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摘要：藝術類競賽作為評價高校美育工作的重要指標，是高校藝術教育成效的集中體現，近年來也逐漸成為影響高校國內外排名的參考指數。綜合性高校作為高校中專業豐富、學生體量較大的一類，其對藝術類競賽的關注度、重視度尚不到位，藝術類競賽管理機制尚不健全。因此，探究綜合性高校如何對藝術類競賽進行有效的組織管理具有非常重要的現實意義。

關鍵詞：綜合性高校；藝術類競賽；管理機制

2019年，《教育部關于切實加強新時代高等學校美育工作的意見》（教體藝〔2019〕2號）將強化普及藝術教育作為新時代高校美育工作的重點任務。藝術類競賽作為評價高校美育工作的重要指標，是高校藝術教育成效的集中體現，也逐漸成為影響高校國內外排名的參考指數。隨著近年來藝術類競賽的逐漸增多，與時俱進地提升其管理模式已成為高校美育工作建設的必要任務。但通過對當下部分綜合性高校的藝術類競賽管理模式調研發現，不少高校在對待藝術類競賽的方式上還存在思想不夠重視、管理不夠規范、資源未得到有效整合等問題，且競賽成績不穩定或不理想。因此，探究綜合性高校如何對藝術類競賽進行有效的組織管理具有非常重要的現實意義。

一、當下綜合性高校藝術類競賽管理機制情況

根據學生專業方向，當下的藝術類競賽主要涵蓋非專業類藝術競賽與專業類藝術競賽兩個大類，覆蓋面較為廣泛。只要師生愿意參與，均可找到符合自身專業特點、興趣愛好的競賽活動。近年來，綜合性高校日益加強了對藝術類競賽的宣傳與推動，并逐步完善藝術類競賽管理機制。

（一）藝術類競賽獲獎情況。以教育部主辦的全國大學生藝術展演以及各省教育廳主辦的大學生藝術節為例，無論是非專業組或專業組，高位次獲獎主要還是集中在一流高校、專業藝術類高校、規模較大的綜合性高校等類型的院校中；地域方面則由沿海省份高校、一二線城市高校占據較多席位。而小規模綜合性院校、三線以下城市高校、高職高專等院校則在獲獎數量、獲獎層次上較前者有一定差距。?

（二）藝術類競賽的獎勵制度。為鼓勵師生參與藝術類競賽，促進高校美育建設，大部分綜合性高校在獎勵制度上均對競賽有所側重。從學生角度，主要體現在獎學金評定、課外學分、就業升學等方面；從教師角度，主要助益教學工作量、職稱評聘以及崗位晉升等方面。獎勵制度通常由高校競賽管理部門制定。

（三）藝術類競賽的管理過程。通常對于重要的藝術類競賽，大部分高校的組織部門將會提前兩個月以上開啟賽事宣傳動員、收集立項等初期工作。由專家組對申報項目進行審查后，按照申報名額的一定比例進行篩選，繼續培養優質項目。申報者在項目申報中將對經費預算、籌備條件等進行申報，不同高校在經費下撥形式上各有差異，分階段下撥或以實際支出報銷為最常見的下撥方式。在項目中后期專家組將會對項目進行二次審查，及時篩選掉未如期籌備或籌備效果不佳的項目，其余項目則保留為參賽重點培養對象，并予以進一步支持保障。但以二線以下城市和藝術類專業較少的院校為主的部分綜合性高校，尚未建立起完整的藝術類競賽管理體系，競賽管理較為混亂。

（四）藝術類競賽的組織管理部門。當前藝術類競賽常見的組織管理機構主要有校團委、教務處，部分高校也有學生處參與，以上部門主要負責競賽初期的宣傳動員以及貫穿項目籌備全程的競賽保障工作；各二級學院則完成參賽人員輸送的任務。當下部分綜合性高校由于院校規模小、地域資源受限、藝術人才緊缺等因素，尚未明確藝術類競賽的組織管理部門；還有部分高職類院校的藝術類競賽尚由師生自主報名參與，缺乏系統競賽管理機構與機制。?

二、綜合性高校藝術類競賽管理機制存在的主要問題

近年來綜合性高校雖對藝術教育逐漸重視并在競賽中占據席位逐漸增多，但和一些一流高校或重視藝術教育發展的高校相比依然存在差距。當下綜合性高校在藝術類競賽管理機制方面存在的問題主要有以下方面。

（一）資源較為短缺，統籌使用情況不合理。高質量藝術項目的籌備都需要較充分的資源條件，如舞蹈、聲樂、戲劇等，除了花費較長時間訓練外，專業的訓練場地、練功器械，精美設計的表演服裝與道具，先進的科技設備等也是完成一項高質量參賽作品的必要條件。而部分綜合性院校并沒有完備的藝術教育資源，如專業訓練場地匱乏，僅有的少量場地也只能滿足基本的教學需求，能夠額外支持藝術類競賽訓練的場地不足；基本練功器械陳舊，更新不及時；定向培育藝術類競賽項目的經費下撥不足，不能滿足中大型藝術表演類項目的包裝及電子設備更新需求等。此類資源短缺、統籌使用情況不合理的問題導致參演學生缺乏良好的訓練條件，指導教師只能依靠私人力量求得其他支持，長此以往較大耗費指導教師參賽積極性。

（二）組織與管理部門間溝通成本較高。近些年由于藝術類專業的蓬勃發展以及國家推廣普及藝術教育的影響，藝術類競賽出現了藝術創作工作坊、藝術科研論文等新興類別，并獲得了部分師生的積極參與。但隨著藝術類競賽類別的多樣化，高校在競賽管理的職能分工與組織方式上存在著差異性。多數高校藝術類競賽由校團委主要組織與管理，但部分競賽在類別上與學科競賽存在交叉，故多由教務處組織與管理，還有部分綜合性高校直接將不同類別競賽組織與管理權限下放至二級學院，因此不同競賽項目的組織管理工作由校內多個平級部門進行。這種情況往往導致部門之間在競賽的組織、管理、統籌的聯絡協調上存在較大成本，為競賽籌備人員造成工作障礙。

（三）競賽宣傳渠道不廣泛。競賽對增強高校文化活動氛圍、學術氛圍等起著至關重要的作用。倘若缺乏長期有效的競賽宣傳引導，師生獲取競賽信息渠道窄，將會導致高校失去選拔優質參賽資源的可能以及師生對競賽的重視程度下降等后果，從而進一步影響高校競賽項目質量。但由于部分綜合性高校校內專業多、規模大，學科競賽、校園活動等信息紛繁復雜，往往使得藝術類競賽宣傳信息被淹沒其中，而高校又未及時采取拓寬宣傳渠道的手段，甚至僅僅是以點對點的形式通知到某些藝術類院系，這就導致了藝術類競賽在綜合性院校中參賽人數少，大眾化程度低，未能達到普及藝術教育的根本目的。

（四）長期管理機制不健全，籌備多臨時。藝術項目具有專業性強、籌備時間長、細致程度高、創新性強等特點，不論是藝術作品類還是藝術表演類項目的籌備時間，從項目構思、人員篩選、物料籌備、排練打磨到最終的競賽呈現，短則三四個月，長則以年計。但部分綜合性院校由于對藝術類競賽重視度不高或對競賽信息缺乏主動的搜索與跟蹤，導致長期缺席部分重要競賽；或因臨時動意參賽，導致師生籌備時間較短，項目缺少精心打磨，質量不高。還有些高校雖重視競賽，但缺乏對藝術類競賽長期組織管理機制的完善，未能發掘師生競賽潛力。?

（五）未有效利用二級學院優勢。二級學院作為與師生直接聯絡的機構，對于本學院的大部分信息均有第一手的掌握。學院對于師生情況更了解，可較精準地判斷具有獲獎潛力的對象，且學院對各自優勢專業、專業資源等更為了解，可為參賽者提供更加到位的籌備條件。但從目前情況來看，部分綜合性高校對本校藝術類專業與藝術競賽缺乏基本了解，不能有效發揮二級學院吸納人才、統籌資源的優勢，校院兩級缺乏聯動。

（六）獎勵機制不健全。由于藝術類競賽的籌備需要耗費師生大量的人力、物力、財力，若無獎勵機制的推進和激勵，師生對競賽的參與度會大大降低。而部分綜合性高校缺乏對其他院校藝術類競賽獎勵機制的調研，自身獎勵機制不夠健全。例如，尚未將藝術類競賽納人學科競賽范疇，或未將藝術類競賽比照學科競賽進行獎勵；競賽獎勵文件更新滯后，不能與當下新興藝術競賽類別接軌；相同競賽獎勵力度不能比照同層次其他高校，競賽重視不夠；不能與師生利益密切相關的方面緊密結合，無法切實提升師生參賽積極性和責任感。高校藝術類競賽獎勵機制的長期不健全，將會形成惡性循環，并嚴重影響高校藝術教育的創新與發展。

三、推進綜合性高校藝術類競賽管理機制創新發展的對策建議?

針對當下綜合性高校在藝術類競賽組織管理工作上存在的問題，筆者提出了以下幾個對策建議可供參考。

（一）成立藝術教育委員會，建立系統的藝術類競賽管理機制。為確保對藝術類競賽各階段工作精準支持，建議成立以主管美育工作的校領導牽頭，校團委、教務處等各部門領導以及各二級學院主管教學工作的負責人為成員的藝術教育委員會（以下簡稱委員會）。委員會內各部門協同為競賽項目提供必要的支持保障，同時負責對藝術領域相關學術科研、競賽工作中存在的未明確問題進行討論并作出解釋。委員會定期開展工作匯報、工作討論，對藝術相關文件進行制訂與修改，完成競賽項目審查，制定學校藝術教育工作創新發展方案等，使藝術類競賽管理機制更加系統、健全，保證競賽過程的有序進行，達到普及藝術教育、推進高校美育改革的目的。

（二）拓展藝術類競賽信息傳播渠道。綜合性高校專業類別豐富，大部分綜合性高校通常不以藝術專業作為主要發展的目標專業、品牌專業，因此，對藝術類競賽的關注度、重視度相對于藝術類專業院校較低。因此，多渠道、多覆蓋的投放競賽信息將會對院校申報優質項目提供良好基礎。除日常以通知形式下發競賽信息外，組織管理部門還應有效利用新媒體平臺，如公眾號、微博、校園論壇等傳播競賽信息，搭建師生交流平臺，線下也可通過教學中宣傳、建造競賽成果展廳、開展獲獎節目展演等形式對歷年來獲獎的優質項目進行展示，使師生對競賽有直觀形象的認知。另外，為響應國家普及藝術教育的號召，藝術類競賽信息的覆蓋面應擴大至其他非專業師生，做到全校人人可欣賞、人人可參與。?

（三）加大藝術資源投入和統籌使用力度。藝術專業的發展離不開先進的設備和硬件條件，尤其是聲樂、影視、攝影等類別，其作品質量與硬件條件的好壞成密切的正相關。以攝影攝像設備來說，一臺可以滿足參賽需求的基礎攝像設備也在萬元上下，且還需為此配備不同的光學鏡頭，這些精密設備造價成本本身就高，售價也自然不菲；再以聲樂樂器為例，鋼琴作為音樂類相關專業的必備教學實踐工具，其售價根據精密程度、品牌類型等不同，在萬元至百萬元之間，價格區間大，日常養護成本也高。藝術類競賽若無先進設備和硬件條件的支持，則較大限制了參賽者的水平發揮和項目質量，難以達到理想的成績。另外，在全面了解競賽項目特征需求、學校現有軟硬件資源的基礎上，應由競賽主管部門協同藝術教育委員會全面統籌學校現有資源，合理安排訓練場所、訓練時間，及時提供設備保障；對于競賽項目的需求缺口要做到快速匯總研判，調用各方力量滿足項目籌備條件，為藝術競賽提供良好的資源統籌與保障。

（四）挖掘藝術類競賽培養對象。通過競賽彰顯學生培養質量和辦學成果，是二級學院參與藝術類競賽的主要動力。院校應鼓勵二級學院結合自己的專業優勢，組建較為固定的指導教師團隊和結構合理的參賽學生隊伍，要注意挖掘專業興趣濃厚、基礎較好、成績優秀的學生作為競賽的重點培養對象，并定期對競賽培養對象開展培訓。另外，要注意多引導低年級學生了解并參與競賽，也要重視發揮高年級學生的傳幫帶作用，避免參賽對象斷層。?

（五）完善藝術類競賽獎勵政策。競賽作為推動藝術教育發展的重要因素，完善藝術類競賽獎勵政策是保證高校競賽工作長期運轉的“發動機＇將藝術類競賽納入學科競賽范疇，或將藝術類競賽比照學科競賽對參賽師生進行獎勵，是大勢所趨，也是激勵師生參賽，激發師生創作潛力的有效手段。高校應定期對獎勵政策修改、完善，及時更新競賽名單，并將競賽和與師生利益密切相關的內容進行關聯，制定合情合理的獎勵方式、精準的范圍界定、明確的獎勵細則；對于獲獎的集體或個人要進行表彰，對籌備積極、工作突出的集體或個人要在年終考核、獎項評定中有所側重，滿足師生榮譽感，提升師生參與積極性。

四、結語?

藝術類競賽是學校在創新教育、美育建設方面的成果體現，在國家推進高等學校美育工作的背景下，高校藝術類競賽管理機制的改革與創新是大勢所趨。各高校可以從當下面臨的實際問題出發，吸取教訓、總結經驗、增加調研，提升對美育教育、藝術類競賽的重視，切實將競賽作為培養學生審美創新能力、全面提升學生綜合素質的有效手段。藝術類競賽的組織管理機制的完善是長期的、持續的過程，只有制度健全、分工明確、部門協同配合、廣大師生積極參與，才能取得理想的競賽成績，實現以藝術類競賽為牽引，促進高校藝術教育工作持續改善。

作者：陳東妮 單位：溫州大學