)于體育的普及開(kāi)展具有重要的意義。國(guó)務(wù)院頒布實(shí)施的《全民健身計(jì)劃》是國(guó)家發(fā)展社會(huì)體育事業(yè)的一項(xiàng)重大決策，是20世紀(jì)末和21世紀(jì)初我國(guó)發(fā)展全民健身事業(yè)的綱領(lǐng)性文件。而隨著新課程改革的逐漸落實(shí)，學(xué)校體育教育的理念也逐漸與《全民健身計(jì)劃》融合起來(lái)，既注重學(xué)生在校期間體育水平的提高，又關(guān)注學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后體育活動(dòng)的開(kāi)展情況，從而引導(dǎo)全民體育水平的提高。因此，要想真正落實(shí)這一計(jì)劃，必須將全民體育運(yùn)動(dòng)的思想貫穿于學(xué)校體育教學(xué)中，徹底轉(zhuǎn)變以競(jìng)技體育為主的單一的學(xué)校體育教學(xué)思想，豐富中學(xué)體育教學(xué)形式，把提高學(xué)生身體素質(zhì)，樹(shù)立學(xué)生終身體育的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，作為中學(xué)體育教育的主要任務(wù)。尤其是要?jiǎng)?chuàng)新中學(xué)體育教學(xué)的方式，改革體育教學(xué)的思路，把那些有利于中學(xué)生強(qiáng)身健體的運(yùn)動(dòng)加進(jìn)來(lái)，同時(shí)讓競(jìng)技性運(yùn)動(dòng)逐漸融入到具有趣味性、娛樂(lè)性的大眾體育活動(dòng)中，構(gòu)建中學(xué)體育教學(xué)的新體系。

二、將體育競(jìng)賽與群體體育活動(dòng)結(jié)合到教學(xué)中去

體育教育的形式是非常多樣的，除了體現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)校體育教學(xué)中所應(yīng)體現(xiàn)的健身性和趣味性也是不可或缺的，只有將幾者結(jié)合起來(lái)才能體現(xiàn)體育教學(xué)的真正宗旨。因此，在中學(xué)體育教學(xué)中，要經(jīng)常性地開(kāi)展一些大眾化的群體性體育競(jìng)賽項(xiàng)目，使學(xué)生能夠在群體運(yùn)動(dòng)中樹(shù)立集體責(zé)任感，樹(shù)立合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，感受群體體育競(jìng)賽所帶來(lái)的樂(lè)趣，這樣既能夠達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感，樹(shù)立體育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。體育教學(xué)實(shí)踐證明，群體性、健身性的學(xué)校體育競(jìng)賽，能夠讓學(xué)生愉快地參與其中，提高學(xué)生體育鍛煉的積極性，從而達(dá)到學(xué)校體育健身育人的良好效果。同時(shí)，這樣的群體性體育競(jìng)賽能夠吸引更多的人參與到體育鍛煉中，使中學(xué)體育教學(xué)的普及性得到充分地發(fā)揮。

三、將體育教學(xué)與培育校園體育文化有機(jī)結(jié)合起來(lái)

中學(xué)體育教學(xué)并不單包含對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)和技能的傳授，它還包含創(chuàng)建體育文化這一方面。校園體育文化也是校園文化的重要組成部分，特別是在全面實(shí)施全民健身計(jì)劃的當(dāng)下，創(chuàng)建和培育優(yōu)秀的校園體育文化也是體育教學(xué)的重要任務(wù)之一。校園體育文化是將體育運(yùn)動(dòng)和體育鍛煉、體育傳播、體育精神有機(jī)結(jié)合起來(lái)，幫助師生樹(shù)立和提高全面健身、終身體育的意識(shí)，賦予中學(xué)體育教學(xué)更多內(nèi)涵，使教學(xué)質(zhì)量真正得到提高的一種具有感召力的校園文化。培育校園體育文化，首先要樹(shù)立健康第一的教育指導(dǎo)思想，要樹(shù)立在生理上、心理上和社會(huì)相適應(yīng)的全面性健康要求，要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志和艱苦奮斗的精神。其次是為素質(zhì)教育服務(wù)。體育教學(xué)中推行素質(zhì)教育要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提高他們的人文體育的素養(yǎng)，培養(yǎng)他們健康的人格，增強(qiáng)他們的健身意識(shí)與品德修養(yǎng)，培養(yǎng)他們協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力與合作精神。

四、學(xué)校體育教學(xué)改革應(yīng)注意的相關(guān)問(wèn)題

1.樹(shù)立全新觀念，明確改革的方向

新的體育課程改革明確強(qiáng)調(diào)，要樹(shù)立體育教學(xué)的全新思想，體育教學(xué)要面向全體學(xué)生，尤其是要推動(dòng)群眾性體育活動(dòng)的廣泛開(kāi)展，并要將終身體育的意識(shí)和習(xí)慣不斷貫徹于體育教學(xué)中。只有明確了這些方向，才能夠徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)思想，制定科學(xué)有效的改革措施，將競(jìng)技體育與群眾體育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)校體育真正面向全體學(xué)生，面向未來(lái)。目前，在大力提倡素質(zhì)教育的今天，各級(jí)教育部門都提出了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生素質(zhì)的口號(hào)，嚴(yán)格規(guī)定了學(xué)校上課的時(shí)間和所留作業(yè)的多少，并規(guī)定了體育活動(dòng)的時(shí)間。為此，各中學(xué)應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行這些相關(guān)的規(guī)定，將學(xué)生從繁多的作業(yè)中真正解脫出來(lái)，給學(xué)生充分的時(shí)間去參加體育活動(dòng)，并經(jīng)常性地組織一些相關(guān)的群眾性體育競(jìng)賽活動(dòng)，讓更多學(xué)生參與進(jìn)去，達(dá)到普及健身的目的。同時(shí)，教育行政部門要建立健全監(jiān)督制度，使中學(xué)體育活動(dòng)的時(shí)間能夠真正得到應(yīng)有的保障，而不是應(yīng)付上級(jí)檢查，作表面文章。

2.通過(guò)建立各種組織和活動(dòng)，推動(dòng)體育的普及

為了使中學(xué)體育教學(xué)的普及性真正得到落實(shí)，我們應(yīng)該激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常開(kāi)展形式多樣的體育活動(dòng)。積極建立體育協(xié)會(huì)、體育俱樂(lè)部等組織，統(tǒng)籌開(kāi)展體育活動(dòng)，積極為其提供必要的支持和幫助。為了使體育活動(dòng)開(kāi)展得豐富多彩，學(xué)校還可以采取多種方式，集思廣益征集相關(guān)內(nèi)容，使體育活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。另外，組織和開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)，包含了許多相關(guān)的工作，比如宣傳、編排、主持等，這讓學(xué)生在組織體育活動(dòng)的過(guò)程中，既增長(zhǎng)了體育知識(shí)，又鍛煉了組織能力、交際能力等各方面的才能，使體育更深入人心。當(dāng)然，在開(kāi)展體育活動(dòng)的過(guò)程中，要注意一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，比如獎(jiǎng)勵(lì)要盡量面向全體學(xué)生，多記團(tuán)體分?jǐn)?shù)，多比進(jìn)步，使全民體育的效果能夠得到實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然，對(duì)于那些表現(xiàn)狀態(tài)良好、精神品質(zhì)突出、組織工作到位、服務(wù)工作優(yōu)秀的，也應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，使更多的人在體育活動(dòng)中得到激勵(lì)和鞭策，從而更積極地投身到體育運(yùn)動(dòng)中去。

3.結(jié)合實(shí)際情況，使體育活動(dòng)逐漸普及

中學(xué)體育教學(xué)要能夠結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和當(dāng)?shù)氐奶厣羞x擇性地開(kāi)展群眾體育活動(dòng)，要考慮到實(shí)效性、趣味性和適用性，在廣泛參與的過(guò)程中，提高大家的體育意識(shí)，并逐漸形成良好的制度，使體育活動(dòng)蔚然成風(fēng)。

五、總結(jié)

總之，隨著新課程改革的不斷落實(shí)，體育教學(xué)的方向也在逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變，全民體育、終身體育已經(jīng)成為今后中學(xué)體育教學(xué)的方向。廣大體育教師也要積極落實(shí)這一思想，通過(guò)轉(zhuǎn)變觀念，改革方法，讓體育教育的目標(biāo)真正得到實(shí)現(xiàn)。

作者：潘艷玉 單位：尋烏二中

參考文獻(xiàn)

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[2]張明偉.新課程背景下對(duì)中小學(xué)體育教師教學(xué)能力培訓(xùn)的思考[J].中小學(xué)教師培訓(xùn)，2011，（04）.

[3]季克異．要深刻領(lǐng)會(huì)體育課程改革的重要意義[J]．中國(guó)學(xué)校體育，2001，（02）.

[4]謝恩杰，張建業(yè).對(duì)我國(guó)全民健身路徑工程現(xiàn)狀探析[J].體育文化導(dǎo)刊,2005，（03）.

第四篇：中學(xué)體育教育拓展訓(xùn)練運(yùn)用

摘要：

隨著素質(zhì)教育理念的提出，我國(guó)中學(xué)越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生開(kāi)展體育教育。體育作為我國(guó)中學(xué)學(xué)科教育中的重要組成部分，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展具有重要作用。目前各個(gè)中學(xué)開(kāi)始探索如何有效提高學(xué)生的身體機(jī)能，如何有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)。拓展訓(xùn)練便開(kāi)始在中學(xué)體育教育中得到了廣泛運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：

拓展訓(xùn)練 中學(xué)體育 教育運(yùn)用

體育作為中學(xué)教育的基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)有效鍛煉學(xué)生的身體機(jī)能具有重要作用。而且，有效強(qiáng)化對(duì)中學(xué)學(xué)生的體育教育，能夠?yàn)閷W(xué)生以后接受更高強(qiáng)度的體育訓(xùn)練奠定良好的基礎(chǔ)。拓展訓(xùn)練作為一種新型的體育訓(xùn)練模式，它具有能夠鍛煉學(xué)生身體，進(jìn)而有效提高學(xué)生綜合素質(zhì)的作用，因此在目前我國(guó)的中學(xué)體育教育中得到了廣泛地運(yùn)用。

一、拓展訓(xùn)練在當(dāng)前我國(guó)中學(xué)體育教育中的運(yùn)用現(xiàn)狀

（一）學(xué)校對(duì)拓展訓(xùn)練的重視程度不夠

拓展訓(xùn)練作為我國(guó)中學(xué)體育教育的一種新型教學(xué)模式，能夠有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是，由于目前我國(guó)中學(xué)對(duì)拓展訓(xùn)練缺乏足夠的重視，因此在具體開(kāi)展中學(xué)體育教育的過(guò)程中，拓展訓(xùn)練真正付諸于實(shí)踐的機(jī)會(huì)還很少，達(dá)不到提高學(xué)生體育水平的實(shí)際效果[1]。在目前的中學(xué)體育課堂中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深度訓(xùn)練的時(shí)間較少，體育教師只是單純地讓學(xué)生去訓(xùn)練幾個(gè)簡(jiǎn)單的體育項(xiàng)目，這對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起不到很大的促進(jìn)作用。

（二）開(kāi)展拓展訓(xùn)練時(shí)的安全意識(shí)薄弱

目前來(lái)講，在中學(xué)體育教育中運(yùn)用拓展訓(xùn)練最大的阻礙在于，教師在實(shí)際開(kāi)展體育教育的過(guò)程中缺乏必要的安全意識(shí)。由于中學(xué)學(xué)生正處于青少年階段，身體還正處在生長(zhǎng)發(fā)育期，如果學(xué)生在體育訓(xùn)練中遭受了較為嚴(yán)重的創(chuàng)傷的話，就會(huì)對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。因?yàn)橥卣褂?xùn)練是一項(xiàng)危險(xiǎn)性較高的體育訓(xùn)練方式，它注重的是突破學(xué)生的挑戰(zhàn)極限[2]。因此在提高學(xué)生身體素質(zhì)及心理素質(zhì)的同時(shí)，也會(huì)帶來(lái)較大的安全隱患。由于在目前我國(guó)的中學(xué)體育教育中，體育教師對(duì)拓展訓(xùn)練安全防護(hù)知識(shí)的普及程度還不夠，而且學(xué)校的相關(guān)安全防護(hù)措施還不到位。進(jìn)而導(dǎo)致事故頻發(fā)，嚴(yán)重威脅著學(xué)生的人身安全。

二、提高拓展訓(xùn)練在中學(xué)體育教育中運(yùn)用效率的策略

（一）訓(xùn)練中強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

在將拓展訓(xùn)練運(yùn)用到具體的中學(xué)體育教育中時(shí)，需要有效強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，這對(duì)促進(jìn)體育教育的實(shí)際開(kāi)展與提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要作用。在開(kāi)展體育訓(xùn)練的過(guò)程中，為了增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，教師需要采用分組競(jìng)賽的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與性與積極性。在拓展訓(xùn)練中，教師利用分組競(jìng)賽的形式在強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，還可以促進(jìn)學(xué)生個(gè)人品質(zhì)方面的提升，進(jìn)而保障學(xué)生的全面發(fā)展。例如，在體育教育中具體運(yùn)用拓展訓(xùn)練時(shí)，教師可以通過(guò)爬桿接力的形式來(lái)有效激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，進(jìn)而在鍛煉學(xué)生自身身體素質(zhì)的同時(shí)，還能夠增加班級(jí)凝聚力與向心力[3]。體育教師可以將學(xué)生按四人一組的形式進(jìn)行劃分，進(jìn)而舉行爬桿接力賽。讓各組學(xué)生站成一列縱隊(duì)，當(dāng)一個(gè)同學(xué)順桿爬到桿頂時(shí)，再順桿爬下來(lái)，進(jìn)而讓第二個(gè)同學(xué)也重復(fù)這樣的動(dòng)作，教師最終統(tǒng)計(jì)哪個(gè)小組在不犯規(guī)的情況下用時(shí)最少。這項(xiàng)訓(xùn)練在鍛煉學(xué)生體能的同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力，進(jìn)而促進(jìn)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的提升。

（二）做好安全防護(hù)措施防止事故發(fā)生

目前在我國(guó)中學(xué)體育教育中，運(yùn)用拓展訓(xùn)練所面臨的一個(gè)重要問(wèn)題便是學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中的安全性。在具體開(kāi)展體育教育的過(guò)程中，一些安全問(wèn)題會(huì)時(shí)刻威脅著學(xué)生的人身安全。由于拓展訓(xùn)練是一項(xiàng)危險(xiǎn)性較高的體育訓(xùn)練方式，因此在實(shí)際將拓展訓(xùn)練運(yùn)用到中學(xué)體育教育過(guò)程當(dāng)中去時(shí)，需要有效做好相應(yīng)的安全防護(hù)措施。提高教師及學(xué)生的安全意識(shí)，進(jìn)而減少事故的發(fā)生，保障學(xué)生人身安全。

（三）創(chuàng)新教育方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的潛能

拓展訓(xùn)練能夠有效激發(fā)學(xué)生的體育潛能，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)。從而讓學(xué)生在體育訓(xùn)練中能夠獲得靈感，進(jìn)而樹(shù)立終身鍛煉的體育意識(shí)。教師需要有效創(chuàng)新體育教育方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的潛能，從而提高學(xué)生的體育水平。就像是在針對(duì)籃球的拓展訓(xùn)練中，教師可以采取花式籃球的表演方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行花式扣籃、遠(yuǎn)距離投籃等，從而完美詮釋花式籃球的深刻內(nèi)涵。

三、結(jié)語(yǔ)

拓展訓(xùn)練是在我國(guó)中學(xué)原有體育訓(xùn)練上的延伸與發(fā)展。將拓展訓(xùn)練運(yùn)用到我國(guó)中學(xué)體育教育之中，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)與冒險(xiǎn)精神，讓學(xué)生能夠在今后面對(duì)學(xué)習(xí)與生活上的困難時(shí)，做到從容不迫，這也是提高學(xué)生實(shí)際抗壓能力的重要方法。因此，將拓展訓(xùn)練運(yùn)用到我國(guó)中學(xué)體育教育之中，能夠有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

作者：李中洋 單位：贛縣古田中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

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第五篇：新課程改革中學(xué)體育教育措施分析

【摘要】

為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)對(duì)課程不斷進(jìn)行改革。在新課程改革的背景下，提出了“以人為本，健康第一”的教學(xué)理念，因此中學(xué)體育教育措施也必須進(jìn)行相應(yīng)的改革。在日常教學(xué)過(guò)程中，必須要以學(xué)生的身心健康為宗旨，不斷地對(duì)教學(xué)方案、措施等進(jìn)行優(yōu)化，只有這樣才能夠使學(xué)生的身心在新課程改革下的體育教育中獲得良好的、健康的發(fā)展。但是從目前的局勢(shì)上來(lái)看，我國(guó)中學(xué)體育教育的現(xiàn)狀依然不容樂(lè)觀，尤其是在教學(xué)方法、模式方面，與新課程的要求很有很大的差距。本文以中學(xué)體育教學(xué)存在的一系列問(wèn)題為切入點(diǎn)，并且提出相關(guān)的解決對(duì)策，有不當(dāng)之處還望賜教。

【關(guān)鍵詞】

新課程改革 中學(xué)體育 教育措施 分析 切入點(diǎn)

曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，需要“文明其精神，野蠻其體魄”，只有這樣才能夠讓中國(guó)擺脫東亞病夫的帽子。從目前的局勢(shì)上來(lái)看，雖然中國(guó)在國(guó)際上的地位有了很大的提升，但是這句話的精髓又被賦予了新的含義。中學(xué)體育教育是我國(guó)素質(zhì)教育的基本要求，同時(shí)也是重要的組成部分，中學(xué)生只有具備強(qiáng)健的體魄才能夠有充沛的精力學(xué)習(xí)相關(guān)的課業(yè)知識(shí)，才能夠不斷地完善、充實(shí)自己，也就是說(shuō)，體育教育在一定程度上能夠促進(jìn)人格的完善。但是從目前的情況上來(lái)看，中學(xué)體育教學(xué)的實(shí)際情況并沒(méi)有達(dá)到相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，傳統(tǒng)的、陳舊的教學(xué)理念依然左右著中學(xué)體育教育新措施的實(shí)施。

一、中學(xué)生身體素質(zhì)現(xiàn)狀

從目前的形式上來(lái)看，在中學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，體育課經(jīng)常被忽視，這一現(xiàn)象會(huì)導(dǎo)致學(xué)生因缺乏體育鍛煉而出現(xiàn)身體素質(zhì)下降的情況。這一現(xiàn)象在農(nóng)村中表現(xiàn)的更加明顯。再加上傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的影響，學(xué)校過(guò)分地重視升學(xué)率情況，因而會(huì)擠占學(xué)生的體育活動(dòng)時(shí)間。不僅如此，學(xué)生文化課程的安排也是非常緊湊的，根本沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，學(xué)生的身體會(huì)造成嚴(yán)重透支的現(xiàn)象。

二、中學(xué)體育教育面臨的主要問(wèn)題

1.對(duì)體育教育的重視程度不足。

正如上文所說(shuō)，學(xué)校在日常教學(xué)中只注重升學(xué)率情況，并沒(méi)有重視體育教育情況。由于學(xué)校沒(méi)有引起足夠的重視，體育老師在學(xué)校內(nèi)的地位就會(huì)有所下降，重要性不強(qiáng)，久而久之體育教師也會(huì)產(chǎn)生懈怠的心理，自主學(xué)習(xí)和提升的動(dòng)力較弱。

2.教學(xué)方式不當(dāng)。

由于學(xué)校、體育教師本人對(duì)體育教育不夠重視，因此，在體育教育中往往采用自由活動(dòng)的上課方式，這樣的方式雖然能夠提高學(xué)生的積極性，但是根本達(dá)不到新課程改革的相關(guān)要求，因此學(xué)生在對(duì)體育課的認(rèn)知上會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的理念，寧愿在教師看書(shū)、上自習(xí)也不愿意到戶外進(jìn)行鍛煉，體育課程形同虛設(shè)。

3.體育場(chǎng)地、設(shè)施等硬件設(shè)備跟不上要求。

中學(xué)體育設(shè)施還不能夠滿足教學(xué)的要求，這種現(xiàn)象在農(nóng)村表現(xiàn)地更加明顯。由于辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的缺少，不僅體育活動(dòng)的場(chǎng)地首先，就連體育運(yùn)動(dòng)器材也少的可憐。對(duì)于中學(xué)體育教育來(lái)說(shuō)，體育場(chǎng)地和設(shè)施等硬件設(shè)備是其基礎(chǔ)，只有滿足這些要求才能夠更好地開(kāi)展體育教育課程。

4.教師的素質(zhì)問(wèn)題。

教師是體育教育的組織者、策劃者和領(lǐng)導(dǎo)者，在課堂中起著主導(dǎo)的作用，因此教師的素質(zhì)和能力在教學(xué)中顯得尤為重要。從目前中學(xué)體育教師的師資力量上來(lái)看，缺少體育專業(yè)畢業(yè)的教師，在一部分學(xué)校內(nèi)，體育老師竟然是班主任老師兼任。這一現(xiàn)象會(huì)導(dǎo)致教師素質(zhì)參差不齊的情況發(fā)生，教師綜合素質(zhì)下降，并且在學(xué)校整體教師結(jié)構(gòu)方面，存在著不合理的現(xiàn)象。就拿班主任兼任體育老師這一情況來(lái)說(shuō)，由于學(xué)歷的偏差，就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，因此在教育思想觀念等方面根本不能夠滿足相關(guān)的需求。

5.教學(xué)觀念沒(méi)有突破傳統(tǒng)的束縛。

新課程改革背景下，要求學(xué)校體育教學(xué)的指導(dǎo)思想是以健康為本、以人為本。但是從落實(shí)的情況上來(lái)看，這些理論均沒(méi)有達(dá)到相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有突破傳統(tǒng)教育方式的束縛，在教學(xué)的過(guò)程中仍然側(cè)重技能的教育。

三、新課程改革下的中學(xué)體育教育措施

從我國(guó)整體體育教育的形勢(shì)上來(lái)看，想要快速地改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式是非常不符合實(shí)際情況，因此在對(duì)其進(jìn)行完善需要一步一步地進(jìn)行，切不可急功近利。

1.提高學(xué)校、教師對(duì)體育教育的重視程度。

意識(shí)形態(tài)決定行為方式，因此，筆者認(rèn)為，想要對(duì)中學(xué)體育教育進(jìn)行改革，就必須轉(zhuǎn)變學(xué)校、教師對(duì)體育教育的重視程度，全面貫徹新課程的相關(guān)要求，樹(shù)立以“健康教育”為基本觀念的指導(dǎo)思想，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。另外，需要改變學(xué)生的看法，讓其對(duì)體育教育課程產(chǎn)生興趣，這樣做不僅能夠讓學(xué)生得到鍛煉，還能夠強(qiáng)健學(xué)生的身體，提高了學(xué)生的自信心和克服困難的決心。

2.加大對(duì)體育教育方面的投入。

學(xué)校在加大對(duì)體育方面投入的之前，需要各級(jí)教育行政部門保證學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的充足，并且將體育款項(xiàng)納入到教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算之中，實(shí)現(xiàn)教育經(jīng)費(fèi)與體育款項(xiàng)同步增長(zhǎng)的目標(biāo)。在上述條件之下學(xué)校需要按照國(guó)家的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)說(shuō)體育設(shè)施的建設(shè)。

3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)新教學(xué)方式。

體育教師需要自覺(jué)提升自身的能力，學(xué)校也需要根據(jù)自身的實(shí)際情況采取相應(yīng)的措施滿足體育教學(xué)的相關(guān)需求。只有師資隊(duì)伍的素質(zhì)得到了提高，才能夠創(chuàng)新相關(guān)的教學(xué)方式，讓體育課程多姿多彩。

作者：付麗 單位：無(wú)錫市西漳中學(xué)

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