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摘要：數學對于很多學生來講是一門枯燥的課程，數學教師應該在教學過程中將信息技術與教學工作進行有效整合，激發學生學習數學的積極性。信息技術可以解決數學教學過程中存在的問題，使數學教學工作更加順利地開展。教師可就信息技術與數學教學整合的必要性和相關策略進行討論分析。

關鍵詞：中學數學；信息技術；有效整合

中學階段的數學對于中學生來講非常重要。數學教師有責任在教學過程中探尋更加高效的教學方式，幫助學生提高數學成績。隨著信息技術的不斷發展，信息技術與數學整合勢在必行，這一舉措可以改善枯燥乏味的數學課堂，提高學生學習數學的積極性。現代信息技術提供了高效便捷的教學手段，有助于數學教師提高教學效率，夯實教學成果。將現代信息技術與中學數學整合具有重要意義。

一、中學數學與現代信息技術有效整合的必要性

（一）夯實教學成果

傳統的數學教學方法存在很多問題，教師和學生只能在課堂上進行交流，課堂時間有限，教師無法利用其余時間跟蹤學生的學習成果，對學生的學習結果進行分析指導。教師可以將現代信息技術與數學教學整合，利用其進行學生成績管理、跟蹤，從而完善教學過程，有效規避傳統教學過程中的弊端，對于提高數學教學效率有極大作用。

（二）激發學生學習積極性

傳統的數學教學方法枯燥乏味，很多學生對于數學課沒有任何興趣，數學課上容易出現走神等現象，這對數學教學極為不利。學生很難積極主動地學習數學，數學教學成果不明顯。現代信息技術可以為教師提供生動形象的教學方法，提高學生的學習積極性。教師在數學課堂上可以充分利用現代信息技術，運用多媒體營造教學情境，用生動有趣的方式進行授課，激發學生學習數學的積極性，讓學生在寓教于樂中學習知識。教師也能通過現代信息技術更新教學理念，提升教學水平。

（三）改革傳統教學方法

隨著時代的發展，傳統的教學方法已經達不到現代社會的要求。新課改明確指出，教師應該充分利用現代信息技術，實現教學方式、學生學習方式的變革。數學教師應該在日常的教學中，不斷進行教學方法的創新，順應新時代的要求，與時俱進，才可以緊跟教育發展的腳步，不被時代所淘汰。隨著新課程改革的深入，傳統教學方法的缺點日益顯現，在日常教學過程中，我們應不斷發現教學中存在的弊端，并采取積極有效的辦法去克服，更好地為教學服務。

二、中學數學與現代信息技術有效整合的舉措

（一）利用信息技術使教學方式多元化

受傳統教學媒介的限制，教師的教學工具主要是教材、板書，教學方式比較傳統、單一，學生在學習過程中容易感到枯燥，教學效果不明顯。中學生思維活躍，對新生事物接受能力強，教師可以利用現代信息技術讓教學方式更加多元化，以生動形象的方式進行數學知識的講解。例如，教師可以利用PPT動畫的形式，將靜態的文字表述轉化為動態展示。在進行二元一次方程計算的教學過程中，可以將消元法、加減法等以視頻的方式展示給學生觀看，用高亮顯示相應的解題步驟，讓整個解題過程更加直觀，使學生在學習過程中的解題思路更加明確。多元化教學增強了學生的學習興趣，現代信息技術也為數學教學提供了更加多元的教學方式，教師應該發掘更加有效的教學方法，使數學學習過程不再枯燥。

（二）利用信息技術解決教學難點

對于很多學生來講，空間幾何的學習是數學學習過程中的難點。空間幾何要求學生具有豐富的空間想象能力和縝密的邏輯思維能力，很多學生在面對教材上單一的幾何圖形時，很難理解空間幾何中的相關概念，找不到解題思路。教師可以利用現代信息技術，將空間幾何的相關概念用動畫的形式展示給學生。例如，平面圖形通過圍繞軸旋轉可得到旋轉體，教師可將這個旋轉過程用動態效果展示給學生，讓學生理解旋轉體的概念。數學教師應該在教學過程中積極思考，利用信息技術實現教學難點的突破。

（三）利用信息技術打破空間限制

教師與學生之間的知識交流不僅僅停留在課堂上，現代信息技術可以打破師生交流的空間、時間障礙，讓教師和學生之間的知識交流更加順暢，提高學習效率。教師可以班級為單位建立QQ群，在群里進行數學知識的交流。教師在上完一節數學課之后，可以將本節課的學習重點發送到群里，讓學生下載學習，也可以將自己上課時的課件、課堂內容總結在群內進行共享，讓學生及時下載學習。除了教師可以在群內共享數學知識，學生之間也可以在群里就數學問題進行討論，實現思想的融合交流，有助于學生舉一反三，加強對數學知識的理解。

三、結語

中學數學與現代信息技術的整合不僅有助于提高學生學習數學的積極性，提高數學教學效率，夯實教學成果，而且也是新時代教育過程中的基本要求。數學教師只有不斷對現有傳統的教學方式方法進行改革，才可能讓學生在日益激烈的人才競爭中成為佼佼者。將中學數學與現代信息技術整合具有劃時代的意義，是每位數學教師肩上的重大責任。

參考文獻：

[1]王小芳.現代信息技術在中學數學教學中的應用研究[J].亞太教育，2015（32）.

[2]張建國.試析信息技術與中學數學課程整合的意義和存在的問題[J].科技展望，2016（19）.

作者:楊小鵬 單位:甘肅省臨洮縣衙下中學