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一、新課標(biāo)下高中政治教學(xué)中面臨的主要問(wèn)題

1．教學(xué)觀念落后

一是在教學(xué)中，傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)思想嚴(yán)重，教師不能夠放下架子與學(xué)生建立平等、和諧的師生關(guān)系。二是在教學(xué)中缺乏民主，很多教師仍舊沿襲傳統(tǒng)的填鴨灌輸式教學(xué)，“一言堂”的教學(xué)方式依然普遍，而且教師對(duì)學(xué)生提出的新穎觀點(diǎn)不重視甚至完全忽視，在教學(xué)中使學(xué)生處于被動(dòng)局面，導(dǎo)致課堂乏味、缺少生機(jī)。三是由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想和教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的影響，很多教師在教學(xué)過(guò)程中一味重視對(duì)知識(shí)的傳授，強(qiáng)調(diào)考試分?jǐn)?shù)，忽視了學(xué)生能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等的培養(yǎng)，師生間缺乏情感上的共鳴，這與新課程理念是不相符合的。

2．學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性差

新課改要求以人為本，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性和主動(dòng)性。然而實(shí)際上，很多學(xué)生對(duì)這門理論性很強(qiáng)的學(xué)科表現(xiàn)得很消極，缺乏學(xué)習(xí)的激情，學(xué)習(xí)欲望低，嚴(yán)重影響了政治教學(xué)目標(biāo)的完成和教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。此外，學(xué)生缺乏對(duì)政治課學(xué)習(xí)的熱情，教師的教學(xué)方式是很大一方面原因。一些教師在授課時(shí)不能將現(xiàn)實(shí)生活中典型的素材合理利用，使得政治理論脫離生活實(shí)際，導(dǎo)致學(xué)生不能很深刻地理解知識(shí)，課堂氛圍沉悶，影響了教學(xué)質(zhì)量。

3．探究教學(xué)應(yīng)用不恰當(dāng)

新課程強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中開展探究式活動(dòng)，讓學(xué)生親身體會(huì)探究過(guò)程，并把握探究方法，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、協(xié)作能力。但是很多政治教師并沒(méi)有將探究教學(xué)的內(nèi)涵很好地領(lǐng)悟，只重視形式、忽視成效。如有的教師將有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單一提，讓學(xué)生們自己討論，教師對(duì)討論的結(jié)果也不予點(diǎn)評(píng)，在討論后也沒(méi)有及時(shí)做總結(jié)，不僅學(xué)生缺少深層次思維鍛煉的機(jī)會(huì)，而且也沒(méi)有學(xué)到明確的知識(shí)。有的教師還認(rèn)為一節(jié)課中探究活動(dòng)越多越好，卻忽視了對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的傳授，收效甚少，這都與新課改的要求相背離。

二、提高政治教學(xué)的有效性

1．轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

在新課標(biāo)下，首先教師應(yīng)做好教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，改變傳統(tǒng)的教師權(quán)威觀。教師是學(xué)生政治學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、服務(wù)者，而不再純粹是知識(shí)的灌輸者，要以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，一切為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)。其次還要公平對(duì)待每一位學(xué)生，對(duì)每一位學(xué)生都給予關(guān)注，尤其不能只重視優(yōu)等生而忽視基礎(chǔ)差的學(xué)生，對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生要給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)。此外，教師還應(yīng)是學(xué)生的良師益友，教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，注意學(xué)生的行為和情感需求，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)關(guān)心生活有困難的學(xué)生，建立平等、和諧的師生關(guān)系。

2．創(chuàng)設(shè)輕松的課堂教學(xué)氛圍

寬松的課堂教學(xué)氛圍有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性、主動(dòng)性，提起學(xué)生對(duì)政治課的興趣，從而更有欲望去進(jìn)行政治課的學(xué)習(xí)。因此，高中政治教師就應(yīng)善于運(yùn)用多種手段活躍課堂氛圍。第一，政治教師要有提問(wèn)意識(shí)，在上課前可以將要提問(wèn)的問(wèn)題做好準(zhǔn)備，設(shè)置的問(wèn)題不應(yīng)太難或太易，要有重點(diǎn)，在課堂上要注意提問(wèn)的對(duì)象、方式和技巧，提問(wèn)時(shí)既要鼓勵(lì)愛(ài)發(fā)言的學(xué)生，又要注意那些不積極的學(xué)生，對(duì)回答正確的要給予表?yè)P(yáng)，回答不正確的也不應(yīng)立即給予批評(píng)，要鼓勵(lì)其找出問(wèn)題不斷改正。第二，政治教師在講課時(shí)不但要依據(jù)大綱、教材，還應(yīng)聯(lián)系實(shí)際生活，選擇一些學(xué)生更容易感興趣的內(nèi)容，如可以插入一些當(dāng)前時(shí)事政治、熱點(diǎn)話題，結(jié)合案例進(jìn)行分析。第三，政治教師還應(yīng)善于借助現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，讓教學(xué)語(yǔ)言多樣化。信息化時(shí)代網(wǎng)絡(luò)資源眾多，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索知識(shí)、豐富教材，讓學(xué)生獲得更加全面的知識(shí)，使政治教材中的抽象、枯燥的概念變?yōu)榫唧w、生動(dòng)的內(nèi)容，吸引了學(xué)生的注意力，又讓學(xué)生更易去領(lǐng)悟，進(jìn)而提高政治教學(xué)課堂效果。

3．開展靈活的探究性學(xué)習(xí)

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主意識(shí)和主體地位，提倡學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考、協(xié)作探究，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在開展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，政治教師要給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行自主探究，并結(jié)合小組討論，讓每一位學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，允許學(xué)生提出不同意見，在探究中政治教師必須適時(shí)給予指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、創(chuàng)新，最后還要對(duì)討論結(jié)果做出評(píng)價(jià)，通過(guò)探究性學(xué)習(xí)最大限度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，新課標(biāo)下高中政治教學(xué)必須以學(xué)生為主體，政治教師只有更新教學(xué)觀念，采用多種手段和策略，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)政治課堂教學(xué)的高效性。

作者：李章紅 單位：江蘇省濱海縣明達(dá)中學(xué)