前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的中學體育教學興趣培養與疏導，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

在以往的傳統體育教學中，大多都是重視技術訓練而忽視了學生自己的看法，在體育課上，教學模式單一，訓練方法固步自封，對相關的訓練動作方面不斷地重復進行，學生容易產生厭惡的學習心態。這種教學模式雖然鍛煉了學生的體質，但是很有可能會讓中學生厭惡上體育課。所以教師要改變以往的方式，采用更加科學的手段來培養學生的學習興趣，讓枯燥的體育教學變得有趣起來，達到鍛煉中學生身體素質的目的，讓體育教學的目標勝利完成。在本文中我將基于我的教學經驗，與大家一起探討如何培養學生對體育鍛煉的興趣。

一、創新教學方式

中學體育教學無法得到學生青睞的原因之一就是上課內容太過于單一。大部分教師只認準體育教學大綱上的內容，在開展教學活動時也只是死板地根據大綱機械教學，所以教師要盡量改變這一現狀，創新教學內容，讓體育課堂變得豐富多彩，使教育教學內容逐漸豐富。教師不要讓學生過多地重復一項內容，這樣學生容易變得厭煩、產生抵觸的情緒。其實教師如果想鍛煉學生一個內容，有很多方法和途徑。例如，教師如果想鍛煉學生的耐力問題，不必只執于跑步這一種方法，教師可以用做游戲的方法，比如你追我跑的游戲，其實都可以鍛煉學生的耐力。教師同樣的教學內容用不同的教學方法，這樣就會很容易的提高學生學習的興趣，學習興趣提高了自然上課效率也就提高了。教師也可以增加教學內容，讓學生有更加豐富的課堂。重復的、單調的、乏味的體育鍛煉讓我們大人去上都會感到無聊，更何況是正處于發展中的青少年呢？且由于學生身體素質，運動能力和接受能力的差異，使得學生喜歡的體育項目也不同，比如男生更喜歡活動量大競賽性強的活動，如籃球，武術等；女生更偏向于對運動量小，姿態優美的運動，如體操，健美操等。所以教師要根據這些個體差異制定更適合的教學計劃，在教學過程中不斷地進行總結，創新出新的教育模式，用豐富的教學內容去吸引學生、用新的教學方法去引導學生，讓學生保持對體育的興趣。

二、調動比賽興趣

每個人都有好勝心，青少年的好勝心尤其強烈。所以教師就可以利用學生的這一特性，在體育課上積極開展競賽等活動，調動學生的興趣，讓學生可以主動參與到課堂活動中。因此，教師可以改變以往的教學模式，突破傳統，采取游戲教學的方式，在中學體育教學中積極開展體育競賽，調動學生參與體育教學的積極性。例如，教師在上課時可以舉辦籃球比賽或者是足球比賽等各種競賽都可以。比如中學生常常會玩的兩人三足比賽。教師在課下要準備好要用的器材，上課時教師可以將學生分為幾個組，教師要首先給學生講清楚比賽規則，為學生做示范，讓學生可以正確比賽，不易受傷。比賽開始時，要求兩個學生為一組，將兩個學生中間的兩條腿綁住，號聲一響，兩個學生一起走向終點，中間如果繩子掉落或者斷掉，就必須重頭再來，最終第一名走到終點的兩個人獲勝。這個游戲不僅可以鍛煉學生的合作能力，也可以培養學生上體育課的興趣，同時也達到了教學的目的，提高學生的體質。此外，對于學生不喜歡的運動項目，教師可以同樣運用這種方式來引導學生，讓學生產生廣泛的興趣，防止其發展過于片面，促進學生綜合性發展。

三、講究語言藝術

教師是一門偉大的職業，教師要集各種才能為一身，尤其是語言表達能力。中學生正處于身心發展的重要階段，教師的教育會對其影響深遠，師生關系的好壞也會直接影響到教學的質量，所以作為一名教師要時刻注意自己的言行，為學生樹立一個良好的榜樣。語言的魅力不止于此，好的表達可以調動學生對于一門課的興趣，雖然體育課不像語文課一樣考驗教師的語言能力，但語言表達在體育教學中是必不可少的。教師要學會用幽默的語言來活躍課堂氣氛，讓學生身體上感到輕松，精神上得到放松，刺激學生產生昂揚的激情，以更好的狀態參與到體育鍛煉中。此外，教師可以用合理的語言夸贊學生，讓學生可以增強信心，從而增加對體育的興趣。例如，教師在進行跳遠訓練時，教師可以先為學生示范和詳細地講解，突出重點，讓學生可以很快地掌握跳遠的動作要領。但是由于每個學生的理解能力不一樣，教師在這個時候不要感到不耐煩，要一遍一遍地教他們，并且在他們取得一點點進步時鼓勵他們。因為這個時候學生自己已經感到很窘迫了，如果教師再進行批評的話，就會促發學生的退縮心，再加上其他同學的嘲笑，很容易在中學生心理留下陰影，讓學生對跳遠產生厭惡心理，甚至再也不想跳遠了。語言的魅力就在于此，一句話可以讓人信心倍增，也話可能就會讓學生留下陰影。中學生的自尊心都特別的強，所以這時候教師要盡量夸贊學生，增強學生的興趣，減少批評。把握好語言的藝術，是我們每一個老師必備的技能。在中學體育教學中，教師可以充分運用語言對學生進行激勵，增強學生自信心，從而愛上體育。

四、創造和諧氛圍

在體育教學中，中學體育教師要學會轉變自身的觀念，不能因為忌憚學生的安全問題而限制學生的課堂活動。更加和諧自由的課堂氛圍會讓學生對體育課更加感興趣。譬如一些老師在按慣例進行完熱身活動后會讓學生自由活動，男生大都會去進行打籃球、踢足球等活動。但女生大部分會組團聊天，或是坐在一處看熱鬧，愛好學習的學生還會利用自由活動時間復習主課，這樣一來，體育課的效用就大打折扣，教學目的更是無法完成。對于這樣的狀況，教師不能也采取消極的態度對待學生，或是以嚴苛的態度要求學生，忽視學生的個體性和個性化發展。教師要學會嚴中有愛，處處關愛學生，想辦法調動學生的積極性。不能讓學生有“體育課就是沒用的課”的想法。對于體育不太好的學生，教師要給予關懷，了解學生體育素質差的成因，及時進行疏導和鼓勵，或是采取一些針對性的訓練，讓學生有一個趕上平均水平的過程。教師不但要做學生的良師，還要做學生的益友，提高自己身體素質的同時采用多種教學手段幫助學生，把學生當成朋友，營造和諧的教學氛圍。不要讓學生認為體育離自己很遠，而是要培養學生終生鍛煉的體育意識。總之，教師要積極改變以往的做法，通過學會造良好學習氣氛、充分運用游戲與競賽、掌握好語言藝術等方式培養學生對體育學習的興趣。中學生不喜歡體育鍛煉有很多種原因，教師要積極與學生交流，找出問題所在，并不斷地改進體育教學方式，緊跟時代潮流，建立以學生為主的體育課堂，讓體育不再是學生的心病，不再讓教師感到頭疼。培養學生對體育的興趣，讓學生真正可以做到在學中玩。將體育鍛煉培養成學生的一項終身愛好，為國家培養全面發展的青年。

作者:楊開峰 單位:六枝特區新華鎮中學