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摘要：本文主要是針對(duì)職業(yè)教育中會(huì)計(jì)教學(xué)的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行探討分析，制定了總體方向上的問(wèn)題，對(duì)會(huì)計(jì)課程和教師提出了一些建設(shè)性的意見(jiàn)和建議，重視培養(yǎng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德和學(xué)生實(shí)際發(fā)展，以提高其他方面的能力，通過(guò)交流和討論，促進(jìn)學(xué)校更好更快的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;會(huì)計(jì);教學(xué)

1學(xué)校宏觀指導(dǎo)上的問(wèn)題

學(xué)校教育需要培養(yǎng)出政治素質(zhì)和全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。因?yàn)閷W(xué)生們選擇職業(yè)教育學(xué)校主要是面臨就業(yè)這個(gè)非常現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。所以對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，教師必須在會(huì)計(jì)教學(xué)的各個(gè)方面更新教學(xué)的理念知識(shí)，主要著眼于學(xué)生未來(lái)的工作發(fā)展，這是基于招生服務(wù)對(duì)學(xué)生的重要性。尤其是在課程開(kāi)發(fā)方面，要針對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)生就業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和綜合統(tǒng)計(jì)的情況，分析以前學(xué)生的就業(yè)率，為了方便學(xué)生以后的工作開(kāi)設(shè)有針對(duì)性的課程。

2課程設(shè)置上的問(wèn)題

學(xué)校主修的課程對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容起著至關(guān)重要的作用。除了上面有利于招生的課程外，還有以下幾個(gè)問(wèn)題：

2.1中、高等職業(yè)教育課程設(shè)置區(qū)別不大

目前，高等會(huì)計(jì)職業(yè)教育的學(xué)生大多數(shù)來(lái)自于中等會(huì)計(jì)職業(yè)教育的畢業(yè)生。會(huì)計(jì)教學(xué)在職業(yè)教育水平的選擇或教育體系中差別不明確，基本上是以《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》——《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》——《成本會(huì)計(jì)》這些書(shū)本為主要課程。這使得中等會(huì)計(jì)職業(yè)教育的學(xué)生上大學(xué)以后，不得不重新思考他們?cè)谥袑W(xué)學(xué)到了什么。這種情況一方面可能影響到教師層面，更可能給學(xué)生思想上造成了懈怠的想法。這會(huì)影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，更為嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性降低。培養(yǎng)的目標(biāo)在這兩個(gè)級(jí)別的職業(yè)教育中仍然有所不同。中等職業(yè)教育會(huì)計(jì)教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)為基礎(chǔ)，而接受高等職業(yè)教育會(huì)計(jì)教學(xué)的學(xué)生需要進(jìn)入更高一級(jí)的財(cái)務(wù)管理崗位。

2.2課程設(shè)置千篇一律，靈活性不夠

考慮到各種職業(yè)教育會(huì)計(jì)教學(xué)的課程大部分都沒(méi)有間隔。大多數(shù)在完成基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)的教學(xué)之后，都會(huì)選擇研究工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)方面。但是，我國(guó)經(jīng)濟(jì)在不斷的持續(xù)發(fā)展過(guò)程中，涌現(xiàn)出各種新興的產(chǎn)業(yè)，一些新興的會(huì)計(jì)行業(yè)學(xué)習(xí)資料未必全部靠學(xué)生自力更生，這樣會(huì)使難度增加。此外，從學(xué)生道德素質(zhì)和學(xué)習(xí)的狀況來(lái)考慮，他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候很少能有意義的自學(xué)。

3師資問(wèn)題

在職業(yè)教育中每門(mén)課的質(zhì)量都離不開(kāi)教師的能力。同時(shí)好的教師資源一直是學(xué)校考慮的重點(diǎn)，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

3.1專(zhuān)業(yè)課教師缺乏

每門(mén)專(zhuān)業(yè)課的教師，需要了解專(zhuān)業(yè)知識(shí)的業(yè)務(wù)，且必須是一個(gè)有能力的教師。但在師范類(lèi)的學(xué)校教育中，對(duì)于職業(yè)教育方面的師資培訓(xùn)還是很少。所以，許多職業(yè)教育中的教師都改變了原來(lái)的專(zhuān)業(yè)，或者是由普通高等院校還沒(méi)有接受過(guò)教學(xué)能力培訓(xùn)的畢業(yè)生擔(dān)任，導(dǎo)致職業(yè)教育會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課雙師型教師嚴(yán)重缺乏。

3.2教師業(yè)務(wù)能力有待提高

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，會(huì)計(jì)教學(xué)也在改善和不斷發(fā)展。尤其是近年來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化很大，使會(huì)計(jì)在理論和實(shí)踐上都發(fā)生了重大改變。但是，一些會(huì)計(jì)教學(xué)教師跟不上實(shí)際改進(jìn)的步伐，沒(méi)有按照現(xiàn)階段教學(xué)方法提升自己的知識(shí)水平，這就使學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)知識(shí)的方法更加落后，阻礙了學(xué)生以后的前進(jìn)腳步。

3.3教師講課時(shí)過(guò)于重視課本內(nèi)容，而不重視學(xué)生能力的培養(yǎng)

“授人以魚(yú)，不如授人以漁。”對(duì)我們來(lái)說(shuō)，可能更重要的是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，會(huì)計(jì)教學(xué)仍然面臨諸多變故。今天的課本內(nèi)容明天可能會(huì)過(guò)時(shí)、落后。所以，在職業(yè)教育會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，首先完成教學(xué)傳輸，其次還要注意培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4忽視學(xué)生的職業(yè)道德教育的問(wèn)題

會(huì)計(jì)是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)會(huì)計(jì)和監(jiān)督的任務(wù)。而從事會(huì)計(jì)工作的人員需要提升自身職業(yè)道德及道德素質(zhì)，這樣才能更好地提高工作能力。職業(yè)道德的發(fā)展需求非常廣泛，但職業(yè)教育會(huì)計(jì)教學(xué)也是主要的一部分。另外，職業(yè)教育會(huì)計(jì)教學(xué)的學(xué)生應(yīng)該提高素質(zhì)素養(yǎng)。但現(xiàn)在，學(xué)校對(duì)職業(yè)教育會(huì)計(jì)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)課道德素養(yǎng)重視不夠。所以，在學(xué)校運(yùn)用會(huì)計(jì)課程，以及平時(shí)培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)和日常訓(xùn)練的方式制定和完善職業(yè)教育會(huì)計(jì)學(xué)生的道德素質(zhì)，這些方式有助于培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)全面的優(yōu)秀人才。另一方面，老師們應(yīng)該有優(yōu)良的道德素養(yǎng)，起到帶頭的榜樣。

5如何切實(shí)有效開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的問(wèn)題

就如何更好地進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，筆者認(rèn)為大致有如下兩種方法：一種為利用計(jì)算機(jī)模擬進(jìn)行實(shí)踐。盡管是模擬進(jìn)行實(shí)踐，可是能把經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的大數(shù)據(jù)存儲(chǔ)下來(lái)，并且在選擇實(shí)際業(yè)務(wù)的時(shí)候有視頻、語(yǔ)音等多種形式，還可以cosplay讓學(xué)生身臨其境。還有一種為聯(lián)合會(huì)計(jì)師事務(wù)所，可以當(dāng)作我們實(shí)踐的地方。就會(huì)計(jì)師事務(wù)所而言，基礎(chǔ)核算的人力消耗較大，特別是業(yè)務(wù)較多的時(shí)候，于是，這給學(xué)生實(shí)習(xí)開(kāi)辟了綠色通道。在那里工作的實(shí)習(xí)生，可以不受抵觸地去了解不同行業(yè)內(nèi)部的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，還可以學(xué)習(xí)正式會(huì)計(jì)人員的帳務(wù)處理辦法，并且還可能接觸到注冊(cè)會(huì)計(jì)師進(jìn)行財(cái)務(wù)資料的審核和分析的方式，這對(duì)學(xué)生實(shí)際工作能力的培養(yǎng)大有裨益。

參考文獻(xiàn)：

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作者:張薇 單位:甘肅省平?jīng)鲂畔⒐こ虒W(xué)校