前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的專業導師在新生學風建設中的作用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、新生學風存在的問題
高校新生初入大學，受環境、個人影響，在學風中存在一些問題:
(一)大一新生不適應高校教學模式，出現無所事事的消極心理。大學教育不再是“填鴨式教育”，而是采用由老師引導、學生自主學習相結合的模式，課程安排和進度與高中都有很大區別。如何在看似自由的課程安排中充分利用時間，做到知識獲取最大化，這對學生的自主學習態度和能力是一種考驗。若大一新生不能快速地適應大學教學模式，那么就會出現整天無事可做的現象，甚至用沉迷于游戲、曠課逃課、考試抄襲來逃避應有的學習態度。這一不良現象嚴重阻礙了學生個人的發展和整個學校良好學風的形成，是學風建設中必須重視、務必解決的一大問題。
(二)高強度的高中學習生活讓新生疲于學習。大一新生剛剛從高考的緊繃狀態里“解脫”出來，身心俱疲，短時間內心理上不愿意再接觸學習。面對高校針對大一新生設置的一系列包括軍訓、迎新晚會、學前教育在內的活動，新生自是樂此不疲。此外，新生需要時間適應大學生活和周邊環境，這也會占據學生時間，為新生疲于學習的心理找到理由。
(三)學習方法不科學打擊了學生的學習積極性和自信心。大學教育模式改變，學習方法自當隨之改變，變被動為主動，由“為了考試”到“為了獲取知識。”但部分大一新生沿用中學的學習方法和學習習慣，從而導致學習耗費時間和精力與學習效果不對等，打擊了學生的學習積極性和優越感，更甚者對自己產生懷疑，信心嚴重受挫，繼而產生散漫逃避的情緒。
(四)社團活動過多使新生偏移了學習這一重心。各大高校注重校園文化建設，組織開展了豐富多彩的社團活動以豐富學生的業余生活、調節學習氛圍、拓展學生綜合素質，為大學校園生活錦上添花。大一新生參加社團活動無可厚非，也是有必要的，但是過多的社團活動隨處可見、甚至是名不副實的活動宣傳往往讓剛剛經歷過高考的大一新生躍躍欲試，占據生活的重心而忽視了學習。同時，新生甄別能力不夠，極易出現同時參加多個社團，不停忙于社團活動的現象。這極大地耗費了學生的精力，使得他們無暇顧及學習，而且情緒長期處于躁動不安的狀態，不利于身心的健康發展和學習的穩步前進。
本科專業導師不同于輔導員和研究生導師，主要負責在知、情、意、行方面的引導與監督。
1.知:專業導師要在新生的知識選擇與儲備上認真履行職責。新生入學時要詳盡真實地介紹專業概況、學習內容、課程特色和發展前景，結合實際分析專業現狀和發展領域，培養新生的專業學習興趣和信心。在學習方法、學習目標確立、學習態度和學習心態上要全方位引導并予以監督指正。在課程學習和論文寫作過程中，導師也應在方法、思維和態度方面指導，督促學生保質保量完成學習任務。
2.情:關注所帶學生心理狀態，注意學生是否出現情緒起伏的現象，在情感、生活、學習、工作和人際交往各方面給予學生關心和建議，引導學生正確處理情緒問題，促使其身心健康。
3.意:了解學生在大學期間各個階段的學習意向，及時提供幫助，引導學生正確制定學習計劃，為有意向考研、出國和參加其他類型考試的學生提供指導。
4.行:在理論和思想引導之外，專業導師還要有意識培養學生的實踐能力。主動關注與學生息息相關的專業活動、科技活動和各類競賽等，引導大一新生積極參加并給予指導。同時，專業導師可以吸納學生成為科研項目組員，切實接觸學術領域，培養科研思維，提高解決問題的能力，真正致力學生成長。
三、加強專業導師對新生學風建設作用的途徑
專業導師對建設大一新生良好學風有積極的促進作用，但是就目前來看，高校專業導師對新生學風建設的作用并沒有完全發揮出來，高校需要采取一定措施以充分挖掘出專業導師群體的價值。
(一)從學生層面看:學生變被動為主動。專業導師工作的順利開展需要學生的充分配合。從實際情況來看，學生并不積極響應專業導師的想法和引導，專業老師設置有時候形同虛設。遇到各種各樣的問題，學生不會主動聯系專業導師尋求更加專業可行的辦法，始終抱著等老師主動的被動心態;即使專業導師主動詢問學習有關情況，學生也是敷衍了事甚至是置之不理。這樣的互動情況與學校配置專業導師的預想大相徑庭，專業導師對新生學風建設的作用就會微乎其微。因此，學生要變被動為主動，積極與專業導師交流，生活、學習和工作中遇到難題主動聯系專業導師，認真聽取專業導師的引導，虛心接受導師的意見和建議，主動構建師生間的良性互動。
(二)從學校層面看:學校不僅要注意培養學生的主動性，也要加強多方面的協作配合:
1.對學生:緊抓新生入學教育機會和新生見面會，切實宣傳專業導師及其重要作用，給學生留下良好的印象。同時，在實施過程中，學校應注重管理，把學生和導師的互動程度及效果與學生評優評先等學生考核體系想結合，督促學生主動聯系。
2.對老師:良好的學風建設離不開學生和專業導師，也離不開輔導員和任課教師。因此，學校應發動教師和輔導員密切關注新生的學風建設，建立健全相關制度來加強輔導員、課程教師與專業導師的溝通，全方位多角度合作，深化專業導師對新生學風建設的作用。
3.專業導師隊伍建設:一方面學校要做好專業導師的選拔，對專業的導師的專業素養、責任心、耐心、政治修養、道德素質等方面要嚴格考察。另一方面，學校要注重獎懲機制的建立與完善。根據學校及各學院具體情況建立完善專業導師考核制度，把專業導師的工作效果與職稱評定、職位晉升、薪酬調整、年度考核等方面掛鉤，務必從制度上嚴格要求專業導師履行其職責。
(三)從專業導師層面看:專業導師要轉變思想觀念，增強責任意識，提高溝通與指導技巧，課上課下多途徑引導與監督所帶學生;不斷加強專業素養，視野開闊，為學生提供有效指導;與學生真誠交流，從情感和專業素養多方面培養學生的感情，激發學生學習興趣。
作者：曾興祁 單位：重慶交通大學
