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［摘要］職業(yè)教育是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型人才，因此，職業(yè)院校成為了我國(guó)專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的主要基地，但是社會(huì)上普遍對(duì)職業(yè)教育存在著一定的誤解，不能正視職業(yè)教育的作用，這為職業(yè)教育的發(fā)展帶來(lái)了阻礙，同時(shí)，職業(yè)教育教學(xué)管理中也存在著一些需要改進(jìn)的問(wèn)題。

［關(guān)鍵詞］職業(yè)教育;教學(xué)管理;問(wèn)題與策略

一、職業(yè)教育教學(xué)的特點(diǎn)

1.具有極強(qiáng)的專業(yè)性

職業(yè)教育教學(xué)與高等教育教學(xué)不同，高等教育教學(xué)注重的是科學(xué)文化知識(shí)的傳授，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，職業(yè)教育教學(xué)則與此不同，職業(yè)教育教學(xué)以培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才為主，注重專業(yè)技能的實(shí)踐，職業(yè)教育教學(xué)面向市場(chǎng)，以市場(chǎng)需求為主，向崗位輸出專業(yè)性極強(qiáng)的人才。

2.具有職業(yè)引導(dǎo)性

職業(yè)教育教學(xué)是以市場(chǎng)需求為自身教學(xué)導(dǎo)向的，職業(yè)教育教學(xué)充分研究了市場(chǎng)中的職業(yè)崗位需求，立足崗位需求，培養(yǎng)崗位需要的專業(yè)型人才。職業(yè)教育教學(xué)對(duì)于學(xué)生以后的就業(yè)有著十分重要的引導(dǎo)作用，職業(yè)教育教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)技術(shù)，給學(xué)生提供了明確的就業(yè)方向，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，引導(dǎo)著學(xué)生走向以后的就業(yè)崗位。

3.門檻相對(duì)較低

高等教育的招生以學(xué)生的文化成績(jī)?yōu)樽钪饕臉?biāo)準(zhǔn)，但是，我們必須明白，學(xué)習(xí)成績(jī)只是衡量學(xué)生能力的標(biāo)準(zhǔn)之一，不能以學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞定義一個(gè)學(xué)生能力的高低，職業(yè)教育對(duì)于文化成績(jī)的要求相對(duì)較低，這就為那些成績(jī)不好的學(xué)生提供了受教育的機(jī)會(huì)，這些學(xué)生雖然成績(jī)不好，但是他可能對(duì)某一專業(yè)非常感興趣或者是擅長(zhǎng)，職業(yè)教育為其提供了良好的平臺(tái)。

二、職業(yè)教育教學(xué)管理中存在的問(wèn)題

1.生源不足，學(xué)生素質(zhì)有待提高

我國(guó)在不斷的發(fā)展進(jìn)步，教育也隨著社會(huì)的進(jìn)步不斷地改革和完善，如今，大學(xué)較以前相比，更加容易考進(jìn)，一方面因?yàn)槲覈?guó)的大學(xué)數(shù)量在不斷地增加，另一方面，受高考改革的影響，許多大學(xué)的錄取門檻較過(guò)去來(lái)說(shuō)有所降低，這些情況的出現(xiàn)意味著越來(lái)越多的人能進(jìn)入大學(xué)，接受大學(xué)教育，但是這對(duì)于職業(yè)教育的發(fā)展是極為不利的，越來(lái)越多的人報(bào)考大學(xué)，就意味著報(bào)考職業(yè)院校的人將會(huì)減少，因?yàn)樯词怯邢薜?，這就使職業(yè)院校陷入了招生難的尷尬局面，為了緩解招生難的問(wèn)題，職業(yè)院校只好采取降低錄取標(biāo)準(zhǔn)的辦法，降低錄取標(biāo)準(zhǔn)雖然為職業(yè)院校帶來(lái)了生源，但是另一個(gè)問(wèn)題又出現(xiàn)了，學(xué)生不僅文化成績(jī)差，而且思想素質(zhì)也不高，這樣的學(xué)生常常忽視學(xué)校紀(jì)律，為學(xué)校制造麻煩，這就使得職業(yè)院校教育管理遇到了困境，管理工作難以進(jìn)行。

2.職業(yè)課程落后

職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)具有專業(yè)技能的人才，面向市場(chǎng)，將其輸送到各個(gè)崗位當(dāng)中，這要求職業(yè)院校的課程教育必須立足市場(chǎng)需求，從而進(jìn)行課程設(shè)置，市場(chǎng)需求又是不斷更新變化著的，然而由于職業(yè)教育教學(xué)管理的缺失，使得職業(yè)院校的教育課程不能緊跟上市場(chǎng)需求變化的步伐，課程內(nèi)容落后，教學(xué)方式陳舊，這對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)是非常不利的。

3.考查標(biāo)準(zhǔn)落后

應(yīng)試教育對(duì)我國(guó)教育的影響是非常大的，不僅僅中學(xué)教育采取應(yīng)試教育的模式，職業(yè)教育也擺脫不掉應(yīng)試教育的影響，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的考查依然采取考試的模式，用成績(jī)的高低衡量學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握情況，這顯然是不科學(xué)的，職業(yè)教育有著其自身的特點(diǎn)，最主要的就是職業(yè)教育注重知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐，人才的培養(yǎng)以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以就業(yè)為目的，但是大多數(shù)職業(yè)院校并不能牢記教學(xué)的目的，采用落后的人才考查標(biāo)準(zhǔn)，忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和技術(shù)應(yīng)用水平的考查。

三、解決職業(yè)教育教學(xué)管理問(wèn)題的策略

1.合理設(shè)立錄取標(biāo)準(zhǔn)，重視素質(zhì)培養(yǎng)

雖然近年來(lái)職業(yè)院校的生源較以往相比，有了明顯的減少，但職業(yè)院校不能為了擴(kuò)大生源而盲目降低錄取標(biāo)準(zhǔn)，一定要合理設(shè)立錄取標(biāo)準(zhǔn)，保證生源的質(zhì)量，考慮學(xué)生成績(jī)的同時(shí)也要注重學(xué)生的素質(zhì)，在平時(shí)的教學(xué)管理中，絕不能忽視思想素質(zhì)的教育，對(duì)于經(jīng)常擾亂教學(xué)秩序的學(xué)生，一定要嚴(yán)肅處理。

2.緊跟時(shí)代步伐，課程與時(shí)俱進(jìn)

職業(yè)院校在教學(xué)時(shí)一定要時(shí)刻銘記教學(xué)目標(biāo)，要銘記職業(yè)教育的目的是向崗位輸送專業(yè)技術(shù)人才，職業(yè)院校要經(jīng)常對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研，了解市場(chǎng)需求，不斷地與時(shí)俱進(jìn)，立足實(shí)際，對(duì)課程進(jìn)行更改和創(chuàng)新，不斷提高教學(xué)水平。

3.改變考查標(biāo)準(zhǔn)，重視能力培養(yǎng)

職業(yè)教育教學(xué)要改變以往對(duì)學(xué)生的考查標(biāo)準(zhǔn)，考查內(nèi)容要全面，必須重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、技術(shù)操作能力等的考查，不能只看重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，把知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中才是最重要的。職業(yè)院校是專業(yè)技術(shù)人才的主要培養(yǎng)基地，必須重視職業(yè)教育教學(xué)的作用，加大對(duì)職業(yè)院校的建設(shè)投資，職業(yè)院校要正視自身存在的不足，改善教學(xué)管理，使職業(yè)教育教學(xué)取得更好更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉超.淺談職業(yè)教育類院校的教學(xué)管理現(xiàn)狀[J].都市家教(上半月),2016,(8):102-102.

[2]袁明蘭.淺析中國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)管理[J].中國(guó)管理信息化,2016,19(12):243.

作者:鄭寧 單位:山東濱州市魯中職業(yè)學(xué)院