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摘要:學(xué)風(fēng)是指一所學(xué)校的治學(xué)思想、治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)方法，是一所大學(xué)傳統(tǒng)底蘊(yùn)和辦學(xué)理念的集中體現(xiàn)。本文從我院學(xué)風(fēng)抽查的結(jié)果入手，簡要分析影響學(xué)風(fēng)建設(shè)的因素，并在此基礎(chǔ)上對如何構(gòu)建新時期學(xué)風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制提出了自己的看法。

關(guān)鍵詞:學(xué)風(fēng)建設(shè);學(xué)風(fēng)抽查;長效機(jī)制

1引言

學(xué)風(fēng)是指一所學(xué)校的治學(xué)思想、治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)方法，是一所大學(xué)傳統(tǒng)底蘊(yùn)和辦學(xué)理念的集中體現(xiàn)。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是高等學(xué)校基本建設(shè)的一項(xiàng)主要內(nèi)容，是衡量一所高校辦學(xué)思想、育人環(huán)境、教育質(zhì)量和管理水平的重要指標(biāo)；是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,為社會培養(yǎng)合格人才的重要保證，同時也反映了學(xué)校的辦學(xué)和管理水平。

2從抽查數(shù)據(jù)看學(xué)院學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀

2.1學(xué)院總體數(shù)據(jù)總結(jié)

2018學(xué)年上學(xué)期，由學(xué)生處牽頭每天安排一名老師抽查全校上課情況，分上下午進(jìn)行。后安排各系部也加入抽查的隊(duì)伍當(dāng)中，根據(jù)安排好的時間各系自行分配輔導(dǎo)員對指定樓層課室進(jìn)行抽查。下面是為期一個多月的抽查采集的數(shù)據(jù)的簡單歸納總結(jié)，具體抽查數(shù)據(jù)如下：在表1中，可以看到多數(shù)系的遲到率高于曠課率，說明了我院學(xué)風(fēng)情況中遲到的問題是相對嚴(yán)重的，學(xué)生時間觀念差是首要的原因，其次老師課堂要求嚴(yán)格與否也影響著學(xué)生出勤的情況。

2.2個別系部情況分析

從抽查結(jié)果中數(shù)據(jù)可以看出藝術(shù)系和輕化系被抽查的班級和人數(shù)差不多，可是藝術(shù)系的曠課人數(shù)明顯是比遲到人數(shù)多，而輕化系則是與整體學(xué)院的情況相符，遲到比曠課人數(shù)多。這也在某種程度上反映出，不同專業(yè)的教育方式也影響著學(xué)生出勤的情況。這次學(xué)風(fēng)抽查得出的數(shù)據(jù)比較隨機(jī)和片面，不能完全準(zhǔn)確地反映學(xué)院學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀。但仍有可分析性，對整體數(shù)據(jù)和抽查時反映的情況分析可見：（1）學(xué)生沒有正確的時間觀念，認(rèn)為遲幾分鐘沒什么大不了；（2）部分學(xué)生認(rèn)為任課老師點(diǎn)名才是考勤導(dǎo)致課堂紀(jì)律、學(xué)風(fēng)松散；（3）每天被記名的學(xué)生基于記名沒有任何處理，仍我自我素，繼續(xù)遲到曠課；（4）教學(xué)與管理部門的職能混淆，例：有個別老師上課學(xué)生沒到居然打電話給班主任要學(xué)生。

2.3存在問題的因素

2.3.1社會制約因素

社會上的一些不良之風(fēng)直接或間接折射到高校中來,從而引發(fā)了部分大學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀的扭曲,使部分學(xué)生無論在課堂、課余,還是考場中的表現(xiàn),都一定程度地帶上了強(qiáng)烈的功利、實(shí)用和投機(jī)取巧色彩。

2.3.2學(xué)校制約因素

（1）近年的擴(kuò)招，給學(xué)校的管理及各方面帶來了很大的壓力。在有限的空間、有限的辦學(xué)條件下，學(xué)校的管理制度尚不健全，教學(xué)改革滯后，教學(xué)設(shè)施不足，資源配置不盡合理，教學(xué)質(zhì)量不能保證；教育管理評價(jià)體系不健全，缺乏針對學(xué)風(fēng)建設(shè)的必要的、系統(tǒng)的規(guī)劃，缺乏抓學(xué)風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制。（2）學(xué)風(fēng)與教師的師德及教學(xué)方式有很大的關(guān)系，由于兩校區(qū)辦學(xué)，教師們的精力有所分散，投入教學(xué)工作的精力不足,不僅自己不認(rèn)真,部分教師沒有把主要精力放在教學(xué)上，教學(xué)態(tài)度敷衍，責(zé)任心不強(qiáng)，在教學(xué)過程中教學(xué)方法仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不注重因材施教和知識創(chuàng)新與傳授的能力培養(yǎng),導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)失去興趣，從而注意力轉(zhuǎn)移。

2.3.3家庭制約因素

家庭是學(xué)生的第一課堂，家庭中不良因素會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)觀的扭曲，容易出現(xiàn)應(yīng)付學(xué)習(xí)、盲目學(xué)習(xí)、被動學(xué)習(xí)的消極狀態(tài)。家庭教育方式的影響。部分父母認(rèn)為子女上了大學(xué)就已經(jīng)成功了一大半，對其學(xué)習(xí)不管不問，造成學(xué)生不學(xué)習(xí)也無所謂的觀念。

3建立長效機(jī)制勢在必行

建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，必須有一套有效而具操作性的機(jī)制來進(jìn)行長期的管理，學(xué)院是萬人學(xué)校，要與時俱進(jìn)，建立機(jī)制而且全員參與共同執(zhí)行，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生工作，為學(xué)生成才成長打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。根據(jù)《教育部關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)施意見》（教技[2011]1號）在我校現(xiàn)行的學(xué)風(fēng)措施上，完善制度，希望能從問題根源處加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

3.1我校現(xiàn)行的學(xué)風(fēng)措施

（1）抓好早讀晚修的出勤，每周組織輔導(dǎo)員查勤，對遲到、曠課的學(xué)生做好思想教育并對嚴(yán)重違紀(jì)者予以處分，在公告欄公布。各系輔導(dǎo)員每次檢查需在登記表上寫清檢查情況且每月學(xué)生管理科收回表格備份作為考核參照材料。（2）每月學(xué)生處定時安排帶隊(duì)檢查晚修或宿舍情況，檢查人員各系安排。（3）班主任、輔導(dǎo)員每周下宿舍，了解學(xué)生動態(tài)，解決學(xué)生困難，加強(qiáng)學(xué)生文明、衛(wèi)生、安全教育、合理作息的管理。檢查情況登記同上。（4）學(xué)院八大系各自針對系部實(shí)際情況制定出一系列的規(guī)章制度和舉辦相關(guān)的學(xué)風(fēng)活動，讓學(xué)生切實(shí)地感受學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要，從而改變學(xué)風(fēng)。（5）團(tuán)委針對晚修情況進(jìn)行抽查，從活動形式方面著手，改善晚修形而上的問題。（6）針對抽查的學(xué)風(fēng)班風(fēng)，對教學(xué)也作出相應(yīng)要求，要求教師加強(qiáng)考勤，強(qiáng)調(diào)學(xué)風(fēng)。

3.2完善制度，從問題的根本出發(fā)

（1）建立健全以人為本的教育引導(dǎo)機(jī)制。選拔一批優(yōu)秀的教師和學(xué)生擔(dān)任學(xué)生的導(dǎo)師和導(dǎo)生，有利于教風(fēng)重整、有利于實(shí)現(xiàn)教書與育人相結(jié)合，有利于實(shí)現(xiàn)課堂教育與課外教育相結(jié)合，有利于發(fā)揮新、老生之間的傳、幫、帶作用等。因此，建立健全導(dǎo)師、導(dǎo)生制度，對學(xué)生個人的學(xué)習(xí)以及學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和整體學(xué)風(fēng)有著重要作用。（2）建立科學(xué)完善的學(xué)風(fēng)激勵機(jī)制。根據(jù)教育心理學(xué)中激勵對人的所產(chǎn)生積極作用，我們可以制定一套學(xué)風(fēng)激勵機(jī)制，在學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中,通過外在激勵來引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的變化,增強(qiáng)其內(nèi)在動力,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使之自覺將學(xué)風(fēng)建設(shè)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為個人目標(biāo)并為之奮斗,從而達(dá)到學(xué)生積極學(xué)習(xí)的目的。通過建立完善的獎勵制度來督促、激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在獎勵制度的建立中，充分發(fā)揮現(xiàn)有獎學(xué)金對學(xué)風(fēng)建設(shè)的促進(jìn)作用；通過不斷改革獎學(xué)金評定、發(fā)放和表彰方式，加大評優(yōu)工作的宣傳力度，大力獎勵品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生和班級，激勵更多的學(xué)生努力學(xué)習(xí)、全面發(fā)展，以學(xué)業(yè)成績的提高、全面素質(zhì)的拓展來體現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的成果。學(xué)生獲得尊重、理解、認(rèn)可,滿足其較高層次的精神需要從而引導(dǎo)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己積極的人生理想而奮斗,從而滿足其最高層次的精神需要。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長效工程，優(yōu)良學(xué)風(fēng)一旦形成就可以促使學(xué)生獲得指引性、方向性，從而達(dá)到學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)的目的。學(xué)風(fēng)建設(shè)需要學(xué)院師生共同參與，長期貫徹實(shí)施才能促使學(xué)院可持續(xù)發(fā)展并且與時俱進(jìn)，這也是強(qiáng)校創(chuàng)新中的一大體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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作者:黃穎思 單位:廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院