前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的中學生英語口語交際能力培養，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

文章通過一些教師教學經驗、教師學生訪談，基本掌握中學生英語口語交際能力和教學現狀:教師不注重口語教學，學生英語口語交際能力較差。我們通過對問題及其影響因素的分析，針對問題提出了一些培養中學生口語交際能力的對策。如:改善教學條件、設置英語口語教學科目、完善教育體系、加強學生學習策略培訓、培養鍛煉他們的自主學習能力等。

一、英語口語交際能力培養存在的問題

(一)學生的英語基礎薄弱

學生提高英語口語首先要能熟練使用很多的單詞，詞匯是語言學習的基礎，也是一切交際的前提。英語口語交際能力的提升少不了大量詞匯的使用。只有熟練掌握了大量的單詞詞匯，才能保證口語交際能力的有效性。但是中學英語教育一般很少有單獨開設口語教學學科，書本上即使有文字書面表達，但在教材中找不到那些日常使用的詞匯，這樣也限制、影響學生的日常口語表達。英語中有很多同義詞匯，很多學生在使用詞匯時存在著用詞不當，不夠準確等的問題。學生在學習英語詞匯時，往往是對詞匯的表面印象來使用的，這主要是學生對其的用法和掌握不準確和不全面造成的。

(二)教學制度問題

在中學英語教學中，很多英語教師為了完成教學任務他們都采用傳統的語法翻譯法教課。任意把口語課聽力課變為語法課、閱讀課等，這樣背離了英語教學培養學生綜合應用能力的目標。此外還有很多中學教師存在教育觀念陳舊、缺乏相關教育心理學等的系統理論和專業能力等的問題。

(三)教師和學生對英語口語的不重視

在英語口語的學習中，很多中學生都有一種誤解，認為學習英語只是為了應付考試，目前中學英語考試中沒有口式，只有筆試。他們覺得會不會說英語不重要，因為不會影響考試成績，所以很多學生都陷入一個英語題海戰術中。還有一些學生雖然明白學好英語口語對將來是有用的，但是又不想吃苦勤練，時間一長，他們對英語口語的訓練也就都產生了一種敷衍不重視的態度。導致他們在課堂上不好好學習，在課后也懶于開口練習，以至于書本中安排的口語活動都被他們擱置。現在很多學生雖然筆試成績好，可以順利通過考試，但是他們的口頭表達能力不行。現在教師教學方面也存在很多弊端，教師在教學時語法、閱讀方面都過度重視，而忽略了口語練習。

二、中學生英語口語交際能力培養的策略思考

(一)增加課堂活動，打好學生基礎

學習英語時我們都知道語言主要分單詞、語法、語音和語句等，教師在課堂上應給學生加強英語基礎知識教學，任何一門課都是先打好基礎，然后再往上學的，英語也不例外。教師在教學過程中應幫助學生學好單詞詞匯、語音發音、語句結構等。例如在學習語音發音時，教師要非常注重口型發音，有些特殊的發音一般不會很準確，如th［口］s是英語中一個特殊發音，許多人會把它讀成［s］，自認為比較接近了，其實是發錯了。還有詞匯方面有些也是需要注意的，比如像“go、make、do等的萬能單詞，教師要盡量用一些小詞小句和教過的英語課文去結合著解析，讓學生用學過的英語學英語，這樣的話學生運用英語口語的能力就會得到提高，因為詞匯使用熟練的話能讓學生自然突口而出。

(二)完善改善教育教學體系

1．完善教育體系

現在很多學校教育教學體系不完善，英語課堂教學質量不是非常好。應該改善教育體系。政府教育部是影響英語教學發展的外部資源之一，對英語教學質量起著宏觀調控作用。英語口語學科沒有被重視，因此，政府教育部門應該為中學教育環境的改善提供一個宏觀面的支持。

2．完善教學考試體系

我們現在的英語教學評價只有筆試而沒有口語考試，這其實是忽略了語言學習的目的，學習語言就是要知道“說”出來，能“說”出來的才算是真正學到的。因此，在日常教學中對學生進行英語評價是有必要的。這樣有利于學生英語口語的學習。

3．優化教材自編教材

教師在教學的過程中可以自己選擇合適的教材，可以刪除一些學生毫無興趣又不重要或者與實踐生活聯系不大的練習等。也可以在教材不充足的情況下，收集學生們感興趣的熱門話題作為英語口語的練習素材。比如針對社會新聞熱點話題進行設計練習，或者將“范冰冰”、“李晨”、“改革”等新聞寫成口語教材。還可以將一些英語古典文化知識或文化產品信息搬到口語課堂上讓學生們練習口語。

(三)轉變教學學習觀念

大家都知道，隨著中國經濟的不斷發展、經濟全球化的到來。英語口語變得越來越重要，社會工作中也會有很多崗位用到英語，轉變英語口語學習觀念是必要的。要想改善英語口語課堂教學效果，培養好中學生英語口語交際能力，英語教師首先要從思想上重視口語教學，并讓學生清楚學好英語口語是為了在日常生活中、日常工作中使用它，不僅僅是為了應試升學考試。教師本身也要把課堂教學從以教師中心轉向學生中心，從應試教育培養轉向能力培養等，從傳授語言知識改為語言知識的運用能力培養。這樣教學觀念的轉變有利于學生英語口語的培養和提升。

三、結語

本文通過對中學生英語口語交際能力培養存在的問題及影響因素思考分析，提出一些培養中學生英語口語交際能力的教學建議。英語口語交際能力的培養需要一個較長的過程，需要教師和學生及教育政府的相互配合，教師在這個過程中起著很重要的引導作用。因此，中學教師要轉變教育觀念，提高學生綜合運用能力出發，通過靈活多變的教學方法幫助學生們進行口語訓練，幫助學生打好基礎，使學生在運用英語時間中不斷提高英語口語交際能力，最后達到培養學生綜合語言運用能力的目的。

作者：柳青華 單位：咸寧市紅旗路中學

參考文獻:

［1］王容麗．略談初中英語口語交際能力的培養［J］．讀寫算(教育教學研究)，2013，(34):272～272．

［2］張露．中學生英語口語交際能力的培養初探［J］．速讀(上旬)，2014，(11):132～132