前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的基于英語寫作高考英語教育論文，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

1.高考英語寫作存在的問題

高考英語寫作中出現(xiàn)的問題主要表現(xiàn)在審題錯(cuò)誤、語言基礎(chǔ)知識(shí)不扎、實(shí)語言運(yùn)用能力薄弱三方面。具體表現(xiàn)為：寫作內(nèi)容單調(diào)、主題不明確、論點(diǎn)論據(jù)支持力不足；文章結(jié)構(gòu)和句子結(jié)構(gòu)欠合理、段落和句子間連接不順暢；語言方面的問題，選詞、造句、文章結(jié)構(gòu)均按照漢語習(xí)慣,造成詞語搭配不當(dāng)、中式英語、語法錯(cuò)誤、用詞錯(cuò)誤等。寫作內(nèi)容脫離生活實(shí)際,缺少真實(shí)性等方面。

2.提高學(xué)生寫作能力的策略研究

鑒于《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)考生英語寫作能力要求的進(jìn)一步提高和學(xué)生在寫作中存在的種種問題，本文提出了在教學(xué)中和考試中關(guān)于英語寫作的相關(guān)策略。

2.1詞匯策略

英國語言學(xué)家WilKins說的：“沒有語法就只能傳遞有限的信息，然而如果沒有詞匯，則什么也傳遞不了。”詞匯是英語寫作的基礎(chǔ)和前提。高中英語新教材中的閱讀文章都是經(jīng)過精選而來的，具有容量大、題材廣泛、信息密度高、語言知識(shí)豐富等特征。因此教師應(yīng)充分利用教材，指導(dǎo)學(xué)生通過短語去記單詞，通過構(gòu)詞法去記衍生詞，通過句子去記詞組，真正起到擴(kuò)大單詞量的效果，最終將其運(yùn)用到英語寫作中。

2.2加強(qiáng)語言基礎(chǔ)訓(xùn)練策略

多關(guān)注中西文化差異對(duì)言的影響，克服思維障礙，能正確的句子，多讀原汁原味的英語材料，多記憶、背誦一些難度適宜、體裁多樣、題材各異、語言地道的小短文；多看一些外語節(jié)目，熟悉他們常用的習(xí)語、以及一些常見表達(dá)的應(yīng)用場合等。在大量的閱讀與寫作實(shí)踐中體會(huì)什么樣的英語才是地道的英語，以及英語和漢語在表達(dá)形式、思維習(xí)慣等方面到底有什么區(qū)別。應(yīng)對(duì)作文考試時(shí)，更應(yīng)該在時(shí)間允許的情況下盡量斟酌自己的表達(dá)是否符合英語的表達(dá)習(xí)慣。

2.3英語寫作評(píng)價(jià)策略

在日常的教學(xué)寫作中，教師要對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生在寫作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行詳細(xì)透徹的講解，區(qū)別對(duì)待。讓學(xué)生在寫作過程中樹立信心，培養(yǎng)其英語寫作興趣，尋找每一篇作文的閃光點(diǎn)，并給予激勵(lì)性的評(píng)語，此類評(píng)語應(yīng)該是充滿溫馨的鼓勵(lì)、真誠無私的提醒和情真意切的關(guān)懷，通過寫作評(píng)價(jià)提高學(xué)生的寫作能力。

2.4模擬考試策略

在高考英語中，作文分值一般是25分，相應(yīng)的時(shí)間應(yīng)掌握在3O分鐘左右。學(xué)生平時(shí)在不受限的時(shí)間里，慢慢精雕細(xì)琢，或許會(huì)寫出一篇好的文章。但在特定的環(huán)境、特定的時(shí)間里，學(xué)生的寫作能力就會(huì)受到影響。這就要求教師在平時(shí)的教學(xué)過程中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行定時(shí)寫作訓(xùn)練。在具有了一定的能力后．才能在高考中，在有限的時(shí)間里也能寫出一篇高質(zhì)量的文章。

2.5應(yīng)試策略

首先，認(rèn)真審題,審題包括三個(gè)方面:審文體、審要求、審要點(diǎn),還要涉及到人稱、時(shí)態(tài)、句式的選擇以及表現(xiàn)手法等；抓住中心,列要點(diǎn),特別是反映圖畫內(nèi)容的文體,需要仔細(xì)觀察,反復(fù)推敲、合理想象才可以捕捉要領(lǐng)，拉出文章的主線，確定文章的中心；其次，根據(jù)內(nèi)容要求,遣詞造句。爭取做到句式恰當(dāng)，成分完整，句意清楚。精心組織材料,進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá)。在確保準(zhǔn)確的前提下，要盡可能多地寫漂亮句子，多用精彩詞語。再次，完成作文初稿，連句成段,進(jìn)行段落整合、句子的擴(kuò)展與合并，根據(jù)一定的邏輯關(guān)系進(jìn)行加工整理,即運(yùn)用恰當(dāng)?shù)倪B詞來表示句與句之間的并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)換、轉(zhuǎn)折、因果、對(duì)比、選擇、總結(jié)等關(guān)系,以使文章連貫、緊湊、自然、流暢。最后，在初稿的基礎(chǔ)上反復(fù)推敲揣摩,進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的修改和調(diào)整,通過深加工力爭使文章在各個(gè)方面都準(zhǔn)確流暢。同時(shí)，英語寫作書寫的好壞、卷面的整潔與否肯定會(huì)直接影響考生的成績。書寫時(shí),要注意清晰勻稱,美觀大方,每個(gè)字母,字母大小寫,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)乃至字距、行距都要一絲不茍。

3.小結(jié)

作為教育工作者，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力得到最充分的發(fā)揮是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。英語寫作是一個(gè)長期復(fù)雜而又具有挑戰(zhàn)性的過程，要求教師從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，有目的、有計(jì)劃、有反饋地進(jìn)行，切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力。