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引言

京津冀三地的協同戰略是我國區域戰略的一種重要趨勢[1]，黨中央國務院對此非常重視。京津冀三地依托各自優勢相互合作，推進一體化建設，對各地來說既是機遇也是挑戰。各地如何充分發揮自身優勢，推動一體化建設是極為重要的問題。要推動京津冀一體化就要培養各類高素質人才，人才的培養對經濟的發展起著至關重要的作用。職業教育作為高等教育的重要組成部分，為人才的培養做出了巨大的貢獻，培養出了許多具有高素質、高技能的專業人才。京津冀地區各高校也相互尋求合作，互幫互助，形成人才培養的固定機制，取得了一定的成效。但如何更好的利用京津冀協同戰略的機會促進職業教育更好更專方向推動，是值得討論的問題。本將以天津職業教育為例，探討京津冀協同發展下天津職業教育的定位。

1.京津冀協同下天津職業教育的定位

1.1發揮高校自身特色

職業教育的首要目的就是培養社會所需要的各類專業實踐性人才，人才培養專業性較強，因此職業院校應充分發揮自身優勢，加強特色專業建設，為培養專業人才努力。在辦校時，明確自身能力與優勢所在，找準專業定位，形成專業的人才培養格局與策略，做到與市場需求相吻合[2]。當前形勢下，天津地區各職業院校發掘市場短缺人才，加強自身的辦校優勢和畢業生的競爭優勢。另外，職業院校要注重師資隊伍的建設，提高各專業師資隊伍質量，為培養高技術人才增磚添瓦，推動教育教學質量改革，加快尋找專業技術人才的培養模式，采用案例教學、方案教學等教學方法，加強學生的專業實踐能力，保證畢業生的人才質量貼合市場需求。

1.2為京津冀協同戰略服務

天津地區職業教育的發展要依托京津冀協同的發展戰略，加強與北京市和河北省地區職業院校的合作，充分利用其他兩地的資源優勢，幫助自身職業教育的發展。北京市教育事業發展歷史長，教育資源較為豐富，天津職業教育發展要充分利用其教育資源和師資資源，大力引進優秀教師和先進的辦學理念及人才培養模式為自身所用[3]。河北省地區眾多，職業院校種類多，實踐機會多，要合理運用其優勢，為自己辦校所用。三地之間相互合作，加強交流，形成區域合作發展理念，推進京津冀協同戰略。另一方面，天津職業教育的定位要著眼于運用京津冀區域戰略的優秀成果，轉化為職業教育的教育模式，努力探索適合于自己的教學模式，探索職業教育新模式，為培養專業型人才做出整體規劃。

1.3加強企業合作關系

企業辦校是當前的趨勢之一，企業建設急需大量專業型人才來支撐建設；依托企業職業教育能夠擁有更多實踐資源進行利用，有利于實踐型人才的培養。因此，企業辦校不論是對于企業來說還是職業學校來說都有著非常重要的意義。天津職業院校應著眼于與優秀企業的合作，讓企業中的高級員工參與到職業教學中來，培養學生的實踐思維；職業院校中的教授專家到企業中進行講座，與一線員工進行交流，加強員工的理論基礎，讓教師看到自己教學的問題所在，改進職業教育學習方法，提高教學質量，切實的為社會培養所需人才。企業與職業院校加強合作，共同探索新的人才培養模式，有的放矢，實現職業院校與各大企業的雙向共贏。

1.4注重與國際高等院校合作

要提高天津市職業教育的教學質量，要加強與國外優秀高等院校的合作交流，提高培養人才的國際化水平。選擇優秀的國外高等院校定期與其進行交流合作，互換教學理念和教學模式，實行交換生制度，借鑒國外區域協同戰略優秀案例的成果經驗，運用到自身辦學的實踐中。同時學習國外職業教育教學內容，為京津冀一體化培養具有國際眼光的高素質專業人才，推動京津冀一體化進程。要在不同的領域、不同的區域、不同的類型加強與國外職業院校的交流合作，推進京津冀協同戰略。

2.結束語

本文對京津冀協同戰略下天津職業教育的定位進行了分析，依托京津冀協同戰略，為京津冀職業教育的定位提供了新的方向和思路，對天津職業教育的定位進行了不同方面的分析，各職業教育院校可以認清自身的優勢與不足，為培養高等人才提供契機。但本文對于京津冀協同戰略的認識還存在不足，因此，對于職業教育的定位看法尚不全面，在今后的研究中將更深入的探究相關問題，提出更全面的建議。

參考文獻：

[1]京津冀協同發展戰略背景下的天津自貿區技能人才培養分析[J].商業經濟研究,2017(15):137-140.

[2]李彥,李娜.讓職業教育人才培養之光照進養老產業現實——第二屆京津冀協同發展現代職業教育•養老服務業產教對接論壇紀實[J].中國職業技術教育,2016(16):82-86.

[3]崔曉迪,翟希東,張曉鳳.京津冀中職教育與地區經濟發展的匹配度分析[J].教育與經濟,2017,33(2):27-32.

作者:劉艷艷