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一、細化養成教育

在特殊的歷史節日，比如七七盧溝橋事變、九一八日本侵華戰爭、八一五日本投降等等革命性的節日，要向學生介紹它們的由來，并適時進行愛國教育。一些中國傳統節日，比如重陽節、元宵節、清明節等等日子，正是向學生介紹感恩、回饋活動的時機，教會學生要尊重長輩，關愛長輩；尊重父母，關愛父母。在這個過程中，要根據學生年齡增大、生理和心理的發育過程，言傳身教，因材施教，制定有順序的養成教育的程序。比如七年級的學生，應該重點培養日常行為規范，養成良好的文明禮儀和道德品質。八年級的學生就可以開始有準備地強化這些文明禮儀和良好美德，適時開始進行愛國教育和感恩教育。九年級的學生基本上掌握了良好的文明習慣和美德，也對愛國情操和感恩教育有所接觸。此時，他們需要的是對所學到的品德和愛國思想等等建立批判性的思維，通過自己的判斷得出相應的結論，不能再一味地灌輸和強迫式地重復，會對他們的身心健康造成影響。與此同時，心理健康教育應當加入初中學生的日常生活，以促進學生形成健全的人格心理。特別是青春期的提前，現今的初中學生的青春期教育越來越重要。其他非心理教育的教師也要積極創造出和諧、融洽的課堂氛圍，讓學生的心理健康得到發展。

二、創新的德育方法

思想品德的教育要求不但要求學校健全德育管理組織系統，還要有各種創新的德育方法，才能與時俱進，為學生提供更好的受教育平臺。建立健全學校的德育領導組織機構，分層級管理，分別是各校級、各處/室級、各年級組、各班級等四級管理網絡，建立一條德育主線，校長、政教、團委、學生會、年級組、班主任、科任教師，明確各人的教育職責。對于德育主線上的教師和人員，要調動他們的工作積極性，才能成為一支優秀的德育隊伍。對所有成人來說，他們都是學生的榜樣，無論是生活上還是學習上，都要以身作則。此外，最基礎的班主任一層是最重要的鼓勵對象，制作出合理的審核量表，及時對完成任務的班主任進行表彰和獎勵。對于班主任的培訓也必不可少，對學生中可能存在的心理、生理問題進行培訓，讓班主任具備處理青少年問題的基本能力。對于除教師以外的學校職工，特別是與學生關系密切的部門，比如保安處、圖書館、收發室等等人員，也要重點培養。因為他們與學生的日常互動很多，他們的品德和習慣對于學生來說也是一種榜樣。思想品德教育的重要創新之處就是結合學校、家庭和社會的三方力量，共同培養學生的身心健康，促進學生的健康成長。學校要跟社區聯系，通過社區開展學生的實踐活動，在活動中加入德育的部分；帶領學生參觀社會場所，比如醫院、博物館、科技館等等場所，培養他們的社會交際能力，增加他們的視野。與此同時，家長與社會也要緊密聯系起來，比如多帶學生出去逛街、去公園，或到處旅游，增加與陌生人的交際。也開闊了視野。

三、結語

總之，思想品德教育的開展，有利于提高學校的教育教學質量。學校要從日常行為習慣的規范開始，細化養成教育的工作，積極創新有效的德育方法，開展形式多樣的德育教育，才能促進學生良好品德的養成，更好地適應學習和生活。

作者：鐘靈 單位：廣東省五華縣華西中學