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摘要：

當前社會對于專業性、技術性人才的需求越來越大，所以人們對職業教育也越來越重視，網絡技術平臺的應用對教育教學產生了深遠的影響，更大程度的提升了職業教育的實效性。本文主要針對職業教育中網絡技術平臺的應用進行了探討，在職業教育中充分發揮網絡平臺的優勢，推動教學的順利實施。

關鍵詞：

職業教育；網絡技術；平臺；應用

社會經濟的發展以及信息技術的迅猛發展推動了教育教學的進步，將網絡技術應用到教育事業當中來越來越被人們接受和認可，教學實踐也證明了這一做法的可行性和有效性。我國職業教育就是為了培養具備專業技術的高素質人才，為了更好的培養社會需要的人才，需要時刻結合社會需求，有了網絡技術平臺的支撐就能夠有效的解決這一問題，提高職業教育水平。

1改變學習交流方式，激發學習興趣

在傳統的職業教育當中，沿襲傳統教育的模式，學生被動而機械的學習，阻礙了自身能力的發展。這與職業教育的最終目標相背離，本身就是為了培養學生個人能力，以便在將來進入社會的時候能夠展現自身所學的內容，成為一個對社會有用的專業性人才。但是這種傳統的教育模式逐漸的扼殺了學生的學習能力，并且形成依賴教師的心理，久而久之學生也就成為了應試教育的產物。網絡平臺的應用有效的改變了傳統的教學模式，實現了不同的學習與交流方式。網絡本身具有的顯著特點就是開放性、交互性，在這樣的環境下，學生也會體驗到不同的學習經歷。網絡學習的形式雖然不能完全取代傳統教學，但是會給學生帶來很大的新鮮感，極大的激發學生的學習興趣。現代網絡技術不斷的進步和普及，在教學中可以引入很多種網絡學習形式，比如說，QQ交流，論壇，視頻教學等，這些都是有效增進學習互動的網絡平臺，可能一些學生在日常生活并不是很愛交流，不愿意和同學和教師進行溝通交流，那么就可以嘗試采取課下QQ交流的方式，這種網絡平臺上的交流會讓學生更加放松，進而敞開心扉進行溝通交流。并且有了這些網絡平臺，學生在私下里也能夠進行互動交流和學習，通過電子郵件等方式來進行溝通學習，并且這種全新的學習交流方式更容易讓學生接受，自主的進行溝通學習，能夠極大的推動教學的順利實施。在日常學習中學生也會更加愿意針對話題來進行討論分析，形成一種良好的溝通學習氛圍。

2實現教學資源共享，豐富學習內容

網絡平臺的另一個優勢就是能夠實現資源的共享，在傳統教學當中，各個學校的教學資源有著很大的局限性，一些資源的使用受到各方面的限制，使得教育資源嚴重不足。職業教育的資源涉及多方面的內容，可以是來自社區實踐當中的也可以是來自企事業單位的，這些教學資源能夠極大的豐富學生的學習內容，開拓學習視野。網絡平臺的開展能夠有效的解決教育資源匱乏的問題，通過一系列的開發整合能夠實現資源的共享，網絡技術的發展也帶動了社區素質的提升，形成一種教育資源共享的模式，有了網絡力量的宣傳和支持，能夠在一定程度上帶動社會對于職業教育的關注，實現資源的共享。不僅從這一方面能夠實現教學資源的供應，另外通過網絡平臺，學生們之間也可以實現資源的共享，比如，有的同學在課余時間內發現了對教學比較有幫助的資料，不論是文件還是視頻都可以通過網絡平臺分享給班級內其他的學生，讓大家共同學習和進步，實現資源的共享。共享教學資源，能夠在一定程度上帶動整個社會成員素質的提升，實現共同學習，讓學生能夠了解和學習更加充足豐富的教學資源，提升自身的能力。

3加強職業生涯規劃，增加就業選擇

職業教育的一個側重點就是學生的就業問題，一般來說在教學的過程中也會有選擇的來進行貼合職業內容的教學和訓練，讓學生能夠提前確定自身的就業方向以及目標，提早的進行職業生涯規劃。在傳統教學當中，學生的職業規劃一般都是書面形式的，學生只是按照教師的要求來進行規劃和預想，并沒有真正的激發學生的想法，學生依然沒有明確的就業目標和規劃，導致出現就業困難的問題。網絡平臺的應用能夠更加真實具體的幫助學生進行職業生涯規劃，切實的結合學生的專業來進行職業規劃，通過網絡平臺查找資料信息來確定自身的就業方向，同時讓學生形成明確的目標。比如，針對烹飪專業的學生，教師可以通過網絡平臺來給學生觀看一些烹飪視頻，并且展示一些精美的菜肴，通過大廚的精心裝點就像一件件的藝術品一樣，并且可以給學生介紹一些著名的美食烹飪大師，讓學生能夠感受到自身專業的前景，以榜樣的力量來帶動學生，讓學生有明確的就業方向以及目標，成功的規劃自身的職業生涯。另外，市場營銷專業的學生，教師也可以讓其了解一些成功的市場營銷案例，以真實性來打動學生，讓學生以真情實感來面對職業生涯規劃，并且按照這一預定的方向進行，有目標有方向的奮斗。

總而言之，網絡平臺的應用對職業教育產生了深遠的影響，改變了傳統的教學模式，以更加新穎有趣的教學模式呈現在學生的面前，更大程度的激發了學生的學習興趣，并且開放性、交互性的網絡平臺促進了學生之間的交流溝通，使得教學有了更大的進步，并且實現了資源利用的最大化。

作者：王思思 單位：河南農業職業學院

參考文獻：

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