前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的中學(xué)語文教學(xué)中閱讀教學(xué)論文，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、引導(dǎo)學(xué)生主動參與到閱讀活動中

中學(xué)語文教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在語文閱讀教學(xué)過程中進(jìn)行個(gè)性化閱讀，讓學(xué)生更加積極主動地參與到教學(xué)活動中，發(fā)揮獨(dú)特的探索力、想象力、創(chuàng)造力，從而更好地解決實(shí)際問題。中學(xué)語文教師要教會學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，能夠掌握科學(xué)正確的學(xué)習(xí)方法和閱讀方式，主動參與到各種教學(xué)活動中。中學(xué)語文閱讀教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)化工程，教師要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自我朗讀能力，這是中學(xué)語文學(xué)習(xí)方法的理論基礎(chǔ)，以讀為主，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法對于當(dāng)今閱讀教學(xué)而言依然不容忽視，古人云:“三分文章七分讀。”一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品，只有不斷進(jìn)行閱讀，才能夠體味到文章的中心思想和作者的凝聚在文字背后的感情。好的文章只有讓學(xué)生去領(lǐng)會、去誦讀、去體悟，才能夠明了文章的精妙之處。若教師對于所有文章都采取千篇一律的講解文章的時(shí)代背景，分析文章的詞句、結(jié)構(gòu)、主題思想及藝術(shù)特點(diǎn)，不給學(xué)生留下任何獨(dú)立思考的空間，不讓學(xué)生在誦讀的過程中體會文章，就很容易導(dǎo)致學(xué)生丟失學(xué)習(xí)語文的興趣。

二、立足學(xué)生實(shí)際，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣

學(xué)生個(gè)性化閱讀主要是通過讀的方式，這種“讀”包括“朗讀”和“默讀”，中學(xué)語文課堂閱讀方法，是把二者有效地結(jié)合起來。要想通過閱讀來幫助學(xué)生提取信息，可以采用默讀的方式。在語文課堂或者其他場合，可以結(jié)合周邊實(shí)際環(huán)境采用朗讀的閱讀方式，朗讀作為一種較為復(fù)雜的學(xué)習(xí)方式，它是通過口誦耳聞在腦海中形成關(guān)于文章的印象，整個(gè)閱讀過程，調(diào)動學(xué)生很多因素，能夠從根本上加深他們對課文的理解、體會及記憶。讓學(xué)生學(xué)會對文章進(jìn)行鑒賞、領(lǐng)會，這種學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，不是依靠各種參考書來實(shí)現(xiàn)的，而是讓學(xué)生在閱讀過程中不斷提升自身的綜合素質(zhì)。學(xué)生在學(xué)會各種閱讀方式之后，自己便能夠?qū)ξ恼聝?nèi)容進(jìn)行鑒賞和領(lǐng)會。中學(xué)語文教師還要讓學(xué)生在閱讀過程中學(xué)會質(zhì)疑，這種質(zhì)疑能夠讓學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力得到培養(yǎng)，標(biāo)志著他們開始通過語文閱讀，已經(jīng)學(xué)會了獨(dú)立思考，而不是一味地接受語文教師的思想、觀點(diǎn)，從而幫助他們在今后的學(xué)習(xí)過程中，不斷拓展自己的思維，學(xué)會閱讀、學(xué)會學(xué)習(xí)。在中學(xué)語文課堂閱讀中，語文教師要能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生形成多向性、全面性的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維，使其成為學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)、創(chuàng)造能力較強(qiáng)的學(xué)生。中學(xué)語文教師要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思維和教學(xué)方法的束縛，讓學(xué)生在個(gè)性化的閱讀活動中形成自己的思維，不要局限于答案，要進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，深刻理解課文的內(nèi)容，讓學(xué)生真正掌握個(gè)性化的閱讀方法。

三、建立并完善個(gè)性化閱讀教學(xué)系統(tǒng)

閱讀教學(xué)是一項(xiàng)較為復(fù)雜的工作，教師要結(jié)合學(xué)生發(fā)展實(shí)際，做好相應(yīng)的工作。作為教學(xué)活動的引導(dǎo)者，教師要突出學(xué)生的主體地位，結(jié)合學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)他們選擇適合自己的閱讀方式，在中學(xué)語文閱讀活動中形成自己關(guān)于作品的觀點(diǎn)和看法，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀興趣，通過個(gè)性化閱讀方式，選擇適合自己發(fā)展的學(xué)習(xí)方式，積累文學(xué)素養(yǎng)。中學(xué)生在閱讀之后，還要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，把自己的讀后感、作者所需要表達(dá)的感情以及文章的中心思想記錄下去。定期組織學(xué)生在其他同學(xué)面前分享自己的閱讀心得，教師要重視學(xué)生在閱讀過程中出現(xiàn)的問題，采取學(xué)生易于接受的方式加以提醒和改正，從而提升閱讀有效性和針對性，在這種閱讀方法的影響和作用下，提升中學(xué)生的思考能力和想象力，讓他們能夠通過文字，體味到人間百態(tài)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

作者：張會軍 單位：甘肅省酒泉市東苑學(xué)校