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一、參與式教學(xué)的主要內(nèi)涵及在高中語(yǔ)文中的應(yīng)用價(jià)值

（一）參與式教學(xué)的主要內(nèi)涵

參與式教學(xué)，主要是指教師引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中去，通過自主性學(xué)習(xí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)帶來的快樂，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。將參與式教學(xué)應(yīng)用于教學(xué)過程中去，能夠強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的熱情。而在參與式教學(xué)過程中，教師主要充當(dāng)指導(dǎo)者以及引路人的角色，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，凸顯學(xué)生的主體地位。在這一過程中，教師以及學(xué)生之間的關(guān)系變得更為平等，這就使得民主合作的新型的師生關(guān)系建立起來，這將有效促進(jìn)學(xué)生在認(rèn)知方面的發(fā)展。此外，參與式教學(xué)也有助于教師教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教師在教學(xué)中應(yīng)積極應(yīng)用參與式教學(xué)法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生全面發(fā)展。

（二）參與式教學(xué)在高中語(yǔ)文中的應(yīng)用價(jià)值

第一點(diǎn)，將參與式教學(xué)法應(yīng)用于高中語(yǔ)文課堂，將創(chuàng)造更加民主的教學(xué)環(huán)境。參與式教學(xué)法實(shí)際上是一種協(xié)作式或者是合作式的教學(xué)模式。該教學(xué)法以學(xué)生為中心，靈活應(yīng)用多種多樣的教學(xué)法，強(qiáng)化師生之間的交流，能有效創(chuàng)造民主的教學(xué)環(huán)境。民主的環(huán)境能夠使得教師與學(xué)生之間的地位更加平等，二者之間的交流也會(huì)更加真誠(chéng)。參與式教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解，并引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新，增強(qiáng)自我的效能感，主動(dòng)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中。第二點(diǎn)，參與式教學(xué)能夠有效促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師常采用統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課堂教學(xué)，沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的差異，難以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。與傳統(tǒng)教學(xué)法相比，參與式教學(xué)更加注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的前提下，充分尊重學(xué)生之間的差異，使得學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中形成鮮明的個(gè)性特征，為學(xué)生的全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。

二、參與式教學(xué)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

（一）積極創(chuàng)設(shè)參與式的教學(xué)環(huán)境

高中語(yǔ)文教師應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，為高中生創(chuàng)設(shè)參與式的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中去，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，并找回自己的主體位置。以人教版高中語(yǔ)文教材為例，每本必修課本都含有表達(dá)交流這一章內(nèi)容，這部分就是為語(yǔ)文教師創(chuàng)設(shè)參與式的教學(xué)環(huán)境打基礎(chǔ)的，在運(yùn)用參與式教學(xué)模式時(shí)，教師可以從這章內(nèi)容入手，參考其中的一些內(nèi)容制定科學(xué)合理的參與式的教學(xué)計(jì)劃，為后期的教學(xué)提供參考。

（二）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的高中語(yǔ)文課堂是以教師的教學(xué)為主，而應(yīng)用參與式教學(xué)法的課堂則是改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，凸顯學(xué)生的主體地位。教師在課堂上應(yīng)該多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，以便有效激發(fā)學(xué)生的課堂參與熱情。課堂教學(xué)的過程也應(yīng)該是學(xué)生注意力最為集中的時(shí)候，同時(shí)也是最佳的學(xué)習(xí)時(shí)間，這時(shí)教師可以將教學(xué)內(nèi)容的一部分交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自主完成。例如，在學(xué)習(xí)《荷塘月色》這一文章時(shí)，在傳統(tǒng)的教學(xué)法中，教師通常會(huì)讓學(xué)生在課下仔細(xì)閱讀課文。但是學(xué)生在課下注意力難以集中，對(duì)于閱讀課文這一任務(wù)也會(huì)敷衍了事，因而很難真切體會(huì)到文章作者的真實(shí)情感。在應(yīng)用參與式教學(xué)法的語(yǔ)文課堂，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《荷塘月色》進(jìn)行閱讀，并鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀文章后對(duì)于作者想要表達(dá)的情感進(jìn)行探討，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于文章的理解，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中去體會(huì)文章所要表達(dá)的情感，獲得積極的情感體驗(yàn)。

（三）積極采用多種參與方法

高中語(yǔ)文教師可以盡量多地應(yīng)用多種教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到對(duì)高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中去，可以采用角色扮演、小組競(jìng)爭(zhēng)等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生在與他人合作或競(jìng)爭(zhēng)的過程中自主學(xué)習(xí)，通過多種教學(xué)形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，在學(xué)習(xí)《雷雨》時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生以角色扮演的形式將文章各個(gè)人物之間的關(guān)系表演出來，以此來加深學(xué)生對(duì)于那個(gè)時(shí)代婦女地位以及四鳳和大少爺周萍悲慘命運(yùn)的理解。通過角色扮演，可以幫助學(xué)生理順文章各角色關(guān)系，同時(shí)幫助學(xué)生對(duì)作者的情感產(chǎn)生共鳴。

三、結(jié)語(yǔ)

將參與式教學(xué)這一新型的教學(xué)法應(yīng)用于高中語(yǔ)文課堂能夠充分的挖掘高中生的學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)他們的合作及探究意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。因此，有必要將參與式教學(xué)法廣泛應(yīng)用于高中語(yǔ)文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

作者：沈陽(yáng) 單位：睢寧縣高級(jí)中學(xué)北校