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摘要：本文主要以高職院校會計專業為主線，在闡述會計專業學生職業素質培養過程中存在的眾多問題的基礎上，結合高職院校的實際情況，提出了相應的解決措施，以此促進會計專業學生職業素質的提高。
隨著教育教學的深化改革，學生職業素質培養逐漸受到高等院校的重視。高職院校作為我國人才培養主要基地，有必要重視起學生職業素質的培養，以此為企業提供大量的高素質人才。會計行業作為社會經濟發展的支柱，在市場經濟迅速發展的情況下，會計行業對學生的職業素質提出了更高的要求。因此，高職院校有必要將會計專業學生職業素質的培養作為人才培養主要目標。然而高職院校由于受到傳統教學理念、模式的影響，造成高職院校培養出的會計專業學生缺乏相應的職業素質，無法滿足會計行業發展需求。鑒于此，本文對“職業院校會計專業學生職業素質培養”進行更深層次的剖析具有十分重要的現實意義。
一、高職院校會計專業學生職業素質培養中存在的諸多不足之處分析
1.教育教學理念不明確
高職院校教育理念不明確，主要表現在以下幾個方面。首先，培養目標定位不準確，大部分高職院校會計專業人才培養，過于注重學生會計專業與經濟行業基礎理論知識的掌握，忽視了學生職業素質與會計專業實踐能力的培養，導致培養出的人才在參加工作之后，難以在短時間內適應會計工作需求[1]。其次，會計職業素質認識不足，具體表現在大部分高職院校會計專業被認為職業素質就是職業技能，造成在實踐教學過程中，過于注重會計專業學生的會計業務能力與會計操作能力的培養，忽視了會計專業學生職業素質的培養，無法提升會計專業學生職業素質。最后，受到社會環境的影響，大部分教育人員均認為高職教育屬于低層次的高等教育，只需要傳輸基本的會計專業知識便可以滿足市場需求，自然無法認識到會計專業學生職業素質的重要性。
2.課程體系不規范
就目前高職院校會計專業課程體系而言，并不完善，總結起來，主要包括以下幾個方面。首先，實踐課程課時缺少。大部分高職院校會計專業課程主要有公共基礎課程、專業基礎課程、專業技能課程以及專業實訓課程組成，但是在專業技能課程與專業實訓課程明顯少于基礎課程，造成學生實踐技能無法得到有效培養[2]。其次，課程內容重復，例如會計從業課程與會計基礎課程中均存在會計核算方法這一內容。最后，專業課開設不合理，具體表現在實踐課程較少，直接導致實踐教學效果不佳。
3.實訓條件不完善
高職院校實訓條件較差，主要表現在兩個方面，首先，高職院校在實訓方面投入的資金較少，造成實訓教學工作難以難以落實到實處，同時高職院校在建設實訓室時，偏重與理工科實訓室的建設，忽視了會計專業實訓室的建設，直接導致會計專業實訓室條件無法滿足實訓教學需求。其次，實訓室構建不合理，大部分高職院校在建設會計專業實訓室時，并沒有進行必要的會計工作調研，便開始盲目建設實訓室，導致實訓室的設備脫離了會計工作實際需求，這樣一來，自然無法培養會計專業學生的職業素質[3]。
二、高職院校會計專業學生職業素質培養具體措施分析
1.準確定位教育理念
首先，高職教育需要明確會計專業自身特點，并且重視起具有豐富會計專業理論知識、操作技能的人才，以此有效提升會計專業學生職業素質，簡而言之，重視起高素質復合型實用人才的培養。其次，明確高職院校會計人才培養目標，除了重視學生會計基本理論知識掌握度之外，還需要重視起學生基本會計技能的掌握，以此培養出高綜合能力的人才。最后，明確會計專業學生職業素質的內涵，高職院校會計專業需要結合企業用人單位的需求，結合會計職業素質的內容，制定完善的人才培養方案，以此培養出會計專業學生的職業素質[4]。
2.完善課程體系
課程體系的完善，主要是從以下幾個方面入手。首先，加強會計課程與職業素質的對接，高職院校會計專業需要對會計工作進行必要的調研，全面了解會計工作所需要的職業素質，之后結合職業素質的具體要求設置會計專業課程，以此實現會計課程與職業素質的對接。其次，重視課程與技能的對接，職業技能作為職業素質的重要構成部分，也是會計專業學生職業素質的直接體現，因此，高職院校有必要在設計專業課程時，有必要結合職業素質內容設置相關課程。最后，合理安排課程開設時間，高職院校需要結合會計專業學生的學習需求與學習基礎水平，合理設置各課程的開設時間，尤其是實踐課程的課時，應該結合實際需求適當增加，以此全面提升會計學生的職業素質。
3.實訓環境的改善
實訓環境改善，高職院校便需要結合當前存在的問題，從以下幾個方面入手。首先增加高職院校實訓建設經費的投入，為了確保建設資金得到合理的利用，便需要設置專項資金用于會計專業實訓基地的建設，以此確保會計專業實訓教學的順利實施。同時，高職院校需要結合會計專業實訓需求，購進先進的實訓設備。其次，根據會計專業學生職業素質具體需求，開發相應的實訓教材，為實訓教學提供知識依據，以此增強實訓教學的針對性。最后，高職院校有必要聯合企業建設實訓基地，為高職院校提高企業實訓機會，便于培養學生實踐能力，同時有助于學生全面掌握會計工作內容與工作流程，以此有效提升學生職業素質。
三、結語
總而言之，會計職業素質為會計專業學生必備素質之一。因此，高職院校有必要認識到學生會計職業素質培養的重要性，正視當前職業素質培養中存在的眾多問題，采取有效措施，全面提升會計學生職業素質。
參考文獻：
[1]徐智鳳.基于《VBSE財務綜合實訓》課程下的高職院校會計專業學生職業能力培養研究[J].時代金融,2018(2):331-332.
[2]王亞菲,邱兆海.對技工院校電氣專業學生專業技能和職業素質培養的幾點思考[J].職業,2017(16):39-40.
[3]王玉花,朱耀秀.高職院校會計專業學生職業核心能力培養的現狀及對策——以濰坊工商職業學院為例[J].西部素質教育,2016,2(22):38-39.
[4]沈玲.淺談職業院校會計專業“以賽促學”對學生職業素質的培養[J].現代國企研究,2016(4):137.
作者:龍珺 單位:江西水利職業學院
