前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的中學體育分層教學淺析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、分層教學的必要性

教師要想將體育分層教學落到實處，就必須明白現在體育教學的現狀，明白分層教學對于現代教學的重要意義。首先，由于現在學生不同的體育素質，學生之間的身體發展狀況也不盡相同，所以為了滿足個體之間所存在的不同需求，確保每個學生在體育課堂中都能夠受益，是現在中學體育教學的中心觀念。從時間方面來講，中學時期的學生正處于成長發展的重要階段，所以體育鍛煉在學生的成長中起著重要的作用，只有確保學生的身心愉悅，身體健康，才能夠確保學生有百分之百的熱情投入到學習創新當中去，這一點是毋庸置疑的。所以教師能夠準確認識分層教學對于中學體育的重要性，才能夠建議長久有效地高效體育課堂。

二、合理劃分教學層次

對于開展體育分層教學來說，最重要的就是如何劃分教學層次，這對于教師來說是一個巨大的考驗，需要教師對于學生心理和身體進行細致地考察，對于教學任務和教學目標進行適當的調整，這對于分層教學而言起著至關重要的作用。所謂的分層教學，用通俗的語言來說可以理解為分組教學，將學生的身體素質和對知識接受程度的高低進行分組教學，教師在分組的過程中一定要權衡好各組的水平，各個小組水平不能過于懸殊，教師要充分重視學生的自尊心。林一方面，教師需要對于上課內容進行充分地設計和預演，因為分層教學對于現在的課堂而言還不夠成熟，如果把握不好課堂尺度，很有可能會引起學生的反感，起到適得其反的作用。所以教師要以尊重學生自尊心為前提來設計課堂內容，各個分組的難度差異不要太大。這樣會造成學生的心理壓力，更容易使心理素質比較差的學生失去自信心。所以金星合理劃分教學層次是十分有必要的。

三、改變傳統教學方法

現在是一個以創新思維為主導的社會，凡是與社會生活無法接軌的思維創造統統無法繼續存活在這個社會上。教師也要適應新型的教學生活，教師也需要創新思維來改變傳統體育課堂的閉塞乏味，這就需要從改變傳統教學方法入手。現在的中學學生正處于思維的活躍期，想法往往天馬行空，對于教師上課所講述的內容往往也會感到不滿足，這就需要教師充分挖掘自身的創新能力，盡一切來滿足學生在課堂上對知識的需求。傳統體育課往往是老師講，學生跟著做，而面對現在的素質教育，教師要一改往日風格，與學生一起感受體育課堂的魅力，與學生共同運動，讓學生從心理上接受這種新式的教育方式。如此一來，就對于日后的分層教學起了很好的鋪墊作用。教師還要較強對于學生的模擬訓練，這種教學方式是傳統教學中所沒有的，中學體育在學生的日常考核中也是占有不小比例的，教師要從日常課堂出發，訓練學生的體育技能，模擬體育考核，這對于學生而言也是一種很大的提高。

四、豐富分層教學方式

體育教師要意識到學生才是課堂的主體，教師要想盡辦法在課堂上吸引學生的注意力，使學生能夠積極地融入到體育課堂中。教師可以充分利用中學生強烈的求知欲望和好勝心，利用小組競賽的方法進行課堂教學，這樣一來，不僅能夠做到充分吸引學生的注意力，還能夠提高學生的上課積極性，在體育課堂上充分培養學生的合作競爭意識。另一方面，教師還可以通過游戲教學的方式使學生積極地融入到課堂當中去，進行課外教學本身就是中學體育教學的一個優勢。分組進行游戲，使學生在游戲中獲取知識，在游戲中了解其他小組的學生，增進同學之間的友情，也能夠縮短師生之間的距離。分層教學的豐富是需要教師通過教學實踐的經驗積累得到的，這就需要教師全身心地投入到教學活動中去，獲得更加豐富更加有利于學生的教學方式。體育教學的目標不僅是學生強身健體，有著強韌的體魄，更是在體育課堂中培養學生的技能，這是需要學生在日后的生活中長期堅持下去的一項任務。但傳統的體育教學中往往采用“一鍋端”的教學方式，而忽視了學生個體之間的差異，這才使得學生的身體素質日益下降，身體狀況懸殊很大。所以在現在的體育教學中，采用分層教學的方式，一方面能夠很好的滿足中學生對于體育學習的欲望，另一方面能夠使不同程度的學生都獲得進步。

作者：何朋軍 單位：宿遷青華中學