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摘要：美術活動區角材料投放是幼兒園活動區角材料投放的重要方面，除了具有重要的教育和引導作用之外，也是培養學生美術核心素養的重要平臺和載體，因而應當更加高度重視幼兒園美術活動區角材料投放問題。本文對此進行了深入的研究，首先分析了當前幼兒園美術活動區角材料投放存在的問題，在此基礎上，就如何更好地開展幼兒園美術活動區角材料投放提出了一些有針對性的解決對策。

關鍵詞：幼兒園;美術活動區角;材料投放;投放策略

隨著我國教育改革的不斷深化，幼兒教育步入了新的發展階段，特別是在“立德樹人”目標下，幼兒教育應當更加高度重視理論與實踐的有效結合，重點要在開展“啟蒙教育”方面發揮更加積極的作用。這就需要幼兒園在開展教學的過程中，一定要更加高度重視培養幼兒的核心素養。區域活動是幼兒重要的自主活動形式，是根據幼兒發展需求和主題教育目標創設立體化育人環境，即充分利用各類教育資源，有效運用集體、分組和個別相結合的活動形式，將生活、學習結合起來，促進幼兒科學發展具有十分重要的價值。盡管從總體上來看，幼兒園普遍重視區域活動材料投放工作，而且也取得了一定的成效，但按照較高的標準和要求，幼兒園美術活動區角材料投放仍然存在很多不到位的方面，需要引起幼兒園的高度重視，并積極探索更加有效的幼兒園美術活動區角材料投放策略，努力使其取得更好的成效。

1幼兒園美術活動區角材料投放存在的問題

從當前幼兒園美術活動區角材料投放的整體情況來看，盡管普遍都能夠有效運用個別、分組、集體相結合的活動形式進行科學投放材料，而且也在具有一定的針對性、目標性、計劃性、層次性、藝術性和安全性，但仍然存在諸多不到位的方面，特別是個別幼兒園在幼兒園美術活動區角材料投放方面還缺乏系統設計和綜合安排，導致幼兒園美術活動區角材料投放出現了問題。深入分析幼兒園美術活動區角材料投放存在的問題，突出表現為三個方面。一是幼兒園美術活動區角材料投放缺乏重視性。對于幼兒園美術活動區角材料投放來說，是否重視這項工作至關重要，盡管從總體上來看，絕大多數幼兒園都建立了美術活動區域，但在幼兒園美術活動區角材料投放方面缺乏有效的重視，比如從當前一些幼兒園的情況來看，在美術活動材料投放認識不足，普遍認為主要是增加數量，還沒有對如何通過美術活動材料投放促進幼兒全面發展進行深入的研究和分析，甚至一些幼兒園教師認為美術活動材料投放工作既費時又費力，不可能取得實實在在的成效。還有一些幼兒園在美術活動材料投放方面缺乏有效投入，經費保障不夠到位，甚至幾年都不進行更新，必然會制約美術活動材料投放的實效性。二是幼兒園美術活動區角材料投放缺乏多元性。當前很多幼兒園在多元化投放方面比較薄弱。比如個別幼兒園在美術活動材料投放的結構、數量、種類等不夠合理，更多的是投放一些購買來的“成品”，對于幼兒創作的作品缺乏有效的投放，而且更多的是采取“欣賞式”的投放，對于一些具有啟發性、引導性、教育性的材料投放相對較少。還有一些幼兒園在美術活動材料投放方面缺乏專業化，在美術活動材料投放區域的設計方面缺乏有效性，基本上都是按照幼兒園的整體布局進行設計，區域相對較小，投放數量十分有限，而且也無法引導幼兒的興趣。三是幼兒園美術活動區角材料投放缺乏持續性。在開展美術活動材料投放的過程中，應當將“持續性”作為重中之重，這就需要加強管理工作，但目前一些幼兒園在管理方面不夠到位，導致持續性不強。比如個別幼兒園在美術活動材料投放方面具有一定的“隨意性”，更多的屬于“裝飾”，沒有從幼兒教育的角度進行科學設計；還有個別幼兒園不注重材料更新，還沒有將拓印畫、羽毛貼畫、噴畫、綿紙貼畫、金銀筆畫、油水分離畫、線繩剪貼畫、刮蠟畫等綜合材料進行合理的設計和安排，而且也沒有正確處理好欣賞、手工、繪畫之間的關系。究其原因，很多幼兒沒有將美術活動材料投放作為一種“長線工作”，美術活動材料投放管理十分薄弱。

2幼兒園美術活動區角材料投放的優化策略

幼兒園美術活動區角材料投放，既有利于為幼兒游戲和活動提供平臺，同時也有利于培養幼兒的美術核心素養。針對當前幼兒園美術活動區角材料投放存在的問題，應當堅持“問題導向”，從解決問題、創新發展、強化效能入手，積極探索幼兒園美術活動區角材料投放模式改革和創新，努力使其取得更好的成效。具體說，重點要在三個方面努力。

2.1強化幼兒園美術活動區角材料投放重視性

幼兒園美術活動區角材料投放是區域活動材料投放的重要方面之一，科學投放材料對于促進幼兒合作交往、自主選擇、探索發現以及培養幼兒美術核心素養方面具有十分重要的價值。這就需要幼兒園高度重視美術活動區角材料投放工作，特別是要將其與美術教學、幼兒游戲以及促進幼兒全面發展緊密結合起來，既要重視美術活動區角材料投放的數量，也要重視美術活動區角材料投放的質量，更要重視美術活動區角材料投放的科學性、系統性和全面性。比如幼兒園應當制定《美術活動區角材料投放計劃》，對美術活動區角材料投放做出系統安排，使其更具有科學性；再比如應當加大經費保障，并引導教師進行設計，提高有效性等等。

2.2突出幼兒園美術活動區角材料投放多元性

對于幼兒美術活動材料投放來說，應當采取更加多元化的策略，使幼兒園美術活動區角材料投放發揮更加積極的作用。在具體的材料投放方面，除了要購置一些“成品”材料之外，要更加重視將美術教學與美術活動區角材料投放的有機結合，對投放結構、數量、種類等做出系統的安排，對于幼兒的優秀美術作品可以進行定期投放和更新；要將“欣賞式”與“教學式”進行有效結合，不僅要投放一些具有欣賞價值、游戲興趣的美術材料，而且也要投放一些具有啟發性、引導性、教育性材料，其比較應當各占50%左右。要高度重視美術活動區角材料投放專業化建設，加強對教師的教育和培訓，除了要按照幼兒園布局進行投放之外，應當進一步拓展美術活動區角材料投放區域，提高投放數量。

2.3狠抓幼兒園美術活動區角材料投放持續性

要把促進美術活動區角材料投放可持續發展作為重中之重，積極探索有效的投放模式。在具體的投放過程中，一定要高度重視材料的系統性，將拓印畫、羽毛貼畫、噴畫、綿紙貼畫、金銀筆畫、油水分離畫、線繩剪貼畫、刮蠟畫等綜合材料進行合理的設計和安排，使其更具有吸引力。要正確處理好欣賞、手工、繪畫之間的關系，設立專門的區域，使幼兒園美術活動區角材料投放工作既具有欣賞性，又具有操作性，更具有教育性。要進一步加強幼兒園美術活動區角材料投放的管理創新，建立相應的管理制度，特別是廣大幼兒教師一定要加強對幼兒的教育和引導，而且也要通過有效的服務機制建設，使幼兒能夠愛護美術材料，避免出現損毀，使其能夠可持續發展。

3結語

綜上所述，對于幼兒教育來說，如何更有效地培養學生的綜合素質，已經成為重要的方向和目標。對于幼兒園美術教學來說，應當為幼兒進行自主學習以及展現幼兒風采創造更有利的條件，這就需要積極探索更加科學、更加系統、更加有效的幼兒園美術活動區角材料投放策略，特別是要破解存在的問題，重點要在強化幼兒園美術活動區角材料投放重視性、突出幼兒園美術活動區角材料投放多元性、狠抓幼兒園美術活動區角材料投放持續性“三性”方面狠下功夫，推動幼兒園美術活動區角材料投放步入更加科學化、規范化和系統化的軌道，為幼兒游戲、娛樂、學習美術創造更為有效的平臺和載體。

參考文獻：

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[3]張美玲.主題背景下大班個別化學習活動美工區材料投放及其運用的實踐研究[D].上海師范大學,2016.

作者:黃曉娟 單位:福建省漳平市菁東幼兒園