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1.藝術(shù)教育的豐富性有利于促進(jìn)人的全面發(fā)展

“素質(zhì)”從心理學(xué)定義分析，也被稱為是人們天生的潛質(zhì)，并不能經(jīng)過(guò)后天教育形成。但是素質(zhì)教育主要是基于人當(dāng)前的情況深入開(kāi)發(fā)，提高人的“發(fā)展水平”，這就決定了素質(zhì)教育不僅僅是常規(guī)的知識(shí)理論教育、技能教育、操作教育，同時(shí)還應(yīng)該配合具有開(kāi)發(fā)性的意志道德教育、情感教育、心理教育等，引導(dǎo)人形成正確的審美觀、世界觀、價(jià)值觀、人生觀和道德觀。因此，從某種意義上而言，素質(zhì)教育具有代償作用和彌補(bǔ)作用，這對(duì)于傳統(tǒng)應(yīng)試教育而言是一種很好的補(bǔ)充，也有利于最大限度的開(kāi)發(fā)、拓展人的綜合能力。在以往的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)型為素質(zhì)教育的階段，藝術(shù)教育的形象性以及豐富性剛好符合素質(zhì)教育主體性以及全面性的要求，而且藝術(shù)教育中那些生動(dòng)的造型、動(dòng)聽(tīng)的音響、艷麗的色彩等對(duì)于學(xué)生而言都非常具有吸引力，這也可以引導(dǎo)學(xué)生慢慢的愛(ài)上生活，更加有興趣認(rèn)識(shí)和探討這個(gè)世界。藝術(shù)教育具有美育、健體、益智以及輔德等多方面功能，對(duì)于素質(zhì)教育改革而言是一個(gè)非常重要的切入點(diǎn)和突破口。

2.藝術(shù)教育可培養(yǎng)人的創(chuàng)造力

對(duì)于任何創(chuàng)造行為而言，興趣是最為重要的原動(dòng)力，比如偉大的發(fā)明家——愛(ài)迪生在小的時(shí)候就對(duì)任何事情都充滿了好奇，當(dāng)時(shí)是他的母親通過(guò)藝術(shù)教育成功的喚起了他的靈性，使他的興趣得到了進(jìn)一步發(fā)展，最終才會(huì)成為著名的發(fā)明家。其實(shí)不止是愛(ài)迪生，還有很多優(yōu)秀的科學(xué)家在小的時(shí)候其實(shí)也接受過(guò)很好的藝術(shù)熏陶。這也說(shuō)明了藝術(shù)教育對(duì)于人們創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)的重要意義。但是在藝術(shù)教育過(guò)程中，一定要激發(fā)學(xué)生對(duì)于藝術(shù)教育的興趣，因?yàn)槿魏沃R(shí)系統(tǒng)都需要學(xué)生自己產(chǎn)生興趣，自己去探究，這樣才可以使學(xué)生能夠全身心的投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中。藝術(shù)教育可以為學(xué)習(xí)和藝術(shù)搭建一座興趣的橋梁，美化學(xué)生的心靈，陶冶他們的情操，進(jìn)一步完善素質(zhì)教育。

3.藝術(shù)教育可磨礪人的意志，使學(xué)生保持創(chuàng)造力

在藝術(shù)教育的過(guò)程中，在興趣的支撐下使學(xué)生完成反復(fù)的訓(xùn)練，進(jìn)而使學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂诟鞣N創(chuàng)新活動(dòng)。一旦創(chuàng)造成功后，學(xué)生會(huì)感受到強(qiáng)烈的成就感，增強(qiáng)學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)造的信心，慢慢的也就會(huì)積累形成一種意志力，在這種意志力的支撐下可以幫助學(xué)生克服重重困難，繼續(xù)向前邁進(jìn)。有學(xué)者經(jīng)過(guò)實(shí)踐研究表明，很多兒童在經(jīng)過(guò)很好的藝術(shù)教育后，在做任何事情時(shí)都很容易達(dá)到一種忘我境界，形成堅(jiān)強(qiáng)的心理素質(zhì)。這也告訴我們，其實(shí)每個(gè)人身上都有一種創(chuàng)新能力，只是開(kāi)發(fā)手段和開(kāi)發(fā)強(qiáng)度的差異而已。

4.藝術(shù)教育可通過(guò)情感激發(fā)學(xué)生的自我發(fā)展創(chuàng)造力

任何一件藝術(shù)品都是創(chuàng)作者自己內(nèi)心情感的表達(dá)，在藝術(shù)教育過(guò)程中蘊(yùn)藏著大量的情感，而且教育形式也比較形象，有利于發(fā)散學(xué)生的思維。特別是音樂(lè)是一種非常具有感染力的情感語(yǔ)言，往往可以使人們平靜的內(nèi)心進(jìn)入一種激發(fā)狀態(tài)，提高人思維的興奮性，進(jìn)而產(chǎn)生創(chuàng)造的欲望。藝術(shù)教育中通過(guò)情感的滲透和催化，可以幫助人建立自信，努力克服自慚、自卑、膽怯等負(fù)面心理情緒，使人們產(chǎn)生勇于創(chuàng)新的膽量。對(duì)于每個(gè)人而言都有創(chuàng)新的能力，但是只有樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)才可以真正的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力。

5.藝術(shù)教育的開(kāi)發(fā)性有利于開(kāi)發(fā)人的內(nèi)在潛能，發(fā)展人的個(gè)性

對(duì)于藝術(shù)發(fā)展而言，開(kāi)放是非常重要的原動(dòng)力，而變化是一切創(chuàng)新活動(dòng)的基礎(chǔ)前提，對(duì)于藝術(shù)教育而言，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)開(kāi)放和變化才可以促進(jìn)藝術(shù)教育的健康、可持續(xù)發(fā)展。即興、快樂(lè)是藝術(shù)教育的重要特征，對(duì)于發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供了很多的條件。比如，就音樂(lè)藝術(shù)而言，本身就具有理性和感性、客觀和主觀、思維和活動(dòng)、理智和情感、想象和體驗(yàn)、時(shí)間和音響、動(dòng)作和傾聽(tīng)、表達(dá)和感情等各方面的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一性，這對(duì)于提高學(xué)生的心理活動(dòng)能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，完善人的人格都具有無(wú)可替代的重要作用。在開(kāi)放性的藝術(shù)教育下，可以充分發(fā)揮出學(xué)生的創(chuàng)造能力，使學(xué)生得到最大限度的發(fā)展。創(chuàng)新教育最基本的前提是引導(dǎo)學(xué)生探究，最主要的核心是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠大膽質(zhì)疑，大膽表達(dá)自己的想法，放開(kāi)手自己去實(shí)踐，使學(xué)生在親自動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中不斷反思、不斷總結(jié)、不斷完善自我，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的情感以及智能。

6.總結(jié)

綜上所述，在當(dāng)前的素質(zhì)教育改革背景下，藝術(shù)教育是基本出發(fā)點(diǎn)，而創(chuàng)新教育是最終的落腳點(diǎn)，兩者之間存在著密切的聯(lián)系。現(xiàn)代藝術(shù)教育一定要以培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才作為育人目標(biāo)，樹(shù)立全新的教育觀念，不斷改革、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，為社會(huì)培養(yǎng)出更多具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的復(fù)合型藝術(shù)專業(yè)人才。

作者：劉艷 單位：臨沂大學(xué)教育學(xué)院