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【摘要】在幼兒園語言教學中過程中，語言教學目標引領著整個教學活動向前發(fā)展，在教學過程中，教師要按照學生自身特點進行因材施教，多角度去了解、教育孩子，通過多種形式不斷豐富教師的具體教學能力，才能夠有效的促進教師更為科學的進行教學，在具體教學中掌握正確的教學手段，有效發(fā)揮幼兒的主動性，激發(fā)幼兒的學習興趣，促進幼兒語言發(fā)展。

【關鍵詞】語言教學；探究；優(yōu)化；語言發(fā)展

一、幼兒園語言活動現(xiàn)狀

1.1語言教育活動達不到現(xiàn)有目標

在幼兒園語言教學過程中，語言目標活動起著比較重要的作用，這主要是因為，語言教學目標會引領著整個活動向前發(fā)展，但是在具體教學過程中，一些經(jīng)驗比較少的教師來說，不能夠有效的領悟到具體教學的語言活動目標，這樣就會導致教師在進行語言教育活動時，不能夠按照幼兒的發(fā)展水平以及相關的特點來制定活動目標。大多數(shù)都會存在著活動目標非常的廣泛，不能夠更加細致的明確其主要內(nèi)容，良好的針對性，而且也不能夠有效的體現(xiàn)出幼兒學習的主要特點。在進行語言教學活動之后，不能夠有效的評價整個活動結(jié)果。總體上來說，不能夠有效的完成相關語言目標要求。

1.2語言教學方法單一

在進行具體原教學過程中，教學方法比較單一，而且也不能夠按照學生的自身特點進行因材施教。一般來說，語言活動主要是通過一定的組織進行講述或者是談話等等各種方式共同完成的。而傳統(tǒng)的教學方式只是給幼兒提供一個情境，或者是進行看圖說話。這些情景一般都是靜止的，就不能夠調(diào)動幼兒學習的積極性，從而也不能夠有效的激發(fā)幼兒說話的欲望。現(xiàn)在科技比較發(fā)達，幼兒園雖然引進了一些比較先進的設備，但是由于不會使用或者是使用不當，再加上教師的經(jīng)驗不足，那么就會使得多媒體發(fā)揮不出它們的作用，采用比較復雜的表現(xiàn)形式，會吸引幼兒的眼球，但會降低幼兒說話的積極性。其次，在具體教學過程中，還有些教師過于著急，想要達到良好的教學效果，不能夠循序漸進。當遇到一些不愛說話的孩子時，教師就會把關注點放在愿意積極表達的學生身上，久而久之就會使得不愛說話的孩子產(chǎn)生一定的自卑感，甚至還會產(chǎn)生厭學的情緒。

1.3語言教學活動不能夠符合幼兒語言發(fā)展

在進行具體的語言教育活動過程中，不能夠有效的按照幼兒語言發(fā)展水平進行開展，同時還不能夠有效的結(jié)合生活實際。比如說具體教師在進行設計教學過程中，能夠有效的，根據(jù)幼兒語言發(fā)展的實際水平進行設置，這就會導致在進行語言教育時，不能夠與幼兒的實際聯(lián)系起來，教師在具體進行教學過程中，只是站在自己的角度去考慮孩子的想法，而沒有真正切切的去了解幼兒的實際生活，沒能夠有效的了解實際情況，就會導致具體開展語言教育時，不能達到良好的教學效果。

二、幼兒語言教學活動優(yōu)化

2.1從教師角度出發(fā)

對于幼兒園教師來講，首先一定要不斷的更新自己的教學觀念，促進能夠有效的開展一些語言活動，教師在語言教學過程中起著比較重要的主導地位，所以一定要不斷更新教學觀念，根據(jù)具體的教學要求，深入了解語言教學活動，才能夠打下良好的理論基礎。其次，教師還需要結(jié)合幼兒實際語言水平，制定比較科學系統(tǒng)的原活動組織方案以及具體的目標。幼兒教師一定要著重考慮幼兒的語言實際發(fā)展水平以及學習能力，同時也要根據(jù)具體的教學情況不斷的進行修訂，要充分體現(xiàn)出整個教學活動的系統(tǒng)性以及邏輯性，這樣才能夠有效的提升幼兒的說話能力。另外，教師也一定要為學生創(chuàng)造一個良好的課堂環(huán)境，心理氛圍環(huán)境也必不可少，這樣才能夠有效的促進幼兒發(fā)揮他們的自主性。比如說要想創(chuàng)造一個比較輕松愉悅的學習氛圍，可以從桌椅的擺放以及具體活動內(nèi)容的設計等等各個方面出發(fā)，一定要考慮好學生的心理感受以及具體的發(fā)展需求，同時老師也不能夠?qū)€人情緒帶到具體教學中，所有的語言教學活動一定要從學生實際語言發(fā)展水平出發(fā)。教師還應該積極的關注幼兒的語言發(fā)展水平，要根據(jù)幼兒的自身特點進行因材施教，才能夠有效的提高幼兒語言能力。教師在具體開展語言教學活動時，可以采用集體討論的方式，也可以采用分小組討論的方式，教師也要做好積極的引導，促進學生積極參與，同時還要考慮好幼兒的自身發(fā)展水平，確保語言活動內(nèi)容要切合實際，在進行具體教學過程中，教師還應該特別關注一些特殊孩子，比如說一些語言發(fā)展以及智力發(fā)展比較慢的孩子，一定要按照他們的發(fā)展水平進行具體教學。

2.2從幼兒園角度出發(fā)

對于幼兒園來說，也要創(chuàng)建良好的幼兒園環(huán)境，首先，幼兒園管理者應該大力加強環(huán)境的建設，主要包括教室的環(huán)境、用餐環(huán)境、游戲環(huán)境等等各個方面。另外，還要提高幼兒以及教師的語言素養(yǎng)，這就需要幼兒園應該大力組織一些外出培訓或者是專題交流等多種形式的活動，從而有效的提高幼師的語言素養(yǎng)以及具體的道德職業(yè)水平。只有通過多種形式不斷豐富教師的具體教學能力，才能夠有效的促進教師更為科學的進行教學，在具體教學中掌握正確的教學手段，根據(jù)相關的教學目標進行因材施教，有效發(fā)揮幼兒的主動性，激發(fā)幼兒的學習興趣，促進幼兒語言發(fā)展。

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作者:徐穎 單位:朝陽縣東大道鄉(xiāng)中心小學