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一、當(dāng)前農(nóng)民工子女校外藝術(shù)教育面臨的主要問題

（一）公立學(xué)校不能無(wú)法完全容納農(nóng)民工子女入學(xué)問題

在民辦學(xué)校，藝術(shù)教育是不被重視的。為了讓子女接受更好的教育，很多農(nóng)民工會(huì)把子女送去參加校外藝術(shù)培訓(xùn)，無(wú)形中加重了進(jìn)城農(nóng)民工子女的教育負(fù)擔(dān)。

（二）校外藝術(shù)教育師資問題

農(nóng)民工子女為了節(jié)省入學(xué)費(fèi)用，大多選擇一些教育費(fèi)用較低的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。但是由于受到教育經(jīng)費(fèi)的限制，這些入學(xué)費(fèi)用低的校外藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聘用一些職稱較低，工資待遇較低的教師，教學(xué)質(zhì)量與效果只能停留在低級(jí)階段，農(nóng)民工子女的校外藝術(shù)教育受到限制。

（三）藝術(shù)教學(xué)存在的問題

在一些正式的校外藝術(shù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，比較重視教研活動(dòng)的開展，包括教學(xué)理念、教學(xué)方法的革新等，這在一定程度上提高了藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量。然而，在一些非正規(guī)的藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，往往會(huì)因?yàn)槭艿浇虒W(xué)設(shè)備條件及教師能力的限制，出現(xiàn)不規(guī)范、隨意現(xiàn)象，把藝術(shù)教育變成了簡(jiǎn)單的娛樂活動(dòng)，不利于學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（四）農(nóng)民工子女學(xué)習(xí)狀況的問題

農(nóng)民工子女的父母受教育程度普遍不高，很難在家里對(duì)子女進(jìn)行藝術(shù)熏陶和輔導(dǎo)，他們比較注重技能的培訓(xùn)，對(duì)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)并不十分在意。從而造成了孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣與熱情減退，進(jìn)入校外藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)后，孩子們的學(xué)習(xí)情況十分不如意。

二、解決農(nóng)民工子女校外藝術(shù)教育問題的可行性對(duì)策

以上問題表明，農(nóng)民工子女校外藝術(shù)教育資源投入偏少，在藝術(shù)教育方面獲得的資源和支持相對(duì)不足，而這是和農(nóng)民工子女對(duì)校外藝術(shù)教育的渴求極不相稱。以下就校外教育機(jī)構(gòu)教育、家庭教育及國(guó)家政策三大方面提出可行性對(duì)策，力爭(zhēng)全面提高農(nóng)民工子女校外藝術(shù)教育質(zhì)量。

（一）校外教育機(jī)構(gòu)教育方面

第一，藝術(shù)教育的定位。校外藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)從藝術(shù)教育定位入手，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)到校外藝術(shù)教育是興趣教育，是通過(guò)培養(yǎng)孩子的興趣提高孩子的綜合素養(yǎng)，并為國(guó)家培養(yǎng)具備藝術(shù)素養(yǎng)的人才。第二，校外藝術(shù)教育資源的完善。為了幫助農(nóng)民工子女接受更好的校外藝術(shù)教育，校外藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)從以下兩方面入手，加強(qiáng)藝術(shù)教學(xué)工作。一是藝術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。藝術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是校外藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)藝術(shù)教育的重點(diǎn)內(nèi)容，可以通過(guò)建設(shè)藝術(shù)團(tuán)隊(duì)提升機(jī)構(gòu)在校外藝術(shù)教育領(lǐng)域的聲譽(yù)，以此為農(nóng)民工子女提供更好的受教育條件。二是提高教師素質(zhì)。提高教師素質(zhì)是提高農(nóng)民工子女校外藝術(shù)教育質(zhì)量的基礎(chǔ)。教師的素質(zhì)，主要包括教師的基本素質(zhì)、理論水平，教書育人的能力，專業(yè)展示能力和工作創(chuàng)新能力，與人交往能力等。三是爭(zhēng)取政府撥款扶持，以此為農(nóng)民工子女提供免費(fèi)的受教育條件。第三，家校合作。校外藝術(shù)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的教育工程，缺少了家長(zhǎng)的積極配合與家庭教育的實(shí)施，農(nóng)民工子女難以完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，促進(jìn)家校合作，是解決農(nóng)民工子女校外藝術(shù)教育問題的有效手段。學(xué)校可以利用家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電話聯(lián)系等手段與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，向他們匯報(bào)孩子的思想和學(xué)習(xí)情況，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的支持和配合，為孩子創(chuàng)造一個(gè)有利于藝術(shù)學(xué)習(xí)的家庭環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)藝術(shù)興趣。

（二）家庭教育方面

家庭作為孩子成長(zhǎng)、生活、學(xué)習(xí)的第一個(gè)場(chǎng)所，家庭教育不僅會(huì)影響他們個(gè)性的形成，還會(huì)對(duì)他們的藝術(shù)興趣產(chǎn)生重要影響。在家庭中父母要為孩子創(chuàng)造培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)的條件，為孩子的個(gè)性化發(fā)展做好準(zhǔn)備。

（三）國(guó)家政策方面

第一，根據(jù)國(guó)家的法規(guī)政策，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，制定校外藝術(shù)教育法規(guī)。農(nóng)民工子女教育是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)性問題，校外藝術(shù)教育問題急需國(guó)家立法，明確政府部門和學(xué)校責(zé)任。第二，可以出臺(tái)政策鼓勵(lì)社會(huì)團(tuán)體、大學(xué)生志愿者到農(nóng)民工子女學(xué)校進(jìn)行支教和幫扶活動(dòng)，組織城市學(xué)生與農(nóng)民工子女共同活動(dòng)，拉近農(nóng)民工子女與普通市民之間的心理距離。營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心、支持農(nóng)民工子女校外藝術(shù)教育工作的良好氛圍。

三、結(jié)語(yǔ)

我們必須立足農(nóng)民工子女校外藝術(shù)教育存在的問題，并結(jié)合實(shí)際，不斷實(shí)踐與探索，找出全面提高農(nóng)民工子女校外藝術(shù)教育質(zhì)量的可行性對(duì)策。

作者：何慶 單位：呼和浩特市玉泉區(qū)校外教育中心