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中職學(xué)校責(zé)任重大，要為國家和社會進(jìn)行技能型人才輸出，所以在教學(xué)階段內(nèi)，需要注重教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)的實(shí)效性和實(shí)用性，在此基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升學(xué)生未來就業(yè)競爭實(shí)力。當(dāng)前市場中的人才競爭如火如荼的進(jìn)行著，諸多崗位均要求工作人員具備強(qiáng)勁英語基礎(chǔ)和語言表達(dá)能力，但是很多中職生英語水平較低，造成就業(yè)率不是很理想，所以我們要積極有效的進(jìn)行中職英語教育改革和創(chuàng)新，更好更優(yōu)的去提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，增加就業(yè)率和提升人才質(zhì)量。

一、現(xiàn)下中職英語教學(xué)現(xiàn)存問題闡述

當(dāng)前普通高校生源擴(kuò)招，招生門檻有所降低，所以中職學(xué)生生源質(zhì)量難以得到保障，很多學(xué)生均因?yàn)槌煽儾缓枚x擇在中職就學(xué)，中職招生要求近年來也變得越來越低，特別是英語考試成績呈消極發(fā)展態(tài)勢，學(xué)生學(xué)習(xí)成效低且整體英語水平難以達(dá)標(biāo)。所以，中職英語教學(xué)對象都是英語能力很差的學(xué)生，中職生對英語學(xué)習(xí)毫無熱情，沒有學(xué)習(xí)主動性可言，在課堂上表現(xiàn)得十分懶散，教學(xué)實(shí)踐中，被動應(yīng)付，課堂氣氛也不活躍，在課下更加不可能全身心的投入英語學(xué)習(xí)，日常應(yīng)用方面掌握程度淺顯，理解能力十分之差，中職英語教學(xué)可謂收效甚微。

二、基于就業(yè)導(dǎo)向的中職英語教學(xué)意義

現(xiàn)在諸多中職英語之中，很大的一個問題就是關(guān)注度不夠且關(guān)注點(diǎn)不對，中職學(xué)校為的給國家和社會培養(yǎng)技能型人才，中職課程均以專業(yè)技能培訓(xùn)教學(xué)為主，但是對英語教學(xué)卻沒有重視起來。社會在不斷發(fā)展的過程中，社會環(huán)境日漸改變，民眾對英語需求不斷提高，開始重視英語水平的提升，應(yīng)聘人員英語水平好壞會對最終應(yīng)聘結(jié)果產(chǎn)生重要影響，所以中職學(xué)校，務(wù)必緊跟時(shí)代改革步伐和社會發(fā)展步調(diào)，制定出科學(xué)有效的英語教學(xué)方案，立足于就業(yè)導(dǎo)向，全方位、多角度的為學(xué)生服務(wù)，提升學(xué)生的英語技能和語言應(yīng)用能力。和很多高校對比發(fā)現(xiàn)，中職存在生源素質(zhì)差和師資力量薄弱等問題，教學(xué)設(shè)備長時(shí)間不能更新?lián)Q代，并且社會對中職學(xué)校的認(rèn)可度很低，中職生畢業(yè)后的市場競爭力下滑。中職院校對學(xué)生的地位便是技術(shù)型人才，所以在英語教學(xué)階段，需要以就業(yè)為核心導(dǎo)向，和中職生群體專業(yè)融合起來進(jìn)行教學(xué)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生英語水平和實(shí)操能力，不能單純的將英語作為基礎(chǔ)學(xué)科，要和學(xué)生專業(yè)相互結(jié)合，針對性的教學(xué)才能取得事半功倍的教學(xué)效果。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)模式分析

首先是進(jìn)行教材整改，突出教材的實(shí)用性。中職英語教育，旨在提升教學(xué)實(shí)用性和實(shí)效性，教學(xué)內(nèi)容要科學(xué)選擇和安排，身為英語教師，要對學(xué)生負(fù)責(zé)，對工作負(fù)責(zé)，期間，選擇口語會話內(nèi)容和交際英語內(nèi)容最為適宜，與此同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容之上，要透徹分析學(xué)生英語水平，編寫階段需要將趣味性英語話題引入其中，挖掘?qū)W生內(nèi)在學(xué)習(xí)激情和興趣，使得學(xué)生群體能夠自主完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。針對不同專業(yè)的中職生，需要進(jìn)行針對性教材編寫，與專業(yè)特點(diǎn)融合起來教學(xué)，易于學(xué)生理解和吃透，循序漸進(jìn)提升學(xué)生群體的英語基礎(chǔ)能力。中職學(xué)校辦學(xué)特色即為進(jìn)行技術(shù)性人才培訓(xùn)和教育，核心點(diǎn)是鍛煉和強(qiáng)化以及培養(yǎng)學(xué)生本體實(shí)踐能力，英語教學(xué)更是如此，教師要重視對學(xué)生英語應(yīng)用能力的皮癢。教師進(jìn)行內(nèi)容選擇務(wù)必要仔細(xì)、認(rèn)真且滿足學(xué)生訴求，圍繞職業(yè)方向，以實(shí)用性英語內(nèi)容選擇為主，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中去不斷積累經(jīng)驗(yàn)，而后合理有效的應(yīng)用英語知識。其次是優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)方案制定。中職學(xué)校一方要積極的進(jìn)行英語教學(xué)改革，基本點(diǎn)便是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升其學(xué)習(xí)主動性，日漸優(yōu)化師生關(guān)系的同時(shí)，營造高效英語課堂。課內(nèi)外，教師都要關(guān)心學(xué)生，分析學(xué)生思想和行為，將學(xué)生視為教學(xué)主體，自己則是導(dǎo)師的身份。因?yàn)閷W(xué)生成績本就不理想，所以教學(xué)要及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)模式，對課本繁雜知識進(jìn)行生動化講解和趣味化講解，將復(fù)雜知識簡單化，與實(shí)際生活案例相互結(jié)合教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生能夠深度理解和吸收，適時(shí)使用信息化教學(xué)模式，由點(diǎn)及面、由淺入深的讓學(xué)生理解書本知識，學(xué)生才會慢慢的喜歡上英語學(xué)習(xí)，愛上英語這門學(xué)科，為未來就業(yè)夯實(shí)根基。最后是師生、生生間的有力互動和交流。中職英語教學(xué)階段，教師要按照教學(xué)實(shí)情進(jìn)行團(tuán)隊(duì)組織教學(xué)，以小組合作的形式來學(xué)習(xí)知識，教師則起到引導(dǎo)作用，具體教學(xué)階段，一定要實(shí)現(xiàn)因材施教，之后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分層次教學(xué)和對英語知識難易等級予以劃分，按照學(xué)生能力進(jìn)行針對性學(xué)習(xí)方法篩選，通過優(yōu)質(zhì)評價(jià)提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使其能夠全身心投入到英語學(xué)習(xí)中，不斷提升英語綜合能力，為未來的就業(yè)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

總的來說，現(xiàn)下中職英語教學(xué)問題猶存，學(xué)生畢業(yè)競爭力不足且難以就業(yè)是主要問題，所以學(xué)校需要大力重視英語教學(xué)改革，教師要注重學(xué)生未來發(fā)展與就業(yè)，教學(xué)中應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，創(chuàng)新教學(xué)手段，引領(lǐng)學(xué)生掌握英語知識和能力，為我們的國家和社會輸送綜合型人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊雪.基于“就業(yè)導(dǎo)向”視角的中職英語教學(xué)探究[J].考試周刊,2018(41):122-122.

作者:惠慧