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摘要：全面加強和改進學(xué)校的美育工作，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入學(xué)校美育全過程。藝術(shù)教育作為美育的一部分，是全面提升個體素質(zhì)與能力的重要路徑，而培育和踐行社會主義核心價值觀正是思想政治教育的關(guān)鍵。把藝術(shù)教育與思想政治教育多元融合，能正確認識其代表的價值，全面提升高校思想政治教育工作者的綜合素養(yǎng)，促進學(xué)生的綜合素質(zhì)與個性發(fā)展，共同達到人才培養(yǎng)的目標。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育；思想政治教育；多元融合；發(fā)展路徑

在當今社會生活中，教育本身不僅是知識的傳播、文化的傳承，更是價值的同化，這在每個國家都是如此。思想政治教育和其他文化教育，既要符合文化發(fā)展的客觀規(guī)律和趨勢，又要體現(xiàn)自己的時代特點，要與藝術(shù)教育緊密融合起來。新時代推進高校藝術(shù)教育與思想政治教育融合，要正確認識其價值，全面提升高校思想政治教育工作者的綜合素養(yǎng)。積極探索其教學(xué)模式，大力完善藝術(shù)教育與思想政治教育融合的管理機制。藝術(shù)給人以價值導(dǎo)向、心理調(diào)適和審美喚醒的作用。把藝術(shù)教育與思想政治教育多元融合，能正確認識其代表的價值，全面提升高校思想政治教育工作者的綜合素養(yǎng)，促進學(xué)生的綜合素質(zhì)與個性發(fā)展，共同達到人才培養(yǎng)的目標。

一、藝術(shù)教育與思想政治教育融合的現(xiàn)實基礎(chǔ)

（一）藝術(shù)教育與思想政治教育具備相對統(tǒng)一性

思想政治教育是引領(lǐng)并培養(yǎng)學(xué)生的正確三觀，提升學(xué)生的道德水準，促進學(xué)生的全面發(fā)展；而藝術(shù)教育更多地是讓人經(jīng)歷美好事物的體驗，從而提升鑒別和領(lǐng)會事物或者藝術(shù)品的美感，讓人知曉何以為美何以為丑、何以為善何以為惡，才能有效形成學(xué)生完善的人格，二者的出發(fā)點和落腳點具有一致性。用誠實守信刻畫學(xué)生的三觀，凈化雜念、使之保存赤子之心，以此達到育人成才的效果。從培養(yǎng)的實質(zhì)來看，思想政治教育是對馬列主義以及與馬列主義相結(jié)合的中國特色社會主義相結(jié)合的優(yōu)秀革命文化傳承和發(fā)揚的過程，從而達到科學(xué)引領(lǐng)、達成共識的價值；藝術(shù)教育離不開中華傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化，與此同時，還需積極學(xué)習(xí)和發(fā)展馬克思主義最新發(fā)展成果，以此來引領(lǐng)和完善理論建設(shè)?？偨Y(jié)藝術(shù)教育和思想政治教育的特性，就能發(fā)現(xiàn)只有二者相互融合、相互借鑒、相互促進，才能培養(yǎng)實現(xiàn)偉大中國夢的復(fù)合型新人才。

（二）藝術(shù)教育充實思想政治教育的價值性

藝術(shù)教育推動思想政治教育模式由僵化型轉(zhuǎn)向活力型。目前中國學(xué)校的思想政治教育大多都是泛泛而談，而且還缺乏目標性，在教學(xué)的課堂中缺乏創(chuàng)意和吸引力，一股腦地灌輸方式必然沒有激情的文化號召力，導(dǎo)致學(xué)生們知其然而不知其所以然，更是缺乏興趣；藝術(shù)教育借助自身的審美功能，能夠帶給學(xué)生們輕松、愉悅的活動氛圍，讓學(xué)生們在放松的情況下積極思考、踴躍發(fā)表觀點，自然而然地接受藝術(shù)的熏陶。再者，藝術(shù)教育能夠充分地促進思想政治教育的模式由呆板乏味轉(zhuǎn)向活力風(fēng)趣。從兩種教育的語言表達而言，高校思想政治教育的話語表達多側(cè)重概念化、抽象化，學(xué)生們在思想政治課堂上更是表現(xiàn)出疲憊、厭倦的狀態(tài)，所以老師們在思想政治工作中也變得事倍功半。反觀藝術(shù)教育，運用美術(shù)斑斕的色彩、能夠調(diào)動人們情緒和感情的影視、婉轉(zhuǎn)悠揚的音樂等藝術(shù)形式，課堂內(nèi)容表達既充分又生動，把思想政治教育中的博大精深的理論與藝術(shù)教育的美、影、音有趣地結(jié)合起來，由小事顯著大道理，提升學(xué)生們的接受能力和理解能力。

二、藝術(shù)教育與思想政治教育融合的實際意義

（一）落實立德樹人根本任務(wù)的必然選擇

眾所周知，培養(yǎng)人才是長期而艱巨的任務(wù)，但藝術(shù)教育對于立德樹人的獨特價值廣受中西教育學(xué)者的極力提倡。藝術(shù)教育有助于培養(yǎng)人的認知、創(chuàng)造、審美能力，更重要的是藝術(shù)教育能在給予人美的享受的時候可以提升人的心理調(diào)適能力，同樣藝術(shù)使人體會美好，也讓人不局限于表達自己。除了培養(yǎng)人們的社交能力，還有助于人格的完善。中國傳統(tǒng)美育將古樸厚重的愛國情懷、道德品質(zhì)鑲嵌于思想政治教育中。十年樹木、百年樹人，培育新時代人才是高校根本立足點。

（二）塑造健康人格的重要途徑

社會高校育才，但更加重視人才的道德品格是否正常健康。一個健全的人格一般體現(xiàn)為樂觀、進取的三觀，賦予自我的正確意識、會與人友好和諧地交往和諧和豁達地面對人生難題等。而高校學(xué)生恰恰處于人格形成的關(guān)鍵期，思想政治教育與藝術(shù)教育的融合調(diào)動了學(xué)生們的積極性，幫助學(xué)生利用藝術(shù)的方式去排遣來源于人際、家庭、學(xué)習(xí)等方面的問題，增強了克服困難的意志力，讓學(xué)生在情感的抒發(fā)中接受到積極的正能量，使之明白和體悟到“解放自我”的愉悅和對生活擁有獨特意義的認知。藝術(shù)教育對情感的釋放、調(diào)動十分得心應(yīng)手，這有利于學(xué)生們提高認知能力與協(xié)調(diào)能力。藝術(shù)活動的特性源于能夠表達出人類悲歡喜樂的情感，并且能夠?qū)⑶楦凶鳛閭鬟f，變成全新的外因而進行升華。一個人優(yōu)秀與否，是看其綜合能力，而藝術(shù)教育的作用就是將綜合能力提升后將其品格注入美好和高尚。藝術(shù)教育與思想政治教育二者在教育方式上盡管有區(qū)別，教育方針和教育技巧上也不盡一般，但二者的共同目標都是讓學(xué)生們德智體美勞全面發(fā)展，督促學(xué)生們能健康成長，成為真正意義上的人。

三、藝術(shù)教育與思想政治教育融合的主要路徑

（一）全面提升學(xué)校思想政治教育工作者的綜合素養(yǎng)

要全面提升學(xué)校思想政治教育工作者的綜合素養(yǎng)，就首先要讓教育工作者正確認識藝術(shù)教育與思想政治教育融合的價值。國家在對于發(fā)展中國特色社主義的教育革新的要求上持續(xù)鞏固加強創(chuàng)新概念。學(xué)校要用思想指引行動，發(fā)揮好藝術(shù)教育和思想政治教育融合的功效，思想政治教育工作者要正確認識其結(jié)合的內(nèi)在聯(lián)系和重要價值，摒棄老舊思想——只重視學(xué)生智商培養(yǎng)，而選擇性忽視其美德和人格培養(yǎng)。我們要將藝術(shù)教育的特性發(fā)揮到極致，那就是在體驗美好的同時，也使人知善惡、明是非。而不僅要在老舊思維上進行革新，思想政治教育工作者也要進行全面的革新，那就是在具備成熟、系統(tǒng)、專業(yè)的思想政治教育方法以外，也必須熟練地了解、掌握藝術(shù)教育的技巧和能力。一定要堅持我黨信仰以及堅信我黨的領(lǐng)導(dǎo)的政治立場是正確的，全面地認識和評價藝術(shù)教育融合思想政治教育的本質(zhì)，使我們的教育隊伍既能夠根正苗紅，又能以美育人，不是傳統(tǒng)意義上的“一言堂”。而是自由的、高效的和美好的，是真正地將藝術(shù)教育融合在思想政治教育中的。準確地把控教育時機。高校思想政治教育的老師們，每天需要面對的不僅生理上活潑好動的同學(xué)，而且精神世界也是天馬行空的學(xué)生，他們既豐富又好動，也不具有穩(wěn)定性。所以思想政治教育的老師，必須多多洞察學(xué)生的生活習(xí)慣和心理需求。在合適的時機，因時制宜，利用藝術(shù)教育的特性，將社會主義核心價值觀貫穿于其中，生動、輕松地展現(xiàn)出來。有意義的雙向交流。一個好的老師并不是在教學(xué)上有多么出眾，而是善于傾聽學(xué)生的想法，與學(xué)生們有意義的雙向交流。如果能構(gòu)建良好的師生關(guān)系，那么在教學(xué)的過程里就能讓學(xué)生感到放松、自由，知其然也知其所以然，這樣不僅有益于教學(xué)效果的提高，也有利于學(xué)生的健康成長。

（二）大力完善藝術(shù)教育與思想政治教育融合的管理機制

想要建設(shè)和完善藝術(shù)教育與思想政治教育融合的管理機制，必須從積極探索藝術(shù)教育與思想政治教育融合的教學(xué)模式開始。相較于專業(yè)教育，藝術(shù)教育課程在培養(yǎng)人才的機制里存有效果甚微、不夠重視等問題。我雖然想要培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，但是目前的學(xué)校主流還是以成績?yōu)橹?，藝術(shù)教育往往被忽視，也缺乏有效地、長期地投入。所以，相較于其他學(xué)科來說，思想政治教育教學(xué)質(zhì)量、成效都不甚明顯，甚至發(fā)展出現(xiàn)一種封閉、疲軟的趨勢。目前來說，形式出現(xiàn)兩類派別：一類派別的學(xué)校緊跟政策走，大力地緊抓思想政治教育，卻只夸大思想政治地位，不重視內(nèi)容創(chuàng)新和豐富，只要求成績而不要求接受與否；而另外一類派別學(xué)校只強調(diào)比賽榮譽和活動數(shù)量，卻缺少藝術(shù)教育培養(yǎng)。以上問題的出現(xiàn)，不難看出大部分學(xué)校思想政治理論實踐課程和藝術(shù)教育實踐課程上教學(xué)內(nèi)容、形式上的單一。所以我們要將其整合起來，充分地完善藝術(shù)教育和思想政治教育多元融合起來。

1.一個健全完善的工作機制是運行順利的根本保證

優(yōu)化藝術(shù)教育與思想政治教育融合的工作機制，能夠科學(xué)地改進藝術(shù)教育和思想政治教育在教學(xué)里各自為政的不合形勢。我們第一步就應(yīng)該先將大局粗定，創(chuàng)設(shè)部門負責(zé)機制，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層選拔人才，設(shè)置專門的領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)部門，日常擔(dān)負制定教學(xué)方針、制度整合以及形勢評估。另外，再創(chuàng)建一個直屬的下屬機構(gòu)，主要負責(zé)藝術(shù)教育和思想政治教育課程日常信息采集，積極創(chuàng)新，實時監(jiān)督教學(xué)的進程等工作。

2.創(chuàng)設(shè)藝術(shù)文化活動的實踐機制

精彩的校園時光一定離不開多姿多彩的實踐，不光是關(guān)于藝術(shù)教育的繪畫、音樂、舞蹈等比賽機制等提升學(xué)生審美能力的有趣活動，還有思想政治教育的辯論比賽或者是關(guān)于思想碰撞的教育講座等強化學(xué)生思想認同性的思政活動，都是校園實踐活動。創(chuàng)設(shè)藝術(shù)文化活動實踐機制，是將個性與共性的統(tǒng)一，比如將校園文化、地方文化以及中國特色社會主義融合起來，在其正確引領(lǐng)下，讓學(xué)生們在施展個人才華的同時，也培養(yǎng)學(xué)生們蓬勃進取的人生態(tài)度。

3.完善教學(xué)評價機制

建立綜合教學(xué)隊伍的時候，需要配以科學(xué)的評估指數(shù)，要從是否有益于學(xué)生的目標出發(fā)，不僅僅是從學(xué)生思想道德素質(zhì)提高和美學(xué)進步方面評估、而是要從各方面進行量化評估和性質(zhì)評估，達成對課程實時監(jiān)督，科學(xué)準確的完善教學(xué)評估機制。

四、小結(jié)

思想政治教育是社會的自我意識的價值取向，是培養(yǎng)人們符合社會價值觀的教育。而藝術(shù)則貫穿著今古中西，可以簡而言之是一種天然的文化，來源于人們對美好的親近和喜愛，它一直是文化教育的一部分，而藝術(shù)教育并不是要求每一個人學(xué)會創(chuàng)作，只是想讓人們看到和欣賞世界的美好。而思想政治教育與藝術(shù)教育多元融合下，不僅可以培養(yǎng)人們對于藝術(shù)和審美能力的提高，也有利于人們樹立正確的價值觀，兩者不僅要相互融合，還要多元化融合。如果沒有指導(dǎo)性的思想政治教育，那么本國的藝術(shù)教育發(fā)展就會變得良莠不齊，一些黑暗血腥性藝術(shù)會對心智不全的學(xué)生造成影響，輕則影響其發(fā)展，重則過度依賴國外藝術(shù)文化，盲目崇拜追求異國文化，這會削弱我國文化軟實力；從另外一方面來說，如若過分宣揚政治性就會使思想政治教育失去文化的涵養(yǎng)和支撐，蛻變?yōu)榭菰铩⒖斩吹恼f教和強行的灌輸，難以讓人認同并且接受。把藝術(shù)教育與思想政治教育多元融合，能正確認識其代表的價值，全面提升高校思想政治教育工作者的綜合素養(yǎng)，促進學(xué)生的綜合素質(zhì)與個性發(fā)展，共同達到人才培養(yǎng)的目標。藝術(shù)教育與思想政治教育相結(jié)合，多元融合發(fā)展的局面有利于人的全面發(fā)展、主導(dǎo)和引領(lǐng)社會文化的演變，形成積極健康、和諧共生的社會文化生態(tài)，為我國早日實現(xiàn)強國夢提供精神動力，為人們藝術(shù)發(fā)展提供文化滋養(yǎng)。

【參考文獻】

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[3]馬克思.1844年經(jīng)濟哲學(xué)手稿[M].北京:人民出版社,2000.

作者:黃佳 黃振洪 單位:華南理工大學(xué)