前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的幼兒主題課程中的藝術活動，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1.1制定活動目標，重視全面培養制定合理的目標是開展藝術活動的第一步，也是教師開展藝術活動的方向。活動目標應當是全面的、綜合的，應涵蓋幼兒的知識、技能、情感、態度等方面。活動目標力圖通過藝術教育提升幼兒的情感、智力、社會性等素質，培養幼兒理解、鑒賞、感受和創造美的能力，美化幼兒的心靈，實現幼兒的全面、個性化發展。
1.2整合活動內容，重視思路的多樣化隨著教育研究的深化，幼兒園活動呈現出多元化的發展特征。我們應當清醒地認識到，單純拿出任何一種教學方法都有其局限性，不能解決活動設計的所有問題，所以，我們應綜合運用各種方法的優點。總體而言，在設計幼兒藝術活動時應當注意以下幾點：第一，從幼兒的實際生活出發。幼兒的思維以具象思維為主，其學習是在與周圍環境的互動中進行的，生活是幼兒學習的重要方式，因此，幼兒藝術活動的設計應當緊密聯系幼兒的實際生活，而生活中的事物也普遍包含了一些藝術內容，如旋律、節奏、比例、對稱等，把藝術活動與生活相聯系，能夠增強幼兒的藝術感知能力，豐富幼兒的藝術感受與藝術體驗，使幼兒學會用藝術的眼光去觀察和創造生活。第二，結合民間藝術。民間藝術是勞動人民在經歷了幾千年的傳承后流傳下來的，是融合了勞動智慧的藝術，通過民間藝術，幼兒能夠感受到民間文化蘊含的精神與智慧，更加熱愛生活。民間藝術的內容是多方面的，既包括雕刻、服飾、蠟染等美術內容，也包括童謠、民歌、神話故事等音樂與文學內容，教師在安排藝術活動的時候，不應局限在教科書上，也不要局限在技藝的技術要求上，要鼓勵幼兒多動手、多動腦、積極參與。第三，用綜合的方式設計藝術活動，注重各個藝術門類的協同，通過綜合設計把幼兒的生活經驗與知識學習相對接，以共同的要素連通各個藝術門類，使幼兒不斷地感知、實踐和反思，促進整體發展。多個學科相互結合的設計模式，能更加真實地反應生活，使幼兒對現實世界形成整體意識，學會用更加廣闊的視野來看待問題。
1.3注重幼兒的認知特點幼兒是活動設計的主題，教師在設計藝術活動時，應根據幼兒的個性特征、興趣及情感等來設計活動形式與活動內容。在活動中，存在教師預設情況與幼兒突發情況，藝術活動應當是此二者的結合，教師應當在考慮幼兒經驗與活動進度后對活動進行調整，保護幼兒的探索欲望，使教學過程成為一個動態的系統、開放的系統，實現教學系統的優化。
1.4重視對藝術才能的培養藝術教育是對藝術素質的教育，藝術才能的學習是學習者在進行藝術行為時隨性而起的真情投入。教師在引導幼兒開展藝術活動時，應尊重幼兒的意愿與想法，通過唱、畫、演等多種形式來表達。藝術是文化傳遞的重要手段，幼兒在參與藝術活動時，能夠通過對各種藝術活動的理解形成自身的文化意識，形成多元化的視野，這也是新世紀人才必備的素質。
2、結論
總而言之，教師在安排藝術活動時，要動靜結合、輕松愉快，幼兒的心理特點，在于興趣集中得快，消退和轉移得也快，教師應善于通過多種形式的藝術活動，在抓住幼兒興趣點，調動幼兒興趣的同時增加幼兒的藝術知識和科學知識，最大限度地發揮藝術的教育功能。
作者：付俊枝 單位：鄭州高新區管委會教育局
