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“三農”問題一直以來是國家關注的重要領域，是我國從農業文明向工業文明轉型的必然產物。 想要切實解決好“三農”問題，需把全面推進鄉村振興發展戰略作為我國民族偉大復興的首要前提，這是關乎國計民生的根本性問題。持續創新涉農高職職業教育是鄉村振興發展的重要任務，同時也是農業領域培養高素質應用型人才的主要陣地。 結合《鄉村振興與農村職業教育變革》 一書，基于鄉村振興背景下的時代要求分析探討涉農職業教育的創新發展。

2020年知識產權出版社出版的馬建富、陳春霞、呂莉敏著《鄉村振興與農村職業教育變革》 一書，指出鄉村振興背景下的農業職業教育要立足于農業教育發展需要，并對職業教育供給側改革問題進行補充說明。全書共分為四編九章，對鄉村振興與農村職業教育的發展現狀審視、功能定位轉變、體制機制變革、發展政策創新這四個框架進行闡述。 筆者主持秦皇島市社會科學發展研究課題（2021LX249）時，探索農村職業教育在順應時代發展中如何打破傳統教育模式以及在現實困境中重新構建新的改革機制。

高職院校以培養高素質技術型人才為主要目標，不僅傳授專業的理論知識還注重技能的訓練與應用，以此對接我國各領域的社會發展需求和職業崗位需要。 鄉村振興的關鍵是人才振興，人才是推進農村現代化進程、促進鄉村產業發展、健全農村現代治理的重要抓手。 鄉村振興需要更多年輕人愿意扎根農村不斷夯實產業基礎，通過創新創業途徑將區域資源優勢轉化為鄉村特色產業。 但是，鄉村振興實施過程中涉農高職院校的人才培養難以滿足現實需要。 首先，涉農高職院校在招生之際就面臨著生源緊缺的問題，“進口難”已成為涉農院校普遍存在的問題，甚至錄取的部分學生也是因為各種機緣巧合而選擇的這類專業。 其次，教育期間學生對專業課程的學習表現平淡、了解頗微，并對涉農專業領域認識不夠充分，這現象背后體現出的是社會廣泛存在的思想偏見。 最后，涉農師資力量的薄弱以及實訓基地建設的缺失都是導致高職職業教育效果不佳的結果。

為減少涉農高職教育與鄉村振興需要出現人才斷層現象的發生，職業教育的改革創新已刻不容緩。 因此，先對涉農高職院校的教學體制進行不斷地構建與完善。 院校首先要明確自身目標定位，積極打造高校特色專業，以此吸引更多生源。 在教學目標設計之際，確定學生的培養方向及理想成效，根據制定目標分階段性的細化教學內容。 為引導學生樹立正確的價值觀念，需將鄉村振興發展理念全程貫徹于學生的整個學習生涯，由此在課程設置上應增設或強化思政教育類的學科課堂。 讓學生在思政教育中打破傳統觀念禁錮，樹立鄉村振興的正確認知，消除或減少畢業生對未來返鄉工作的抵觸心理。 高職院校應加大對相關農業專業創新創業教育研究的投入力度，統籌規劃創新教育理論學科教學和涉農學科體系建設，采用第一與第二課堂的結合形式促進學生將理論知識轉化為實際應用的能力，并注重對學生在實踐練習中發散性思維和創新能力的訓練。 具體可構建為“思政課＋涉農專業課＋應用課”的創新教育模式，同時高校應增加教師評價機制、學生反饋平臺以及教學監督體系來更好的輔助學校教育發展的跟進和管控。 高校通過組建教師聽課隊伍進行不定時的隨機抽查教學課堂，近距離感受教師授課能力與學生精神面貌。 每個教學周期后，根據聽課隊伍的綜合評價結合學生后臺的反饋數據，形成各教師、各專業的階段教學分析報告，不斷持續優化教學管理體系和教師教學水平。因此，高校需對涉農教師進行專業領域的培訓，通過加強師資力量來打造優秀教師團隊。 學校根據國家相關政策加大教師福利待遇的傾斜力度，積極引進綜合素質高且已形成獨特的教學風格的優秀教師骨干。 對現有的教師隊伍也從理論與實踐兩個層面進行鞏固強化，如請專業人士來校演講、開展教學活動或外派教師到鄉村基層扶貧等形式提高教師的職業教育能力。 除此之外，要重視學生的涉農實踐活動。學校須大力建設農業培訓基地，保證在延伸第一課堂教學效果的基礎上融入創新創業教學課程，共同形成學科與學科之間的有效銜接，實現高職教育的層層遞進與協同育人。 因此，學校要不斷致力于改善高職院校的辦學條件和環境，做好基礎設施建設確保師生實踐課堂的順利進行。 為豐富高職院校的教學手段，學校應積極搭建“校企合作、產教融合”的良好平臺，由于涉農企業肩負著鄉村振興的使命和責任，對培養高職涉農人才具有極高的契合度，因而是學生身體力行參與鄉村振興建設的最有效路徑。 涉農高職院校舉辦校企合作是基于社會、企業的時代發展需求，健全完善職業教育辦學機制和實訓基地是現代職業教育的發展趨勢。 學校安排學生在外實訓時要尊重學生發展過程中存在的個體差異性，結合學生的性格特點和才能天賦針對性的進行資源配置，始終堅持因材施教的教育原則。

綜上所述，涉農高職職業教育要立足于鄉村振興發展戰略的現實需要出發，結合本校特色與鄉村現狀不斷改革創新教育體系，培養學生樹立“知農愛農” 的價值觀念，建立“校企合作、產教融合、協同育人”的多元化教學機制。 涉農高職院校要不斷發揮作為人才培養基地的重要作用，為實現中華民族偉大復興提供更優質的專業人才。

作者：吳迪 單位：秦皇島開放大學